滁州西涧滁州西涧
《滁州西涧》教学设计
【教学目标】
认识并会写生字;了解诗歌大意,能有感情地朗读古诗,背诵古诗; 想象古诗的意境,体会作者的心境。
【教学重点】:品味语言,体味意境。
【教学难点】:理解作者在诗歌中寄予的感情。
【教学资源准备】:课件
【教学流程】:
一、创设情境
课件出示风景如画的图:茂密的绿树,鸣转的黄鹂,岸边的幽草,奔流的涧水„„配上黄鹂鸣叫的音乐背景。同学们,这幅美景被我们的一位大诗人看到,用十四个字收藏在诗句里,在家想知道吗,板书课题《滁州西涧》 二、内容研讨:
1、赏析古诗品读古诗
...
滁州西涧
《滁州西涧》
【教学目标】
认识并会写生字;了解诗歌大意,能有感情地朗读古诗,背诵古诗; 想象古诗的意境,体会作者的心境。
【教学重点】:品味语言,体味意境。
【教学难点】:理解作者在诗歌中寄予的感情。
【教学资源准备】:课件
【教学流程】:
一、创设情境
课件出示风景如画的图:茂密的绿树,鸣转的黄鹂,岸边的幽草,奔流的涧水„„配上黄鹂鸣叫的音乐背景。同学们,这幅美景被我们的一位大诗人看到,用十四个字收藏在诗句里,在家想知道吗,板书课题《滁州西涧》 二、内容研讨:
1、赏析古诗品读古诗
2、了解诗人,理解诗题:
(1)学生自读古诗,读准字音,利用工具书自学要求会写的字,并理解诗句的意思。
(2)检查自学情况。学生汇报,教师相机点拨
(3)谁愿把《滁州西涧》读给大家听,边听边想:作者写了水边、水中哪些景
舟 物,板书:草鸟 水
(4)这青草、黄鹂鸟、湍急的河水,横来荡去的小船构成了怎样一幅画面呢,能用自己的话描述一下,
(5)河边碧绿的小草让人怎么样, “独怜”
(6)树上还有黄鹂鸟在鸣叫呢,想一想一场春雨过后,河水怎么样了, (7)水面上的小船呢,
生:小船在河上漂来荡去的
师:从哪知道小船在河上漂来荡去的,(生:横„„)
师:如果把“横”换成“停”可以吗,
生:停就是停在水面上,没有动感,横在水面上,是横来荡去的,自由自在的。 (8)这么美的图画应该读出怎样的感情,
(9)生:喜爱之情
(10)想象着画面,读出喜爱之情。生自己练习读诗。 师小结: 当夕阳西沉,暮色降临时分,西涧的潮水拍击着两岸,一场春雨被风裹挟着,急骤地落在水面上;这时,连渡口的船家也回去了,只间一叶小舟在渡口边,随着涧水的涌动,横浮在那里。千百年来,这一直是脍炙人口的诗句。 3、
诗意
4、悟诗情
诗人描绘的景物、动静自然,历历在目,无怪其具有如此长久的艺术生命力,让我们把滁州西涧的美景长留有我们的脑海中吧~
5、这首诗用了什么手法,
现出诗人怎样的情怀,
这首诗运用了托物言志的手法;也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草,却无意于黄莺,表现出诗人恬淡的胸襟;而夜渡无人,水急舟横的景象里,蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
三、实效评价
将古诗的意境用笔描绘出来~
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