摇篮曲（何芳）

摇篮曲（何芳） 《摇篮曲》 金师附小教育集团 何 芳 教学内容:人音版第七册第五课《摇篮曲》 教材分析: 这是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲，6/8拍，F宫调式。这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的 我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。 歌声中，生动地描绘出一幅“ 摇篮曲(催眠曲)，这类歌曲的特点是优美抒情。演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词。并注意曲调中多次出现的变化重复。 设计意图: 本课设计以音乐审美为核心，歌唱实践为主体，哄宝宝入睡为主线，引领学生感受摇篮曲的音乐风格，表现摇篮曲的音乐风格，享受摇篮曲风格的音乐美。通过三个步骤完成教学:第一步骤，用轻柔、优美的旋律将学生带入摇篮曲的幽静画面，指导学生用积极的状态、正确的进行演唱;第二步骤，学唱《摇篮曲》，用美妙的歌声、优美的律动，带领学生感受“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面;第三步骤，通过对多首《摇篮曲》的欣赏，摇篮曲的风格特点，感受妈妈的呵护和爱，进一步引导学生学会珍惜和感恩这份母爱～ 教学目标: 1(通过歌曲的学习，学生能从音乐中感受妈妈对宝贝的呵护和珍爱，能体验“我”轻轻摇动摇篮哄宝宝入睡的温馨画面。 2(能用优美、轻柔的声音准确演唱歌曲《摇篮曲》，并用不同的力度演唱歌曲,表现摇篮曲甜美幸福的意境。 3(认识6/8拍，能比较相似旋律的异同，能视唱歌曲旋律。 教学重点: 歌曲学唱，把握摇篮曲风格是本节课的教学重点。 教学难点: 强弱变化、一字多音 教学过程: 一、创设情境 1 1(在《闪烁的小星》的音乐中，学生进入课堂 2(气息练习:(声响模拟晚风婆婆的歌儿) 3(学唱妈妈的歌儿 要求:用统一连贯的声音演唱“妈妈的歌”，感受音乐的轻柔、优美。 设计意图: 选用了《摇篮曲》的结束句作为练声曲～轻柔、优美的旋律将学生带入摇篮曲的幽静画面。通过教师声情并茂的范唱～以及亲切的语言启发～指导学生用积极的状态、正确的方法进行演唱。 二、歌曲学唱 (一)熟悉旋律，感受摇篮曲之美 1(教师范唱《摇篮曲》，学生聆听、体验 2(再次聆听，在律动中感受歌曲情绪 3(认识6/8拍，感受6/8拍的律动 设计意图: 通过律动～体验“我”轻轻摇动摇篮哄宝宝入睡的温馨画面,通过聆听～培养学生良好的聆听习惯～熟悉旋律～为学唱歌曲做好铺垫。 (二)学唱曲谱，体味摇篮曲音乐之美 1(师生接唱 (分析乐句:找“双胞胎”比较相似乐句的异同，根据旋律走向唱出力度2 变化 3(演唱全曲 (三)学唱歌词，感悟摇篮曲歌词之深情 1(有感情的朗读第一段歌词 2(跟琴演唱两段歌词 3(重点指导第二段歌词演唱，利用旋律的特点以及语言的情感，引导学生用连贯的声音，以及强弱变化的力度表现“哄宝宝”睡觉时急切的心情和浓浓的爱意。 2 设计意图: 因为歌曲旋律中多次出现的变化重复～所以运用寻找“双胞胎”、师生接唱等方法～指导学生学唱歌曲～并用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲,通过旋律的高低变化～引导学生演唱出歌曲的强弱～表达歌曲的情感。 (四)表演歌曲，表现摇篮曲意境之美 引:这么美的夜晚，这么美的歌声，宝宝甜蜜地进入了梦想，只有那风铃声还在轻轻飘荡—— 1(根据歌曲意境，引导学生用三角铁选择合适的地方给歌曲伴奏 2(综合表演歌曲，进一步表现摇篮曲甜美、温馨的意境 3(揭示课: 这么美的哄宝宝睡觉的歌曲，咱们给取个名字吧。 设计意图: 通过好听的风铃声引导学生为歌曲配上合适的打击乐伴奏～并用美妙的歌声、优美的律动～带领学生感受“我”轻轻摇动摇篮～哄宝宝入睡的幽静画面。同时也运用学生为歌曲取名的方式点明歌曲题意。 三、拓展延伸 引:古今中外，还有很多音乐家写了非常多的《摇篮曲》，今天老师给大家带来了几首家喻户晓的《摇篮曲》，我们一起来欣赏。 1(欣赏中外《摇篮曲》两首 2(归纳提炼:三首《摇篮曲》有什么共同的特点, 3(欣赏舒伯特的《摇篮曲》，再一次体味摇篮曲的缓慢、亲切、安宁之美。 设计意图: 通过对多首《摇篮曲》的欣赏～总结摇篮曲的风格特点～感受妈妈对我们的呵护和爱～进一步引导学生学会珍惜和感恩这份母爱: 四、结束语: 一首《摇篮曲》表达了妈妈对我们的呵护和爱，希望同学们去珍惜这份爱，去感恩这份爱～也请同学们在课后去收集和了解更多的摇篮曲。 下课～ 3