光的反射和折射教学设计

光的反射和折射教学 《光的反射和折射》 2008年09月22日 教学内容:人教版小学自然六年级 目的要求 1 、通过本课教学使学生了解光的反射和折射现象。 2 、培养学生的实验能力(初步学会做不同颜色物体反光不同的实验和光的折射实验)和演绎惟理能力 (根据光反射的一般规律，解释一些光反射现象)。 一、课前准备 教师准备: 1 、分组实验材料:白色纸屏，红、黄、蓝、绿、黑、白色的纸，玻璃杯(周围贴一半自一半黑的纸，在涂黑部分竖着开一条直缝)，电筒，烧杯，水。 2 、挂图或投影片:光的反射、折射 3 、学生准备铅笔。 二、教学过程 导入新课 谈话:我们在曾经研究过镜子，镜子有什么作用, 学习新课 1 、指导学生认识光的反射 ( 1 )谈话:还有哪些物体能像镜子一样反光, ( 2 )实验:试一试，各种学习用品，哪个能像镜子一样反光, ( 3 )出示挂图或投影片:光的反射。 ( 4 )讲述:光照到物体面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。这种现象叫做光的反射。各种物体都能反光，反光情况不同。像镜子这样表面非常平的物体，能把照射的光集中反射到一个方向，因此看起来表面是亮晃晃的。表面不平的物体也能反光，但反射光是分散的，向着各个方向，看起来表面不是亮晃晃的。 不同物体的反光还有其他的不同。 2 、指导学生认识不同颜色的物体反光不同 ( 1 )讲述:下面我们来研究一下，不同颜色的物体反光是否相同。方法是:将白色的纸屏立在向阳的桌上，分别用红、黄、蓝、绿等不同颜色的电光纸对着阳光，使光反射到纸屏上。观察它们反射的光有什么不同, ( 2 )学生分组实验。 ( 3 )汇报实验结果。 ( 4 )讨论:实验结果说明什么, ( 5 )教师小结:通过以上研究可以知道，不同颜色的物体反射的光颜色不同，红颜色的物体反射红光，绿颜色的物体反射绿光…… ( 6 )指导学生填写课文中这个问的空白。 3 、指导学生认识白色的物体比黑色的物体反光能力强 ( 1 )讲述:我们再来研究白色的物体和黑色的物体反光有什么不同。方法是:把书打开，立在桌上，使有字的书页背光。试一试，能否借助白纸反射的光把书照亮,再换用黑纸做实验，能不能把书照亮, ( 2 )学生分组实验。 ( 3 )汇报实验结果。 ( 4 )讨论:实验结果说明什么, ( 5 )教师小结:通过以上研究可以知道，白色的物体比黑色的物体反光能力强。 ( 6 )指导学生填写课文中这个问题的空白。 ( 7 )提问: ?为什么教室的墙壁多粉刷成白色, ?有的卧室墙壁粉刷成淡蓝色，你们知道这有什么作用吗,(墙壁会反射淡蓝色的光，使卧室内光线柔和) 4 、指导学生认识光的折射 ( 1 )谈话:谁注意过放在水中的铅笔或筷子是什么样的, ( 2 )观察:将铅笔放在盛水的杯子里，看到什么现象, ( 3 )讨论:这是怎么回事,对此你有什么问题, ( 4 )讲述:为了弄清这个间题，我们来做个实验。方法是: ?每个组都有一个杯子，在杯子外壁贴着一半是白色一半是黑色的纸，在纸的黑色部分有一条竖着的窄缝。让电筒光通过纸缝斜着射入杯内，从缝的对面观察光照在杯壁的什么位置，在这个地方作个记号。 ?不改变光射入的方向，在杯内倒入水，观察光射在杯壁的位置是否有变化。 ( 5 )分组实验。 ( 6 )汇报实验结果。 ( 7 )讨论:电筒光还是朝原来的万向射入，倒入水后，光却没照在对面杯壁原来的位置上，而是向旁边移动了，这说明什么,(光入水后改变了原来传播的方向。) ( 8 )出示挂图或投影片:光的折射。 ( 9 )讲解:光在空气中是沿直线传播的，但是当光从空气进入水后(杯壁较薄，可以忽略)，传播的方向会发生偏折。所以杯中加水后，光照在对面杯壁的位置就移动了。 光从空气进入水后，传播的方向发生偏折的现象叫做光的折射。 光从水进入空气，光从空气进入玻璃，或光从玻璃进入空气，同样会发生折射。 ( 10 )讨论:现在，谁能解释一下水中的铅笔为什么会发生弯折现象, ( 11 )讲解:水中铅笔弯折的原因。 巩固应用: l 、讲述:这节课，我们认识了光的反射和折射现象。 2 、提问: ( 1 )什么叫光的反射,光在什么情况下会发生反射, ( 2 )什么物体能反光,如果说只有表面光滑的物体才能反光，对不对, ( 3 )有三块表面光滑的木板，分别为白色、蓝色、黑色，在阳光下，它们的反光会有什么不同, ( 4 )什么叫光的折射,光在什么情况下会发生折射, 布置作业 用手电筒、小镜子做光的反射实验。研究:当镜面的角度不变时，反射光的方同与照射光的方向有什么关系,