化工分析-江西铜业高级技工学校

化工分析-江西铜业高级技工学校 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 一、课程概况 1、适用专业: 化学工程与工艺 2、专业代码: 3、学制年限: 初中生源，学制三年 4、应职业资格:制酸工/化验工 5、课程名称:化工分析 6、就业领域:化工范围操作工及化学检验工 7、专业方向:化学检验工 8、职业资格等级:四级(中级工) 9、课程性质和地位 化工分析是化工专业学生的主要基础课之一，它的理论和方法不仅是化工专业的基础，也是从事化学化工、生物、地质、环境等学科工作的基础。通过化工分析的学习使学生掌握和了解化工分析的基本原理与应用，并初步具有应用方法解决实际问题的能力。化工分析教学在教给学生基本的化工分析原理和方法的同时，使学生建立起严格的"量"的概念，培养学生从事理论研究和实际工作的能力和严谨的科学作风。 它是研究物质的化学组成和分析方法的科学。分析化学的基本原理与方法不仅是分析科学的基础，也是从事生 1 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 物、环境、医药、化学其它分支学科以及化学教育等相关工作的基础。。 前修课程为:无机化学、化工原理、化工制图、电工学、化工仪表、有机化学等。 二、课程基本理念 1、以学生为本，注重素质教育 社会的发展对人才素质提出了更高的要求，高职教育不仅要使学生学会专业技术知识，还要使其具备较高的综合素质，而素质的培养要以学生为中心。在仪器分析的教学中，以学生为主体，以学生实践为基础，采用引探法教学，通过教师设置学习情境，引导学生积极主动地参与教学活动，把学生学习的主动性、探究性、参与性与创造性很好地融合到一起，将学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中，着重培养学生的开放性思维、创新的合作精神，获取信息的能力，激发学生学习的兴趣，挖掘学生的内在潜能，使他们的素质全面而和谐地发展。 2、依据认知规律，提高教学效率 化工分析课堂教学是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，是师生共同探求新知识的过程。因此，仪器分析课堂教学要遵循学生认知心理发展的规律;要展现知识的生成、发展和形成过程;要使学生的获得认知、参加活动、增加体验、发展情感态度和价值观在仪器分析课程学习中得到和谐统一。在仪器分析的教学中，根据由浅入深，由易到难、由表及里的认知心理顺序，建立实践—理论—再实践—再理论的教学活动过程，将基本技能训练?单元技能训练?综合技能训练三个层次的实践教学体系与理论知识传授融合，构建“基本技能训练—技术 2 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 知识—单元技能训练—技术理念经—综合技能训练—创新实验”的教学体系，不断地、循序渐进的提高学生认知水平、操作技能、工作能力，使学生进行最有效的学习，提高教学效率。 3、行动导向教学，提高学生的积极性 课程教学实施行动导向教学，构建“真实的虚拟”学习情境，遵循为行动而学习原则，让行动成为学习的起始点，尽可能地让学习者通过行动来学习，学生不再是教学的受体，更重要的是学习的主体。精心设计以生产实践中具体产品的品质检测项目为主体的模块化教学，按照“基本技能训练—技术知识—单元技能训练—技术理论—综合技能训练”体系架构各模块中的教学任务，每个任务可以作为一个教学小单元组织教学，或2个课时、4个课时、6个课时，也可能多个课时，以职业能力为目标，构建“理论—实践”一体化的教学过程，教学活动主要在实验实训室完成，整个过程学生基于主动，自调、建构以及情境、引导、社会化意义的“学”，教师基于激励、支持、咨询以及指示、描述、解释性意义的“教”。 三、课程设计思路 本课程标准以分析化学课程的基本理念为指导，根据我校实际情况和本门课程多年的教学经验、研究，在进一步调查、研究及实践的基础上形成的。 (一)总体思路 1、课程标准要符合教学大纲精神，体现“不断创新”、“以学生为本”的现代教育新观念。 3 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 2、课程标准力求构建我校分析化学课程新体系。更新、拓展课程内容不再局限于理论教学，而是把实验教学和学生课外科研活动等内容纳入课程中，丰富分析化学课程的内涵，使本门课程不仅成为传授知识和学习理论的载体，而且成为介绍分析化学最新进展、探求学习方法的平台，通过不同渠道，启发学生进行创新性思维。 3、课程标准要结合我校学生状况、教学资源等实际，力求达到既有前瞻性、科学性，又便于操作与管理。 4、课程标准要体现现代科技含量，在学生学习评价、选课、成绩管理等方面要充分利用现代信息技术，提高工作效率和管理水平。 (二)具体设计 《分析化学》有理论课、实验课和学生课外科研活动等形式。实验课可以和理论课并进，也可以集中一段时间进行。 理论课教学，使学生了解和掌握分析化学的性质、任务、基本内容、发展趋势及其在药学各专业中的作用，为后续课程的学习打下必须的知识基础。积极实行理实一体化，注重发挥学生在教学活动中的主体作用，促使学生主动思考，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生创新思维能力。注重教与学的互动，部分教学内容采取讨论与设疑相结合的教学方法，课后列出疑难问题，第二次课时划出一段时间让学生有针对性的开展讨论，激发思维，这样可引导学生自己钻研理论、提出问题并发现规律。 实验教学中，注重培养学生严谨的科学作风，实事求是的科学态度，良好的相互协作精神，敏锐的观察能力和 4 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 分析问题、解决问题的能力。 四、课程培养目标 1、课程总体目标 通过本门课程的学习，要使学生了解和掌握分析化学的基本理论、基本实验技能以及新观点、新理论、新技术和新方法，获得支撑后续课程如硫酸生产工艺、环境保护等的重要分析化学知识;灵活运用所学基本理论解释一些药学科学问题并应用于实践，培养学生具备发现问题、解决问题的创新意识和实践认知能力。 通过学习培养学生使用现代分析仪器，能对工业产品等进行定性、定量分析测试的能力，使学生具备从事仪器分析测试技术所必备的素质、知识与技能，树立全面质量管理意识，具备提出和解决问题的能力，逐步培养学生的辩证思维和严格的科学作风，创新思维和创新能力，以及团队合作精神，为后续的专业职业能力培养打下扎实基础。 (一)知识目标 1.了解分析化学的任务和作用,基本掌握分析方法的分类:化学分析方法和仪器分析方法,了解分析化学的进展简况. 2. 了解定量分析中的误差,基本掌握分析结果的数据处理.了解误差的传递.掌握有效数字及其运算规则 3. 了解滴定分析概述和滴定分析的分类与滴定反应的条件，了解标准溶液以及标准溶液浓度的表示法，掌握滴定分析结果的计算。 5 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 4. 了解酸碱平衡的基本理论，掌握酸碱滴定法和盐溶液的滴定 5. 了解EDTA与金属离子的配合物及其稳定性，了解外界条件对EDTA与金属离子的配合物稳定性的影响。掌握滴定曲线，了解金属指示剂及其他指示终点的方法，理解混合离子的分别滴定。 6. 了解氧化还原反应平衡和氧化还原反应进行的程度，了解氧化还原反应的速率与影响因素，掌握氧化还原滴定曲线及终点的确定，掌握高锰酸钾法、重铬酸钾法和碘量法。 7. 了解重量分析法概述和重量分析对沉淀的要求，了解沉淀完全程度与影响沉淀溶解度的因素和影响沉淀纯度的因素，熟悉沉淀的形成和沉淀条件，掌握重量分析的计算和应用示例，理解银量法滴定终点的确定。 8. 了解电位分析法的基本原理，理解参比电极和指示电极，掌握电位测定法和电位滴定法，掌握电位滴定法计算。 9. 了解吸光光度法基本原理和光度计及其基本部件，理解显色反应及显色条件的选择。了解吸光度测量条件的选择，理解吸光光度法的应用，了解紫外吸收光谱法。 10. 了解气相色谱分析法的基本概论，了解固定相，理解气相色谱分析理论基础和气相色谱分离操作条件的选择，了解毛细管柱气相色谱法简介和气相色谱检测器，理解气相色谱定性鉴定方法，掌握气相色谱定量测定方法。 (二)能力目标 1、职业专门技术能力 6 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) (1)能独立操作气相色谱法、高效液相色谱法、电位分析法、原子吸收分光光度法、紫外,可见分光光度法、红外吸收光谱法中所用的仪器; (2)针对具体样品能完成从试样处理到仪器操作，试验条件确定，定性或定量分析、数据处理，结果验证的整个过程，准确表述分析结果; (3)能对实验数据，分析方法作出科学的评价。 (4)能对仪器进行日常维护，分析故障的可能原因，并排除仪器操作过程中出现的简单故障。 (5)能按说明书制定仪器操作规程; (6)能通过文献检索、网络，查阅相关资料，选择合适的分析; (7)对实际样品能设计合理的方案，并完成分析任务; (8)能综合运用所学理论知识、仪器分析方法，在分析测定过程中能及时发现出现的各种问题，并能对问题进行独立判断，提出合理的解决方案。 2、职业关键能力: (1)能按说明书制定不同型号的分析仪器操作规程; (2)能对其他的分析方案提出建设性意见; (3)能发现并解决检验过程中出现的一般技术性问题; 7 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) (4)能收集、整理相关资料，对新产品设计合理的分析方案，完成分析任务，对所设计方案进行综合评价; (5)会对整个实验过程进行质量控制。 (三)素质目标: 1、领悟6S的管理，营造规范、整洁、有序的工作环境; 2、追求实是求事、一丝不苟的工作作风; 3、坚持安全、节约、环保意识; 4、树立良好的职业道德品质。 5、具有良好的团队合作精神与竞争意识; 6、关注全面质量管理。 7、在教学实施过程中，注意引导学员领悟化验工作的社会职责和在医院中的重要地位，树立正确的人生观和价值观，热爱和献身化验事业，增强化验工的使命感和责任感，具备良好的职业道德。 8、通过分析化学中各种分析方法及其最新进展的学习，强化理论与实践结合的重要性，培养积极思考、不断进取和不断创新的探索精神。 9、养成运用所学知识对自己身边有关物质鉴定与分析的关注和思索的良好习惯，能够把所学的知识和技能应用到具体相关药学工作实践中去。培养实事求是、精益求精的科学态度和敢于挑战权威的科学精神，具备团队精神 8 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 和合作交流意识，并指导自己的日常工作与行动。 五、培养方案 1、课程内容及学时分配表 一、教学内容与课时分配 学时分配 篇、章 教学内容 任务一 初识分析实验室 12 任务二 化学分析主要仪器的应用 24 任务三 酸碱滴定法 36 任务四 氧化还原滴定法 36 任务五 配位滴定法 36 任务六 沉淀滴定法 24 任务七 电化学分析法 24 任务八 可见分光光度法 24 任务九 原子吸收光谱分析法 24 任务十 气相色谱法 18 任务十一 高效液相色谱法 18 合 计 276 9 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 二、内容要点与基本要求 (一)理论课 第一章 绪 论 基本要求:了解分析化学的任务、特点、发展趋势及其在药学各专业中的作用;熟悉分析化学的分类、分析过 程和步骤;了解分析化学的要求和学习方法。 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 第一节 分析化学及其作用 方法:主要采用讲授法，适当安 ? 排提问加强师生互动;通过启发一、分析化学的定义 式教学增强学员对分析化学的二、分析化学的特点 ? 了解和兴趣。 三、分析化学的作用 ? 手段:电子幻灯、板书 第二节 分析化学的发展 方法:主要采用讲授法和以问题 为中心的教学法(PBL)增强学一、由发展历程来看 ? 员对分析化学的发展的了解。 二、由分析对象来看 ? 手段:电子幻灯、板书 三、由分析对象的数量级来看 ? 四、由分析自动化程度来看 ? 第三节 分析化学的分类 ? 一、按分析任务分类 ? 方法:主要采用讲授法、启发式 10 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 二、按分析对象分类 ? 教学方法帮助学员对分析化学 的分类的认识。 三、按分析方法分类 ? 手段:电子幻灯、板书 四、按数量级分类 ? 五、例行分析和仲裁分析 ? 第四节 分析过程和步骤 方法:主要采用讲授法和启发式 教学帮助学员对分析过程的基一、分析过程的基本步骤 ? 本步骤的了解。 手段:电子幻灯、板书 第五节 分析化学的学习和要求 方法:主要采用讲授法和归纳教一、教学目的 学法增强学员对分析化学的学? 习兴趣。 二、教学方式 ? 手段:电子幻灯、板书。 三、学习方法 ? 课后组织学员见习参观。 四、考试方式 ? 第二章 误差和分析数据处理 11 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 基本要求:掌握与误差有关的一些基本概念、误差的产生原因及减免方法、准确度和精密度的表示方法及有关计算和有效数字的修约规则及运算规则。熟悉显著性检验的目的和方法，可疑数据的取舍方法，置信区间的含义及表示方法。了解误差的分布、传递规律和处理变量之间关系的统计方法 —— 相关与回归。 重点:误差产生的原因、减免方法，准确度和精密度的表示法及有关计算;有效数字的修约规则及运算规则。 难点:误差的分布、传递规律和处理变量之间关系的相关与回归分析。 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 第一节 测量值的准确度和精密度 方法:本节主要采用讲授法 ? 一、准确度和精密度 和启发式教学增强学员对 准确度和精密度的认识;适二、系统误差和偶然误差 ? 当安排提问加强师生互动。 三、误差的传递 ? 手段:电子幻灯、板书 四、提高分析结果准确度的方法 ? 第二节 有效数字及其运算 ? 方法:本节主要采用讲授 法、讨论法和问题式教学法一、有效数字 ? 增强学员对有效数字的认二、有效数字修约规则 识和理解;通过提问加强师 三、有效数字运算规则 ? 生间的互动。 12 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 手段:电子幻灯、板书 第三节 有限量测量数据的统计处理方法:本节知识内容，学员 及其运算 已有一定基础，通过讲授 一、偶然误差正态分布 ? 法、启发式教学和提问等帮 助学员熟悉有限量测量数二、t 分布 ? 据的统计处理方法。 三、平均值的精密度和置信区间 ? 手段:电子幻灯、板书 四、显著性检验 ? 五、可疑数据的取舍 ? 六、相关与回归 ? 第三章 滴定分析法概论 基本要求:掌握滴定分析法的有关基本概念;滴定分析中常用的滴定方式;标准溶液的配制、标定及其浓度的表示和计算方法;各种滴定分析结果的计算;分布系数、副反应系数、电荷平衡、质量平衡和质子平衡的含义及化学平衡系统处理的基本方法。熟悉滴定分析的特点及其分类方法;滴定分析的化学反应必须具备的条件。了解滴定分析中的计量关系。 13 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 重点:滴定分析法的有关概念、特点和结果计算;滴定方式和标准溶液的配制。 难点:分布系数、副反应系数的计算，质子平衡式的推导。 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 第一节 滴定分析法和滴定方式 方法:本节知识内容，学员 ? 一、滴定分析法定义及几个基本术语 前期已有一定基础，通过讲 授法、启发式教学和适当提二、滴定分析法的特点及主要方法 ? 问帮助学员对滴定分析法三、滴定分析对化学反应的要求及主 ? 和滴定方式的理解和掌握。 要方式 手段:电子幻灯、板书 四、提高分析结果准确度的方法 ? 第二节 标准溶液 ? 方法:本节知识内容，学员 前期已有一定基础，通过讲一、基本概念 ? 授法、启发式教学帮助学员二、对基准物质的要求 ? 对标准溶液的理解和掌握;三、标准溶液的配制方法 ? 适当安排提问加强师生互 动。 四、标准溶液浓度的表示方法 ? 手段:电子幻灯、板书 第三节 滴定分析中的计算 方法:本节知识内容，学员 14 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 一、滴定分析中的计量关系 ? 前期已有较好基础，主要通 过讲授、讨论和提问帮助学二、滴定分析计算公式 ? 员对滴定分析中的计算的 掌握。 三、滴定分析计算实例 ? 手段:电子幻灯、板书 第四节 滴定分析中的化学平衡 方法:本节主要采用讲授法 和启发式教学帮助学员对一、分析浓度和平衡浓度 ? 滴定分析中的化学平衡的二、分布系数和分布曲线 ? 认识和理解;适当安排提问 和讨论加强师生互动。 三、化学平衡的系统处理方法 ? 手段:电子幻灯、板书 第四章 酸碱滴定 基本要求:在理解酸碱质子理论和各种类型滴定曲线的基础上，掌握指示剂的选择原则，会处理简单酸碱平衡、 各种溶液 pH 计算、各种类型酸碱滴定条件的判断及滴定误差。熟悉各种类型的酸碱滴定方法;熟悉非水溶剂的分 类方法及溶剂的性质和选择原则，非水滴定的基本原理。了解非水滴定的应用。 15 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 重点:酸碱平衡体系的处理、各种溶液 pH 的计算;酸碱指示剂的选择。 难点:滴定误差的计算;非水滴定的基本原理和应用。 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 预备知识 方法:本节知识内容，学员一、酸碱质子理论 ? 前期已有一定基础，主要采 用讲授法和以问题为中心二、溶剂合质子 ? 的教学法帮助学员对酸碱三、酸碱反应的实质 ? 质子理论的掌握。 四、溶剂的质子自递反应及其常数 ? 手段:电子幻灯、板书 五、酸碱的强度 ? 第一节 酸碱溶液氢离子浓度的计算 方法:本节主要采用讲授法 ? 一、强酸强碱溶液氢离子浓度的计算 和启发式教学帮助学员对 不同酸碱溶液氢离子浓度二、弱酸弱碱溶液氢离子浓度的计算 ? 计算的掌握;适当安排提问三、两性物质溶液氢离子浓度的计算 ? 和讨论加强师生互动。 四、缓冲溶液氢离子浓度的计算 ? 手段:电子幻灯、板书 第二节 酸碱指示剂 方法:本节知识内容，学员 前期已有一定基础，主要采一、酸碱指示剂的变色原理 ? 用讲授法和案例式教学法二、酸碱指示剂的变色范围 ? 帮助学员对酸碱指示剂的三、影响酸碱指示剂变色范围的因素 ? 16 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 掌握和应用。 四、关于混合指示剂 ? 手段:电子幻灯、板书 第三节 酸碱滴定法的基本原理 方法:本节知识内容，学员 前期已有较好基础，主要采一、强碱强酸滴定 ? 用讲授和讨论的方法帮助二、强碱滴定弱酸 ? 学员进一步熟悉和掌握酸三、多元酸(碱)的滴定 ? 碱滴定的原理和应用。 四、酸碱标准溶液的配制与标定 ? 手段:电子幻灯、板书 五、滴定方式 ? 第四节 滴定终点误差 方法:本节主要采用讲授法 和启发式教学法帮助学员一、强酸(碱)的滴定误差(TE) ? 对滴定终点误差的理解和 掌握;适当安排提问加强师二、弱酸(碱)的滴定误差(TE%) ? 生互动。 手段:电子幻灯、板书 第五节 非水溶液中的酸碱滴定法 方法:本节主要采用讲授法一、非水滴定的基本原理 和问题式教学法帮助学员 ? 对非水酸碱滴定法的认识二、非水滴定的应用 ? 和理解;适当安排提问以加 17 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 强师生互动。 手段:电子幻灯、板书 第五章 配位滴定法 基本要求:掌握副反应系数与条件稳定常数的关系，条件稳定常数的含义和计算方法，配位平衡的有关计算;配位滴定终点误差计算;金属离子直接滴定的酸度控制条件。熟悉EDTA 的性质及其与金属离子的配位能力和特点;金属指示剂指示终点的原理，常用金属指示剂及其使用条件，金属指示剂的封闭现象和消除方法;配位滴定的主要方式。了解配位滴定法在药物测定中的应用。 重点:副反应系数、条件稳定常数的概念和计算，配位平衡体系的特点和影响因素。 难点:配位滴定终点误差的计算。 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 概述 方法:本节主要采用讲授法 和以问题为中心的教学方一、配位滴定法 ? 法帮助学员对配位滴定有二、滴定条件 ? 18 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 三、配位剂种类 ? 关概念的熟悉和理解;适当 安排提问以加强师生互动。 四、常用有机氨羧配位剂 ? 手段:电子幻灯、板书 五、EDTA配合物特点 ? 第一节 配位滴定法的基本原理 方法:本节主要采用讲授法 ? 和启发式教学法帮助学员一、配位平衡 对配位滴定基本原理的理二、金属离子指示剂 ? 解和掌握;适当安排一些提三、配位滴定的基本原理 ? 问以加强师生互动、活跃课 堂气氛。 四、滴定终点误差计算 ? 手段:电子幻灯、板书 第二节 配位滴定条件的选择 方法:本节知识内容，学员 前期已有一定基础，主要采一、单一离子测定的滴定条件 ? 用讲授法和案例式教学法二、提高混合离子配位滴定的选择性 ? 帮助学员对配位滴定条件三、标准溶液及配位滴定的主要方式 ? 选择的理解和熟悉;适当安 排提问以加强师生互动、活四、配位滴定法在药物测定中的应用 ? 跃课堂气氛。 手段:电子幻灯、板书 19 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 第六章 氧化还原滴定法 基本要求:掌握氧化还原平衡的基本概念及原理(条件电位及其影响因素、氧化还原反应进行程度及氧化还原反应速率等);氧化还原滴定曲线和滴定误差的计算;碘量法的原理、特点和计算。熟悉高锰酸钾法和亚硝酸钠法。 了解氧化还原指示剂的原理及常用氧化还原指示剂的特点和使用方法;了解其他氧化还原滴定方法。 重点:条件电位及其影响因素，碘量法的原理、特点和计算。 难点:氧化还原滴定误差的计算，氧化还原指示剂的原理、特点和使用方法。 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 引 言 方法:主要采用讲授法和问 题式教学法帮助学员对氧一、氧化还原滴定法 ? 化还原滴定有关概念的理二、氧化还原的实质与特点 ? 解和掌握;适当安排提问加三、氧化还原的分类 ? 强师生互动、活跃课堂气 氛。 四、氧化还原滴定法的应用 ? 手段:电子幻灯、板书 第一节 氧化还原反应 方法:本节知识内容，学员 ? 前期已有一定的基础，主要一、电极电位 20 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 二、条件电位及影响因素 ? 通过提问帮助学员系统回 顾氧化还原反应的有关知三、氧化还原反应进行的程度 ? 识;再通过讲授和讨论帮助 学员对条件电位等知识点四、氧化还原反应的速率 ? 的理解和掌握。 手段:电子幻灯、板书 第二节 氧化还原滴定 方法:本节知识内容，学员一、氧化还原滴定中的指示剂 ? 前期已有一定的基础，主要 通过讲授和提问帮助学员二、氧化还原滴定曲线 ? 对氧化还原滴定的深入理 解和掌握。 三、氧化还原滴定的试样预处理 ? 手段:电子幻灯、板书 第三节 碘量法 方法:主要采用讲授法和以 问题为中心的教学方法帮一、直接碘量法 ? 助学员对碘量法相关知识二、间接碘量法 ? 的理解和掌握;熟悉不同碘三、碘量法误差的主要来源 ? 量法的应用;适当安排提问四、标准溶液的配制与标定 ? 加强师生互动。 五、淀粉指示剂 ? 21 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 六、应用与示例 ? 手段:电子幻灯、板书 第四节 高锰酸钾法 方法:主要采用讲授法和启 发式教学法帮助学员了解一、高锰酸钾法的基本原理 ? 高锰酸钾法的原理和应用。 二、KMnO溶液的配制与标定 ? 4手段:电子幻灯、板书 第五节 亚硝酸钠法 方法:主要采用讲授法和问一、亚硝酸钠法的基本原理 ? 题式教学法帮助学员了解 亚硝酸钠法的原理和应用;二、亚硝酸钠溶液的配制与标定 ? 通过讨论加强师生互动、活三、指示剂 ? 跃课堂气氛。 四、应用 ? 手段:电子幻灯、板书 第六节 其他氧化还原方法 方法:本节知识内容，学员 前期已有一定的基础，主要一、溴酸钾法 ? 通过讲授和案例式教学法二、溴量法 ? 帮助学员对其他氧化还原三、重铬酸钾法 ? 方法的理解。 四、铈量法 ? 手段:电子幻灯 五、高碘酸钾法 ? 22 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 第七章 沉淀滴定法和重量分析法 基本要求:掌握沉淀滴定法中三种确定滴定终点方法的基本原理、滴定条件和应用范围;沉淀溶解度及其影响因素，重量分析法结果的计算。熟悉沉淀滴定法的滴定曲线、标准溶液配制和标定;沉淀重量分析法对沉淀形式和称量形式的要求，晶形沉淀和无定型沉淀的形成条件。了解沉淀滴定法和挥发法在药学领域的应用;沉淀的形态和形成过程。 重点:银量法的原理、滴定曲线和影响因素;沉淀重量分析法的原理，晶形沉淀和无定型沉淀的形成条件。 难点:银量法原理及其影响因素;晶形沉淀和无定型沉淀的形成原理。 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 第一节 沉淀滴定法 方法:主要采用讲授法、启 ? 发式教学法和归纳式教学一、银量法的原理及滴定分析曲线 ? 法帮助学员对沉淀滴定法(一)银量法的原理 ? 的理解和掌握;适当安排提(二)滴定曲线 问加强师生互动。 ? (三)影响沉淀滴定突跃的因素 手段:电子幻灯、板书 二、指示终点的方法 ? 三、标准溶液和基准物质 ? 四、混合离子的沉淀滴定 ? 第二节 重量分析法 ? 方法:主要采用讲授法、讨 23 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 一、沉淀重量分析法 ? 论法、以问题为中心的教学 方法帮助学员对重量分析(一) 基本概念 ? 法的理解和掌握;适当安排(二)沉淀重量法的分析过程和要求 ? 提问加强师生互动。 1、分析过程—沉淀形式和称量形式 ? 手段:电子幻灯、板书 2、对沉淀形式和称量形式的要求 ? 3、沉淀形态和沉淀的形成 ? 4、沉淀的完全程度及其影响因素 ? 5、影响沉淀溶解度的因素 ? 6、影响沉淀纯度的因素 ? 7、沉淀条件的选择 ? 8、沉淀的滤过、洗涤、烘干或灼烧 ? 8、结果的计算 ? 二、挥发重量分析法 (一)直接法 ? (二)间接法 ? 第八章 电位法和永停滴定法 24 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 基本要求:掌握电位分析法的有关基本概念(化学电池、指示电极与参比电极、不对称电位等);直接电位法中溶液 pH 的测定;电位滴定法的实验技术和确定电位滴定终点的方法。熟悉 pH 计的原理及有关实验技术;其他离子选择电极的测定方法;永停滴定法的基本原理、滴定曲线、仪器装置和确定终点的方法。了解常用指示电极和参比电极的构造与原理;各种离子选择电极的类型、原理、特点和性能;电位法和永停滴定法在药学中的基本应用。 重点:电位分析法的基本概念，直接电位法测定溶液的pH值，离子选择电极的原理和特点。 难点:电位滴定法的基本原理和确定终点的方法，永停滴定法的基本原理。 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 第一节 电化学分析法概述 方法:主要采用讲授法和启 一、电化学分析法的基本知识 发式教学;适当安排提问加? 强师生互动。介绍电化学分二、电化学分析法的类别 ? 析法的类型、特点;采用事三、氧化还原反应进行的程度 ? 例、图片，增强学员对电化 学分析的了解和兴趣。 四、氧化还原反应的速率 ? 手段:电子幻灯、板书 第二节 电位法的基本原理 方法:本节知识内容，学员 前期已有较好的基础，主要一、化学电池与电化学分析装置 ? 通过提问帮助学员回顾原二、原电池和电解电池 ? 25 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 三、电极电位的产生 ? 电池和电解电池的原理;通 过图片、动画等直观演示方 法，加深学员记忆和理解。 四、电极与电极分类 ? 手段:电子幻灯、板书 第三节 直接电位法 方法:主要采用讲授法和讨 论法帮助学员对直接电位一、溶液pH值的测定 ? 法的理解和掌握;适当安排 提问和讨论加强师生互动。 二、其它离子浓度的测量 ? 手段:电子幻灯、板书 第四节 电位滴定法 方法:主要采用讲授法和启 发式教学法帮助学员对电一、定义 ? 位滴定的理解和熟悉;适当二、确定滴定终点的方法 ? 安排讨论加强师生互动，活三、特点 ? 跃课堂气氛。 四、应用 ? 手段:电子幻灯、板书 第五节 永停滴定法 方法:主要采用讲授法和问一、永停滴定法 ? 题式教学法帮助学员对永 停滴定法的理解和熟悉;适二、测定原理 ? 26 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 三、永停滴定法的分类 ? 当安排提问和讨论增强师 生互动。 四、特点 ? 手段:电子幻灯 五、两种滴定方法对比 ? 第九章 光谱分析法概论 基本要求:掌握电磁辐射的能量、波长、波数、频率之间关系;光谱法的分类; 熟悉电磁波谱的分区，分子对光的吸收与吸收光谱;分光光度计的主要部件及各类光源、单色器、检测器。了解光 学分析法的分类，光谱分析法的发展。 重点:电磁辐射的有关概念;光谱法的分类。 难点:分子对光的吸收与吸收光谱。 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 第一节 电磁辐射及其与物质的相互方法:主要采用讲授法和问 作用 题式教学法介绍电磁辐射 ? 及其与物质的相互作用;适一、电磁辐射和电磁波谱 当安排提问加强师生互动。 二、物质对光的吸收与发射 ? 27 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 三、光谱种类 ? 手段:电子幻灯、板书 四、分子对光的吸收与吸收光谱 ? 五、电磁辐射与物质作用的表现形式 ? 第二节 光学分析法的分类 方法:主要采用讲授法和以 问题为中心的教学法帮助一、光谱法 ? 学员对光学分析法分类的二、非光谱法 ? 掌握;适当安排提问加强师 生互动。 三、光谱法与非光谱法的区别 ? 手段:电子幻灯、板书 第三节 光谱分析仪器 方法:主要采用讲授法和讨一、辐射源(光源) ? 论法介绍光谱分析仪器的 组成和功能;通过图片、视二、分光系统 ? 频等直观演示的方法，加深 学员记忆和理解。 三、检测系统 ? 手段:电子幻灯、板书 第四节 光谱分析法的发展概况 方法:主要采用讲授法介绍一、原子发射光谱、红外吸收光谱、光谱分析法的发展概况;适紫外可见光谱、x射线荧光光谱等的发? 当安排提问和讨论加强师展 28 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 二、傅立叶变换核磁共振波谱、激光生互动，活跃课堂气氛，增? 拉曼光谱等的发展 强学员对光谱分析发展的三、高频、多维核磁共振仪的不断升? 兴趣。 级 手段:电子幻灯、板书 四、不同分析方法的联用技术 ? 五、两种滴定方法对比 ? 第十章 可见分光光度法 基本要求:掌握可见吸收光谱产生的原因和特征，电子跃迁类型、吸收带的类型、特点及影响因素;朗伯,比尔定律的物理意义，成立条件，影响因素及有关计算;可见分光光度法单组分定量的各种方法，多组分定量的线性方程组法和双波长法。熟悉可见分光光度计的基本部件，工作原理及几种光路类型;用可见分光光度法对化合物定性和纯度检查。了解可见吸收光谱与有机物分子结构的关系，光电比色法的原理及应用。 重点:可见吸收光谱产生的原因和特征;电子跃迁和吸收带的类型、特点及影响因素;朗伯,比尔定律的物理意义，影响因素及有关计算;可见分光光度法单组分定量的各种方法。 29 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 难点:电子跃迁类型、吸收带的类型、特点及影响因素;紫外—可见分光光度法多组分定量的各种方法;紫外 —可见吸收光谱与有机物分子结构的关系。 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 引 言 方法:主要采用讲授法和问一、可见分光光度法 ? 题式教学介绍紫外-可见分 光光度法的基本知识;适当二、特点 ? 安排提问加强师生互动。 三、电磁波谱(紫外可见光区) ? 手段:电子幻灯、板书 第一节 vis的基本原理与概念 方法:主要采用讲授法和启 ? 一、电子跃迁与电子跃迁类型 发式教学法帮助学员对 UV-vis基本原理的理解和二、紫外,可见吸收光谱的常用概念 ? 掌握;适当安排提问、讨论三、吸收带与分子结构的关系 ? 加强师生互动。 四、影响吸收带的因素 ? 手段:电子幻灯、板书 五、物质对光的选择性吸收 ? 六、朗伯,比尔(Lambert-Beer)定律 ? 七、偏离比尔定律的因素 ? 第二节 vis分光光度计 ? 方法:本节知识内容，学员 已有一定基础，主要通过讲一、主要部件 ? 授、提问帮助学员对UV-vis二、分光光度计的类型 ? 30 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 教学要求 主要内容 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 分光光度计的熟悉。课后组 织学员参观UV-vis分光光 度计。 手段:电子幻灯、板书 第三节可见分光光度分析法 方法:本节知识内容，学员 已有一定基础，主要通过讲一、定性鉴别 ? 授、讨论、问题式教学和归二、纯度检查 ? 纳式教学法引导学员对紫三、单组分的定量方法 ? 外,可见分光光度分析法四、同时测定多组分的定量方法 ? 的熟悉;适当安排提问、讨五、有机化合物结构分析 ? 论加强师生互动。通过图 片、动画等直观演示方法， 六、比色法-可见分光光度法应用 ? 加深学员记忆和理解。 手段:电子幻灯、板书 第十一章 原子吸收分光光度法 31 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 基本要求:掌握原子吸收分光光度法的特点;吸收线变宽的主要原因;原子吸收光谱测定原理。熟悉原子吸收 值与原子浓度的关系;峰值吸收;灵敏度和检出限;原子吸收分光光度计的基本构造。了解实验条件的选择;定量 分析方法;干扰与其消除方法。 重点:原子吸收线的轮廓;谱线变宽的因素。 难点:峰值吸收。 主要内容 教学要求 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 第一节 原子吸收分光光度法的基本原 方法:主要采用讲授法、启理 发式教学法和归纳教学法。一、原子的量子能级和能级图 ? 通过图片、板书和动画讲授 原子吸收分光光度法的基本二、原子在各能级的分布 ? 原理。适当安排提问加强师三、原子吸收线的轮廓和变宽 生互动。 (一)原子吸收线的轮廓 ? 手段:电子幻灯、板书 (二)谱线变宽的因素 ? 四、原子吸收值和原子浓度的关系 (一)积分吸收 ? (二)峰值吸收 ? 第二节 原子吸收分光光度计 方法:本节知识内容，学员一、原子吸收分光光度计的主要部件 已有一定基础，主要采用讲 授法和启发式教学法。通过(一)光源 ? 图片、板书和动画讲授原子(二)原子化器 ? 32 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) (三)单色器 ? 吸收分光光度计。适当安排(四)检测系统 ? 提问加强师生互动。 手段:电子幻灯、板书 二、原子吸收分光光度计的类型 ? 第三节 实验方法 方法:本节知识内容，学员一、测定条件选择 ? 已有一定基础，主要采用案二、干扰及其抑制 ? 例教学法和启发式教学法讲三、灵敏度和检出限 ? 授原子吸收分光光度计。适四、定量分析方法 ? 当安排提问加强师生互动。 课后组织学员见习参观。 手段:电子幻灯 第十二章 色谱分析法概论 基本要求:掌握色谱法的概念和相关参数;塔板理论，理论塔板高度和理论塔板数;速率理论。熟悉色谱过程; 分配色谱、吸附色谱、离子交换、空间排阻色谱的分离机制。了解色谱法的分类和发展。 重点:分配系数和色谱分离;塔板数和塔板高度;速率理论方程。 难点:基本类型色谱方法及其分离机制、速率理论。 主要内容 教学要求 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 第一节 色谱过程和基本原理 方法:主要采用讲授法、案 例教学法和启发式教学法。一、色谱过程 ? 33 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 二、色谱流出曲线和有关概念 ? 通过图片和动画讲授色谱过三、分配系数和色谱分离 ? 程和基本原理。适当安排提 问加强师生互动。 手段:电子幻灯、板书 第二节 基本类型色谱方法及其分离机 方法:本节知识内容，学员制 已有一定基础，主要采用启一、色谱法的分类 ? 发式教学法讲授基本类型色二、分配色谱法 ? 谱方法及其分离机制。适当三、吸附色谱法 ? 四、离子交换色谱法 ? 安排提问加强师生互动。 五、分子排阻色谱法 ? 手段:电子幻灯 第三节 色谱法基本理论 方法:本节知识内容，学员一、塔板理论 已有一定基础，主要采用启(一)质量分配和转移 ? 发式教学法讲授色谱基本理(二)流出曲线方程 ? 论。适当安排提问加强师生(三)塔板数和塔板高度 ? 互动。 二、速率理论 (一)速率理论方程 ? 手段:电子幻灯、板书 (二)影响柱效的动力学因素 ? (三)流动相线速度对柱效的影响 ? 第四节 色谱法的发展概况 ? 方法:本节知识内容，学员 已有一定基础，主要采用启 发式教学法讲授色谱法的发 展概况。适当安排提问加强 34 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 师生互动。课后组织学员见 习参观。 手段:电子幻灯 第十三章 气相色谱法 基本要求:掌握气相色谱法一般、速率理论在气相色谱法中的具体运用，范第姆特方程以及各项的名称;理论塔板数、塔板高度及分离度的计算;检测器的性能指标;定量方法中归一化法和内标法以及相对重量校正因子的计算。熟悉范第姆特方程填充柱详细式的各符号的含义，气相色谱仪的主要部件，柱温的选择，检测器的分类以及选择，热导检测器，氢焰离子化检测器，分离条件的选择。了解分类和特点，高分子多孔微球，载体，样品预处理方法，毛细管气相色谱法的特点、分类和操作条件，定性分析方法、应用与示例。 重点:气相色谱法的一般流程;检测器的性能指标。 难点:固定液;气相色谱速率理论。 主要内容 教学要求 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 第一节 气相色谱法的分类和一般流程 方法:主要采用讲授法和启 发式教学法。通过图片和动一、气相色谱法的分类 ? 画讲授气相色谱法的分类和二、气相色谱法的特点 ? 35 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 三、气相色谱法的一般流程 ? 一般流程。适当安排提问加 强师生互动。 手段:电子幻灯 第二节 气相色谱法固定相和载气 方法:本节知识内容，学员一、气液色谱固定相 已有一定基础，主要采用启(一)固定液 ? 发式教学法和归纳教学法讲(二)载体 ? 授气相色谱法固定相和载二、气固色谱固定相 ? 三、载气 ? 气。适当安排提问加强师生 互动。 手段:电子幻灯 第三节 气相色谱检测器 ? 方法:本节知识内容，学员一、检测器的性能指标 ? 已有一定基础，主要采用启二、热导检测器 ? 发式教学法讲授气相色谱检三、氢焰离子化检测器 ? 测器。适当安排提问加强师四、电子捕获检测器 ? 生互动。 手段:电子幻灯 第四节 分离条件的选择 方法:本节知识内容，学员一、气相色谱速率理论 ? 已有一定基础，主要采用启二、实验条件的选择 ? 发式教学法讲授分离条件的三、样品的预处理 ? 选择。适当安排提问加强师 生互动。 36 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 手段:电子幻灯 第五节 毛细管气相色谱法 方法:本节知识内容，学员一、毛细管气相色谱法特点和分类 ? 已有一定基础，主要采用启二、毛细管色谱速率理论和实验条件的? 发式教学法讲授毛细管气相选择 色谱法。适当安排提问加强三、毛细管气相色谱系统 ? 师生互动。 手段:电子幻灯 第六节 定性与定量分析 方法:本节知识内容，学员一、定性分析方法 ? 已有一定基础，主要采用启二、定量分析方法 ? 发式教学法和案例教学法讲 授定性与定量分析。适当安 排提问加强师生互动。课后 组织学员见习参观。 手段:电子幻灯、板书 第十四章 高效液相色谱法 基本要求:掌握化学键合相的性质、特点和种类及使用注意事项;流动相对色谱分离的影响;二元混合溶剂强 度参数的计算;分离条件的选择。熟悉反相键合相色谱法的分离机制，反相离子对色谱法和正相键合相色谱法;高 37 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 效液相色谱仪的部件;紫外检测器和荧光检测器的检测原理和适用范围。了解速率理论对选择实验条件的指导作用; 离子色谱法、手性色谱法、亲合色谱法及其常用固定相;溶剂强度和流动相最优化方法。 重点:化学键合相色谱法固定相;紫外检测器;荧光检测器。 难点:流动相对分离的影响;分析方法的选择。 主要内容 教学要求 教学方法与手段 了解 熟悉 掌握 第一节 高效液相色谱法的主要类型和 方法:主要采用启发式教学原理 法。通过图片和动画讲授高 效液相色谱法的主要类型和一、高效液相色谱法的主要类型 ? 原理。适当安排提问加强师二、化学键合相色谱法 生互动。 (一)正相键合相色谱法 ? 手段:电子幻灯 (二)反相键合相色谱法 ? (三)反相离子对色谱法 ? 三、其他高效液相色谱法 ? 第二节 高效液相色谱法的固定相和流 方法:本节知识内容，学员动相及其选择 已有一定基础，主要采用启一、化学键合相色谱法固定相 ? 发式教学法和案例教学法讲二、化学键合相色谱法的流动相 授高效液相色谱法的固定相(一)流动相对分离的影响 ? (二)溶剂的强度和选择性 ? 和流动相及其选择。适当安(三)流动相优化方法简介 ? 排提问加强师生互动。 三、分离条件的选择 ? 38 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 四、其他固定相 ? 手段:电子幻灯、板书 第三节 高效液相色谱仪 方法:本节知识内容，学员一、输液系统 ? 已有一定基础，主要采用启二、分离和进样系统 ? 发式教学法和归纳教学法讲三、检测系统 授高效液相色谱仪。适当安(一)检测器的主要性能 ? (二)紫外检测器 ? 排提问加强师生互动。 (三)荧光检测器 ? 手段:电子幻灯 (四)安培检测器 ? (五)蒸发光散射检测器 ? 四、数据记录处理和计算机控制系统 ? 第四节 高效液相色谱分析方法 ? 方法:本节知识内容，学员 已有一定基础，主要采用启 发式教学法讲授高效液相色 谱分析方法。适当安排提问 加强师生互动。课后组织学 员见习参观。 手段:电子幻灯 (二)实验课 实验课的实施是造就高素质、高层次、创新型、综合性人才的必要环节。分析化学实验课的目的在于:?通过 39 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 实验课验证已知的基本理论，使所学的基本知识和基本理论进一步巩固和提高;?通过实验课使学生了解获得分析化学知识的科学方法，掌握化学分析的各种方法和仪器分析的具体操作;?通过实验课培养学生对科学工作的严肃态度、严密的工作方法、实事求是的工作作风和团结协作精神，并能通过客观地对一事物进行观察、比较、分析和综合而解决实际问题;?提高学生的创新思维能力和创造力，为今后从事药学工作和科学研究基本技能。 具体实施方案 验证性实验 通过不同实验项目检验理论课的相关知识点，使学生学会分析化学实验的基本操作，掌握基本技能，学会分析问题和解决问题的能力。本类实验由教师选择有代表性的实验项目，制定实验方案，确定实验仪器和试剂，学生按照实验教材内容完成每步实验操作，将得到的实验结果与相关理论知识点对照，达到预期的实验目的。学生每人一组独立完成实验。在实验过程行中，教员不断巡视，并及时解答和纠正学员操作中存在的问题。 综合性实验 通过内容综合、所涉及的分析化学知识点综合以及实验操作综合等方面的实验项目，使学生掌握规范的分析化学实验操作和基本技能，学会如何理解分析方案，制定分析步骤，如何实施实验流程，学会在遇到问题时，如何分析和如何解决问题的能力。本类实验由教师在实验教材中选择有不同要求和目的、运用不同分析化学知识点的实验内容，让学生根据所学知识对实验内容进行仔细分析，制定具体操作步骤和流程，按照实验要求予以实施。在实验 40 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 进行中，教员不断巡视，并及时纠正学员操作中存在的问题，并解答学员提出的问题。 设计性实验 通过让学生设计实验内容、实验方案、分析方法，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验误差，锻炼学生独立进行科学实验的能力，考查学生是否理解不同分析方法的实验原理和实验操作原则，是否具有灵活运用实验知识的能力和是否具有在不同情况下迁移知识的能力。本类实验的实施先由教师制定分析对象，让学生根据科学性、安全性、准确性和简便性的原则进行设计，在取得教师认可后，按照具体要求进行实验。在实验进行中，教员不断巡视，并及时解答学员提出的问题。 要求 实验类型 分组 序学实验内容 必选演验综设自号 时 要求 做 作 示 证 合 计 主 1 常用器皿及玻璃仪器洗涤干燥 6 ? ? 每1人一组 2 电子天平及其操作 6 ? ? ? 每1人一组 ? 3 移液管、吸量管及其操作 6 ? ? 每1人一组 4 容量瓶的使用 6 ? ? ? 每1人一组 5 滴定管及其操作 6 ? ? ? 每1人一组 41 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 6 盐酸标准滴定溶液的配制与标定 12 ? ? 每1人一组 氢氧化钠标准滴定溶液的配制与 7 6 ? ? 每1人一组 标定 8 工业硫酸纯度的测定 10 ? ? 每2人一组 9 混合碱含量的测定 8 ? ? 每1人一组 , 高锰酸钾标准溶液的配制和标定 18 ? ? 每1人一组 10 高锰酸钾法测定水中化学耗氧量11 6 ? ? 每2人一组 COD 12 重铬酸钾标准溶液的制备 6 ? ? 每2人一组 13 重铬酸钾法测定铁矿石中全铁量 6 ? ? 每2人一组 EDTA标准滴定溶液的配制与标14 18 ? ? 每2人一组 定 15 自来水总硬度的测定 12 ? ? 每2人一组 16 工业硫酸铝中铝含量的测定 6 ? ? 每2人一组 17 AgNO3标准溶液的配制与标定 8 ? ? 每2人一组 42 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 18 莫尔法测定食盐中氯化钠的含量 4 ? ? SCN标准滴定溶液的配制与NH44 ? ? 19 标定 食盐中氯化钠含量的测定(佛尔哈20 4 ? ? 德法) 21 法扬斯法测定NaI的纯度 4 ? ? 22 用pH计测定缓冲溶液的pH值 16 ? ? 23 电位滴定法测定氯离子 8 ? ? 24 分光光度法测铁含量 24 ? ? 火焰原子吸收光谱测定金属材料25 24 ? ? 中的铜 26 气相色谱法测定丁醇中少量甲醇 16 ? ? 27 用反相液相色谱法分离芳香烃 16 ? ? 合 计 276 具体实验要求: 43 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 任务一 初识分析实验室 基本要求: 1、理解实验操作时安全的重要性; 2、掌握实验室安全用电、安全防护等知识; 3、化学事故及防护常识 4、掌握实验室常见伤害的救护并能灵活运用于实践; 5、认识实验室的常用器皿; 6、掌握玻璃仪器的洗涤; 7、掌握玻璃仪器的干燥; 8、掌握铬酸洗液的配制; 任务二 化学分析主要仪器的应用 基本要求: 1、分析天平的构造、使用注意事项、保养维护知识。 2、学习分析天平基本操作和常用称量方法; 3、培养整齐简明地记录实验原始数据的习惯。 44 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 4、了解移液管与吸量管的规格形状 5、掌握移液管、吸量管的洗涤 6、掌握移液管、吸量管的使用 7、掌握移液管、吸量管的校正 8、学习容量瓶的构造和用途; 9、掌握容量瓶的使用方法及注意事项 10、掌握滴定管的洗涤和使用方法; 11、熟练掌握滴定操作; 12、熟悉甲基橙、酚酞指示剂的使用和终点的正确判断，初步掌握酸碱指示剂的选择方法。 任务三 酸碱滴定法 基本要求: 1、通过查找资料，知道酸碱指示剂如何配制 2、掌握电子天平的使用 3、掌握酸碱滴定管的操作 4、掌握移液管使用 45 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 5、掌握标准滴定溶液的配制及标定 6、掌握酸碱指示剂的使用范围 7、掌握锥形瓶的使用 8、掌握酸碱滴定操作步骤要领 9、掌握酸碱反应的原理 10、掌握酸碱滴定的计算 11、掌握实验的填写 12、能描述终点看到的现象，并正确读数 13、能掌握酸碱滴定的正确方法 14、能掌握酸碱滴定过程中指示剂的选择原理 任务四 氧化还原滴定法 基本要求: 1、掌握氧化还原滴定分类法的分类和特点 2、掌握电极电位的概念 3、掌握影响电极电位的因素 46 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 4、掌握氧化还原指示剂的选择及配制 5、掌握指示终点判断方法 6、掌握高锰酸钾法的方法原理 7、掌握高锰酸钾标准溶液的配制及标定 8、掌握高锰酸钾标准溶液的配制及标定过程中的注意事项 9、掌握高锰酸钾法测定水中化学耗氧量COD原理、过程及注意事项 10、掌握能够运用高锰酸钾法测定水中化学耗氧量COD 11、掌握重铬酸钾法的方法原理 12、能描述重铬酸钾标准溶液的制备原理、过程及注意事项 13、能掌握重铬酸钾标准溶液的制备 14、能记住铁矿石全铁量的测定原理、过程及注意事项 15、能够运用重铬酸钾法测定铁矿石中全铁的含量 16、能记住污水中化学耗氧量COD的测定原理、测定过程及注意事项 17、能够运用重铬酸钾法测定污水中化学耗氧量COD 18、能记住碘量法的分类、方法原理、间接碘量法误差产生的原因和消除方法 47 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 19、能记住硫代硫酸钠标准溶液的配制和标定原理、过程及注意事项 任务五 配位滴定法 基本要求: 1. 理解金属EDTA螯合物的特点及离解平衡; 2.了解影响EDTA配位平衡的主要因素; 3. 了解EDTA滴定过程及滴定条件判断; 4(掌握配位滴定选择性方法; 5(了解滴定配位法的应用。 6. 学习EDTA标准溶液的配制和标定方法。 7 掌握络合滴定的原理，了解络合滴定的特点。 8. 熟悉钙指示剂或二甲酚橙指示剂的使用及其终点的变化。 9(学会用配位滴定法测定水中钙镁离子含量的原理和方法。 10.掌握铬黑T指示剂的使用条件和终点变化。 11.了解返滴定法，掌握置换滴定。 12.接触复杂物质，以提高分析问题、解决问题的能力。 48 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 13.掌握铝合金中铝的测定原理和方法。 任务六 沉淀滴定法 基本要求: 1.了解摩尔法的原理及滴定条件; 2.了解佛尔哈德法的原理及滴定条件。 3.了解法扬斯法的原理及滴定条件 4.掌握沉淀滴定法中以K2CrO4为指示剂判断滴定终点; 5.掌握AgNO3标准溶液的配制和标定方法 6、掌握莫尔法测定可溶性氯化物的原理及方法。 7、学会AgNO标准溶液的配制和标定方法。 3 8、学会莫尔法滴定终点的观测。 9.掌握佛尔哈德标定硫氰酸铵溶液原理和方法 10.掌握硫氰酸铵溶液标定的操作技术。 任务七 电化学分析法 基本要求: 49 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 1(电池电动势的正确图示及有关运算 2(电极电位的正确表达及有关运算 3(有关物理化学常数与电极电位、电池电动势的关系 4(了解配制缓冲液和pH计的基本原理。 5. 掌握配制缓冲液和使用pH计的基本方法。 6(掌握电位法沉淀滴定的原理及方法。 任务八 可见分光光度法 基本要求: 1.理解分子吸收光谱的产生及特征; 2.理解光吸收基本定律和应用于紫外可见分光光度法的条件及其偏离因素; 3.了解紫外-可见分光光度计的主要部件及其类型; 4.理解紫外-可见分光光度法的显色反应条件和测量条件的选择; 5.掌握紫外-可见分光光度法的定性分析和定量分析方法及其应用。 6.学习确定实验条件的方法，掌握邻二氮菲分光光度法测定微量铁的方法原理; 7.掌握721型分光光度计的使用方法，并了解此仪器的主要构造。 50 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 任务九 原子吸收光谱分析法 基本要求: 1. 了解影响原子吸收谱线轮廓的因素; 2. 理解火焰原子化和高温石墨炉原子化法的基本过程; 3. 了解原子吸收分光光度计主要部件及类型; 4. 了解原子吸收分光光度法干扰及其抑制方法; 5. 掌握原子吸收分光光度法的定量分析方法及实验条件选择原则。 6.了解AA-6300型原子吸收分光光度计的基本结构和使用方法。 7.练习样品的前处理方法和标准溶液的配制方法。 8.掌握原子吸收分光光度法的基本原理和定量分析方法。 任务十 气相色谱法 基本要求: 1. 了解气相色谱的优点及适用范围; 2. 理解固定相及重要操作条件的选择; 3. 理解常用检测器的原理及适用范围; 51 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 4. 理解常用定性分析及定量分析方法的优点。 5.掌握用外标法进行色谱定量分析的原理和方法。 6.了解气相色谱仪氢火焰离子检测器FID的性能和操作方法。 7.了解气相色谱法在产品质量控制中的应用。 8.学习气相色谱法测定甲醇含量的分析方法。 任务十一 高效液相色谱法 基本要求: 1. 了解高效液相色谱法的优点及适用范围; 2. 了解高效液相色谱仪的主要部件及高效液相色谱法基本流程; 3. 理解常用检测器的原理、适用的分析对象及适用范围; 4. 理解各种分离方式的原理及选择原则。 5.了解高效液相色谱法的原理。 6(学习高效液相色谱的操作方法。 7(掌握高效液相色谱法分离芳香烃的一般步骤及过程。 52 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 五、课程实施 (一)课程教学模式 本课程教学模式主要采用集“教、学、做”于一体的“项目引导、任务驱动”的学习项目化教学模式。它是以“能力培养为核心，集理论教学，实习、实训、课程设计于一体”为指导思想，在化学实验实训室及校外实训基地实行全课程集中教学，实施集“教、学、做”于一体的工作过程课程学习情境教学。 (二)教学方法与教学手段 1、教学方法建议 根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用现场教学法、讲授法、任务教学法、模拟教学法、实验法、启发式、讨论式、实际案例分析等形式。 现场教学法是: 是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校外实训基地或者是学校周边适合教学场所进行，主要应用于矿山矿样的检测、水的检测等项目的教学。 启发式。其目的是培养学生主动思考的习惯，提高学生自主学习和分析、判断问题的能力。 讨论式。其目的是通过课前准备和课堂讨论，巩固和加深对所学内容的理解和掌握，互相启发，提高认识，促进学生积极思考，激发学生学习的热情，培养学生钻研问题的精神和训练语言表达能力。 53 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 案例式。通过案例分析，使学生进一步了解现场实际，受到了学生的普遍欢迎。 讲授法:讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。本课程讲授法既可在生产实践中进行，也可以在多媒体教室或化学实验室，总之贯穿整个化工行业课程教学。 任务驱动教学法:教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。本课程任务驱动教学法主要是在校外实训基地或者学校周边适合教学场所进行。 模拟教学法:是在模拟情境条件下进行实践操作训练的教学方法，模拟教学法通常在学生具备了一定的专业理论知识后，实践操作前进行。本课程模拟教学法主要是用于矿山环境保护场所面积比较大，污染没有发生时，进行模拟现场环境的一种教学方法。 实验法:是在实验室内借助专门的实验设备，在严格控制实验条件的情况下进行的方法。实验室实验法的优点是，能够严格控制实验条件，并对实验条件和被试活动作出精确的记录，便于分析和研究。本课程实验教多，很容易实行课程一体化，加强学生学习的直观性，培养学生学习的兴趣。 54 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 除此之外，每周在固定时间、固定地点由任课教师主持辅导答疑，同时，利用网络平台，在线答疑并且积极开展教学研究活动，相互交流、相互听课、相互帮助，取长补短，改进教学方法，共同提高。 2、教学手段 任课教师积极推行教学手段改革，将挂图、模型、实物与多媒体、网络教学等现代化教学手段相结合，互相弥补，收到了较好的教学效果。 (1)电子讲稿、网络的应用 利用生动的电子讲稿等进行计算机辅助教学，增强了课堂教学的趣味性和生动性，有利于激发学生的学习兴趣和热情;另外，学生同老师的交流讨论也由过去的面对面进行，拓展到到电子邮件、短信息等多渠道、多途径的方式进行，极大地方便了学生，提高了工作效率。学生作业、实验报告等也正在逐渐过渡到采用电子形式。 (2)现场解说演示 实践教学中，教师或相关技术人员进行现场解说、演示，指导学生进行实习，增强了课程的实践性。 (3)教学科研结合 将取得的教改和科研成果引入教学过程，丰富了教学素材，以科研促进教学，培养学生发现、分析及解决问题的能力。 (三)师资条件要求 55 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 教师应具有理论教师资格，到矿山安环科进行考察学习一个月以上，能综合运用各种教法设计课程，掌握化验方面的专业知识，具有较强的专业能力新知识，具有相关职业资格证书。 外聘行业教师具有较强的职业技能，取得高级工以上资格证书，接受一定的专业教育培训，有较丰富的企业一线工作经验，至少在化工化验一线工作三年以上。 3、教学条件基本要求 校内实验实训室 使用实训室 使用功能 目的 备注 化学实验实训室 溶液配制 学生进行分析化验的前期工作 分析化学实验实训室 分析实验 进行容量分析 仪器分析室 仪器分析 使用仪器分析进行分析的实验 校外实训基地 使用实训基地 使用功能 目的 备注 56 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 提供了学生实践的机会还承担实训教学的指导，形 成了教育教学活动分工合作实施的培养摸式。周 碳硫分析、ICP 江铜集团贵溪冶炼厂 末、顶岗实习实训都在校外实习基地完成。通过现 等大型设备 场教学，学生能理论联系实际，为学生以后更能适 应社会发展创造条件 提供了学生实践的机会还承担实训教学的指导，形 成了教育教学活动分工合作实施的培养摸式。周 碳硫分析、ICP 江铜集团永平铜矿 末、顶岗实习实训都在校外实习基地完成。通过现 等大型设备 场教学，学生能理论联系实际，为学生以后更能适 应社会发展创造条件 提供了学生实践的机会还承担实训教学的指导，形 成了教育教学活动分工合作实施的培养摸式。周 碳硫分析、ICP 江铜集团德兴铜矿 末、顶岗实习实训都在校外实习基地完成。通过现 等大型设备 场教学，学生能理论联系实际，为学生以后更能适 应社会发展创造条件 57 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 提供了学生实践的机会还承担实训教学的指导，形 成了教育教学活动分工合作实施的培养摸式。周 碳硫分析、ICP 江铜集团九江铅锌冶炼厂 末、顶岗实习实训都在校外实习基地完成。通过现 等大型设备 场教学，学生能理论联系实际，为学生以后更能适 应社会发展创造条件 4、教学资源基本要求 (1)教材:本课程应尽快与企业合作编写的《化工分析》自编教材， 并开发综合实训材料及开发和化工分析员考工考级的复习资料，完成后应优先采用。在自编教材未完成之前，可优先选用教材:《分析化学》，李发美主编，人民卫生出版社，2007(普通高等教育“十一五”国家级规划教材) (2)参考资料: 1.《分析化学》(第五版)(上、下册)，武汉大学主编，高等教育出版社，2007 2、《分析化学实验》第四军医大学内部使用教材，2004 3、《分析化学》期刊，中国科学院长春应用化学研究所和中国化学会共同主办(月刊) 4、《实验仪器分析》，北京大学化学系仪器分析教学组编，北京大学出版社， 2007 58 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 5、《分析化学学习指导与习题集》，第2版，李发美主编，人民卫生出版社，2008(普通高等教育“十一五”国 家级规划教材) 6、《分析化学实验指导》，第2版，李发美主编，人民卫生出版社，2008(普通高等教育“十一五”国家级规划 教材) 六、教学评价、考核要求 本课程为考试课程，采用百分制记分。为了最大限度的实现公平性，调动学生的学习积极性，激发学生的学习信心，就要建立一套学生考评体系，让学生即时知道自己的不足，知道自己为什么会分数低。改变过去只有理论考试，没有实践考试的缺陷，引进中级工考试方式，促进学生以自我学习为主，增强学习的主动性。 为此，学期总成绩由学期表现成绩、学期中各模块综合评价成绩和期末技能测试成绩组成，学期表现成绩含考勤、上课认真情况、和工厂员工相处情况、工作认真情况、有没有违纪情况等占总成绩20%，学期中各模块综合评价成绩，含模块技能评价成绩、模块理论成绩、作业情况、解决问题的能力等占总成绩30%，期末技能测试成绩含工厂师傅对该生能力评价、实践操作考试成绩等占总成绩50%。 考试形式:可以采取故障维修、当面提问、书面测试、以证代考等多种形式。 七、其它说明 59 江西铜业高级技工学校 化工专业《化工分析》课程标准(中级工) 1、通过鼓励和指导学生阅读专业书目、浏览互联网相关学习网站、下工厂锻炼和假期实习等多种途径帮助学生进行自我培养，使他们能够自主运用所学知识与技能进行实践，并借助这些实践巩固学习成果。通过学校培养和学生自我培养两种途径的综合培养保证了专业培养目标和课程培养目标的实现。 2、该课程按照定位要求，采取模块化教学内容体系。 3、本课程所列的总学时、模块课时为建议课时，可以根据具体情况作适当的增减。建议课时包括课堂教学课时和实训课时，不包括考核课时。 4、实际情况，可将教材中的模块二到六作为重点重点实训内容强化学习和实验训练。 60