漫画书风波

漫画风波 漫画书的故事 上学期～经全班学生商议～决定创建书香班级后～我一直鼓励学生多看课外书～并为他们创造大量的读书条件～引导他们进行广泛阅读。但今天却因为书～发生了一件不愉快的事。 今天期中考试～下午考语文～因此中午学生到校后～就让他们拿出语文书或作文书复习。可是班里的一名男孩子李xx却躲在书桌下偷看漫画书被我当场“活捉”。马上就要考试～竟敢看课外书:当时我的气就不打一出来～立即夺过书将其没收。瞬间我看到了他脸上写满失望的表情～然后捧起书和大家一起复习起来。 考试要开始了～叮嘱学生做好准备～然后我走进办公室～把没收的漫画书连同我的备课本放在办公桌上。 考试结束了～他悄悄的走到了我的面前～几乎是哀求的说:“老师～我不看了～你把书还给我吧:”我知道～以他的个性～现在把书还给他～他还是会在上课的时间看书的,孩子已经承认了错误～如果不还～对他的打击也很大～他今天的课也上不好了。还与不还～我在犹豫中拒绝了他。 不料～第二天上完课～发现那本漫画书不冀而飞了。我马上想到了李xx～于是走进教室找到他～问是不是他把漫画书偷偷的拿走了。他倒是坦诚～直言不讳～承认是自己拿走的～但辩解说那本书是一班一个学生借给他看的～现在那个孩子找他还书～所以他偷偷的拿走了那本书还给了那个孩子。我有些怀疑他的话～也很生气～让他去找那个学生拿回这本书。 他走到一班教室门口张望着～过了一会儿～来跟我说:“老师～书被那个孩子带回家了～没要到。”我有些火了～坚持让他去要回那本书。孩子站在那里不动～我对这名学生说:“如果今天你不能拿出那本漫画书～我就找你的家长～看是不是你的家长教你偷老师的东西,”过了一会儿～一班的班主任走过来对我说:“算了～一件小事～就不要再难为他了。”这怎么能算一件小事呢,趁着老师不在～偷偷的进老师的办公室～拿走办公桌上的东西～这是什么行为,怎能原谅呢,前段时间办公室不是有老师的手机被偷走吗,正想着～那个孩子红着眼睛走过来对我说:“老师～对不起:那本书真是向别人借的～所以我偷偷的拿走他还给了那个同学。”见他如此委屈～为了矛盾不再激化～也为了能心平气静的处理这件事～我对他说:“这就是你的做法不对了～老师没收了去～你可以下课后～和老 师说明白～请老师还给你。即使老师没有立即还给你～～你也应该好好想想为什么～可是你却趁老师不在偷偷的拿走书～这就是偷的行为了～更是不尊重老师～你说老师是不是很生气啊,你觉得你这样做对吗,你先回班里～想想你的所作所为～然后再来找我吧:” 下午一到办公室～就发现茶杯下面压了一张令我欣喜的纸条: 老师: 对不起～我真的知道我错了～昨天那本动漫是我在你下课的时候拿走的。因为这本书是我借同学的～我要还给他才这样做的。我知道我这样做很卑鄙。我现在无颜面向你解释～希望你看到,纸条,后～能原谅我。 学生 李xx 看到这纸条～我的心里也很不平静～反思自己不让孩子看漫画书的原因～一是漫画书的现实性差～虽然大多图文结合～但图并不是正常的人物形象～有的甚至完全脱离了事物本身的形象。再说～漫画书中的许多文字说明和注释也游离于现实生活～对学生正确认识客观事物有一定的负面作用。二是漫画书的文学性差～虽然图文并举～但是文字描述比较粗糙～其文学功能比较弱。如果把一个经常读漫画书刊和另一个经常读文学名著和优秀文章的学生进行比较～你会发现两个学生的文学修养和相关素质有很大的差别。三是读漫画书浪费时间和精力。漫画书好像是鸡肋～食之无味～弃之可惜。其实～读漫画书除了当时的哈哈一乐之外～根本就没有其它收获。有的同学还把漫画书中的一些话语挂在嘴边～用漫画书中的观点审视现实～把自己搁到了现实的对立面～给生活和学习带来不少麻烦。因此我在鼓励学生看课外书的同时～始终有一个原则～不允许学生看那些漫画书～像《名侦探柯南》、《乌龙院》、《Q版三国》、《老夫子》《七龙珠》～还有现在流行的笑话书《你给我马不停蹄地滚》等等。 这些道理全是为孩子好～也都响当当能站住脚～可我唯一忽略了学生作为未成年人本该拥有的享受快乐的权利:大人都有自己的消遣方式～娱乐生活～孩子呢～以孩子作为人这个特性来说～当然也需要娱乐休息放松啊。细想想～果真如此～孩子无论做什么总是希望得到老师和父母的认同～我和学生却一直在漫画书之间进行着拉锯战～一方欲罢不能～一方严防死守～孩子没来由地失去不少快乐～这是何苦呢, 经过与该生平心静气的沟通～最终达成如下约定:1.解除看漫画书的禁令～可以大大方方看～不用再搞地下活动,2.看漫画书不能影响学习～不能在课堂上偷偷的看～学生还是学业为重～应学会分清主次,3.要以优秀故事书、各类名著为主漫画书为辅,4.一定要选择优秀健康的漫画书。 有了约定后～学生看漫画看得心安理得～快乐大增～偶尔看得上瘾忘了时间～只要我稍加提醒～他马上会愉快接受～快速调整到学习状态中。有时～我也会捡一本漫画书看看～看不太明白的地方向学生请教～看到妙处与学生一起分享～师生间的关系渐渐亲密和谐起来。