2016秋一年级语文上册 汉语拼音10《ai ei ui》教案 苏教版

2016秋一年级语文上册 汉语拼音10《ai ei ui》 苏教版 10 ai ei ui 第一课时 教学目标: 1(学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2(能正确认读有声母与ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。 3(通过看图，在课堂教学中营造一个有教育意义的语境，让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。 教学重难点: 1(指导学生学会ai ei ui的发音，记住它们的形，并会正确书写。 2(正确拼读声母与ai ei ui组成的音节及音节词。 教学准备: 1(写有ai ei ui的拼音卡片各一张。 2(和课文配套的情景图。 3(画有四线三格的黑板一块。 教学过程: 一、复习活动 1(小朋友一边拍手一边唱读单韵母儿歌。 (即:嘴巴张大a a a，ā á ǎ à;嘴巴圆圆o o o，ō ï ǒ î;„„) 2(看老师的口型及手势发音。 (如:老师摆出发a的口型，再用手势示第二声，学生判断后就发出这个音。) 二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标 1(看情境图 (1)出示情境图:图上画了什么东西,还有哪些人,他们正在干什么, (图上画的是郊外，有高树、矮树、草地、小羊，还有两个小朋友。其中女孩在扎篱笆，把树围起来;男孩在用青草喂羊，嘴里发出“ei ei”声。) (2)学生回答问题时，老师相机出示ai ei ui。 2(听语境歌 扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。 ei～ei～ei～喂羊羔，不能让你啃树苗。 (老师领读，学生跟读。) 3(揭示学习目标:图上的字母就是这节课要学的新本领。 三、扶放结合，教学复韵母ai ei ui 四、巩固练习 1.抽读复韵母卡片: ai ei ui 2.一边拍手一边用顺口溜读ai ei ui 3.熊猫抓泡泡(ái uī ěi ài ãi uǐ ) 1 五、板书 ai ei ui 10 ai ei ui 第二课时 教学目标: 1(学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2(能正确认读有声母与ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。 3(通过看图，在课堂教学中营造一个有教育意义的语境，让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。 教学重难点: 1(指导学生学会ai ei ui的发音方法，记住它们的形，并会正确书写。 2(正确拼读声母与ai ei ui组成的音节及音节词。 教学准备: 1(写有ai ei ui的拼音卡片各一张。 2(和课文配套的情景图。 3(画有四线三格的黑板一块。 教学过程: 一、复习 1.齐读发音要领的儿歌。(复韵母，这样读:前音重，后音轻，中间有气不能停。) 2.听音取卡片:老师发音，学生上台拿卡片读，再集体读。 (ai uí āi ui âi ei ) 3.看口型练习:老师不发音，学生看老师口型变化及打的手势(用手势表示声调)，然后发音。 二、练习复韵母ai ei ui 的拼读 过渡:ai ei ui 很喜欢和声母交朋友，你们看，ai ei ui 分别和谁交上了朋友, 1.出示: g k h m w g h sh s , ? ? ai ei ui 2.想一想，还记得音节的拼读儿歌吗,(声母快，韵母响，两音相连猛一碰。) 3.尝试练习:你会用儿歌里说的方法拼读以上音节吗,大胆试试看。 4.指名拼读，g—ai----gai,师再指导这样拼读:声母g韵母ai,拼成音节gai。 2 5.剩余的音节也照样让学生自由选择拼读给大家听。 6.小组合作，由小组长过音节拼读的关。 7.师生对口令，即老师说:声母g，韵母ai，拼成音节――，学生齐声回答:gai 三、看图读带调音节词 过渡:老师这里还有一些带调音节，你们一定也能拼得又快又准。 1.出示第二幅图及对应的音节、音节词。 2.看图:三幅图上分别画了什么,(白菜、梅花、书柜) 3.拼读音节:?自由拼读?四人小组拼读?指名拼读 4.指导用音节、音节词练习说话 ?你爱吃白菜吗,你还喜欢吃什么蔬菜, ?你见过的梅花有哪些颜色,谁会背王安石写的《梅花》诗, ?你家有书柜吗,柜里摆了些什么书, 四、看图听故事，练拼音节 1.出示图画。图上画的是什么地方,有哪些小动物, 2.学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。 老师边讲边在图片相应的地方出示:wū guī pá bái tù shuì 3.练习拼音。 (1)找出整体认读音节，练读。(wū) (2)找出单韵母音节，练习拼读。(pá tù) (3)找出复韵母音节。(guī bái shuì) ?指名口头分析音节结构。 ?练习个别拼读。 (4)指名连续拼音词。 4.小组练习讲故事，要求在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。 五、巩固练习 1(做“找朋友”的游戏。甲拿出上面写有声母或ai ei ui 的卡片，问:我的朋友在哪里,台下学生拿着教师发下的能与问者手中卡片组成音节的卡片答:“你的朋友在这里。”然后组成音节齐读。 2(做“采蘑菇”的游戏。用纸剪成蘑菇状，把音节写在上面，然后请学生做小白兔采蘑菇，把蘑菇上的音节读对后，就把此音节放入“篮子”里。 3(口头分解音节。 用小黑板出示音节，指名口头回答。 bei?( )-----( ) cai?( )-----( ) chuí?( )-----( ) gài?( )-----( ) 六、板书 g k h m w g h sh s , ? ? 3 ai ei ui 4