吃西瓜

吃西瓜 教学内容:教材60,61页。 教学目标: 1. 在解决问题的过程中，探索同分母分数(分母小于10) 加减法的计算方法。 2. 会进行同分母分数(分母小于10)加减法运算，并解决 一些简单的实际问题。 3. 在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。 教学过程: 一、 创设情境: 1. 说一说下列分数表示的意义。 1143 4254 2. 师:说得非常好～老师奖励你们听一个熊妈妈分西瓜的故事。大熊和小熊是一对好兄弟，它俩即活泼可爱、又乖巧懂事经常帮妈妈做事情。今天～两个好孩子又在帮妈妈打扫卫生了，不一会儿就累的满头大汗，熊妈妈说:“好孩子，歇会吧，妈妈给你们切西瓜解解渴。”熊妈妈把这个西瓜平均分成8块，兄弟俩高兴的吃了起来。过了一会儿熊妈妈问:“你们都吃了多少块呢,小熊说:“我吃了2块。”大熊说:“我吃了 3块。” 小朋友你们知道它们分别吃了这个西瓜的几分之几吗, 23师:、分别表示是什么意思呢,根据以上信息你能提出88 哪些和分数有关的数学问题? 二、探究学习: 师:咱们同学真会提问题，这节课咱们就来研究吃西瓜中的这三个问题。板书(吃西瓜) 师:先来看大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几,会列 23算式吗师:，等于多少，你能用自己喜欢的方法(折纸88 23再涂色、画线段图等方法)表示，的结果吗,(分4人88 小组活动，师巡视指导)。 师:谁来说说你是怎样想的,(请有代表性的同学上台边展示边说。) 师演示:用一张圆形纸片代表这个大西瓜，把它平均分成8 2份，小熊吃了其中的2份，就是这个西瓜的，大熊吃了其8 3中的3份，就是这个西瓜的，它们一共吃了5份，就是这8 5个西瓜的。(师边演示边板书) 8 师:齐读第2小题，请学生列算式。刚才同学们用画图的方 233法算出了，等于多少。现在请同学们自己想办法，算算888 2,等于多少,(同桌交流) 8 师:请学生展示自己的想法。 教师边演示边板书。 请一生读第3题。 师问:要求还剩下几分之几，怎样列算式,(学生可能有2种列法) 855可让学生独立算,，引导学生算1,。 888 师再边演示边板书。 三、拓展应用: 1. 教材61页，练一练第1题。(教师引导学生看图、画图) 2. 教材61页，练一练第2题。(谁来说说，你是怎么算的， 引导学生归纳计算的方法) 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 四、课堂小结: 通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问,