2013-2014学年浙江省温州市十校联合体高二下学期期中联考语文试卷H

1.根据课文默写 ①晓战随金鼓，。（李白《塞下曲一》） ②__________，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》） ③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，。（《得道多助，失道寡助》） ④__________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） ⑤溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，。《诗经·蒹葭》） ⑥__________，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） ⑦居庙堂之高则忧其民；。（范仲淹《岳阳楼记》） ⑧__________，猛浪若奔。（吴均《与朱元思书》） ⑨纷纷暮雪下辕门，。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ⑩__________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） 2.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 ①愿将腰下剑，。（李白《塞下曲六首（其一）》） ②__________，春江水暖鸭先知。（惠崇《春江晚景》二首 ） ③寡助之至，。__________，天下顺之。 （《得道多助，失道寡助》） ④，__________，是离愁。 （李煜《相见欢》） ⑤，似曾相识燕归来。 （晏殊 《》） ⑥神龟虽寿，。（曹操《龟虽寿》） ⑦关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，。（《关雎》） ⑧__________，吞长江，__________，横无际涯。（范仲淹 《岳阳楼记》） 1.阅读下文，完成下题。 滴水之恩 紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。 我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的田间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。 街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。”这会儿，什么车也没有了。 “在那里住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。 但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。 老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。 “小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。 雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。 我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。 山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。 去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。 几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。 “快散集了，要去哪里，你也该去了。”我随口劝了他一句，便走开了。 几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他。 “去马山吗？”我焦灼地问。 “去马山？”他迟疑了一会儿，让我上了车。 小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。 “你是马山人？”他问。 “不是，我在那儿见习。” 他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。” “你去过马山？” “去过。” 话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗。 他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，流落到马山。有个人给我水喝，给我东西吃，可惜我不认得她，要不，真得好好谢她。” “就为了那个人送你一点水一点吃的吗？” 他不屑地看我一眼：“你不懂，那时候我心灰意冷，没脸回家，她劝我‘快散集了，要去哪里，你也该去了’。我听了她的劝告，回家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她，要不是她那一杯水一块糕一句话，我现在还不晓得会怎样呢。” 我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。 他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严，我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。 “我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！” 他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把。” “马山到了！”他刹住车。 “谢谢你啊，下车来喝杯热茶，歇会儿吧。” 他一边倒车一边说： “我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的。” （作者：唐敏。有删改） 【小题1】请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。 【小题2】“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。 【小题3】文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。 【小题4】联系全文，简要分析结尾的妙处。 2.阅读下面的短文，完成下题。 长期接收碎片化知识的弊端 你所接受的所有信息，决定了你的思维方式。长期接受碎片化信息的后果，就是让你的思维变得狭隘，难以进行复杂的思考。 碎片化信息通常具备这样的特征：它们往往是一些事实的集合却缺乏逻辑的关联，它们大量简化了推演的过程，或者将多路径简化为单一路径。简言之，碎片信息为了达到易于习得的目的，通常会显著降低认知成本，最明显的方式就是将复杂的事物简单化。它们往往只告诉你面上的东西，却不会告诉你背后的原理，以及它与其他事物之间的联系。 我们所说的“知识”，由两部分组成：一是“事实，”（或“观念”），二是“联系”。事实就是一个个点，联系则是把点连接起来的线，它们所构成的网络，就是我们的知识结构。 当我们接受碎片化信息时，我们实际上是在扩充“事实”，但并没有增加“联系”。长此以往，会使我们的知识结构变成一张浮点图：孤零零的知识点漂浮在各个位置，却缺乏一个将它们有序串联起来的网络。这样的结果是碎片化知识通过连续的新鲜内容，不断刺激你的大脑，让你始终处于“啊！又知道了新的东西”的喜悦中，从而难以自拔。这也就是我们难以抑制刷微博、刷朋友圈的缘故，因为我们只需要付出很少，就可以沉浸在“获得了新东西”的刺激里面。但是，这些获得的信息，因为它们缺少跟其他信息的“联系”，难以被我们“提取”，而“提取”得越少的内容，会被提取得多的内容挤压在记忆的底部——因此，这些碎片化的信息极其容易被我们遗忘。你以为你得到了很多，但其实你什么都没有得到。 我们的知识网络，决定了我们如何思考。那么，长期接受碎片信息，对你的思考能力并没有提升——你的“网络”并没有扩大；长期接受碎片信息甚至是有害的——你已经习惯了用孤立的知识点去看待问题，习惯了一层两层的思维，难以对事物进行五层六层乃至更深入的剖析。长此以往，你将弱化对于复杂事物的思考能力。 这里要注意一点，碎片化信息，其实跟来源没有太大关系。如果你习惯了接受“A是B”、“C是坏的”、“因为A所以B”的简单观念，那么，无论你是在刷微博、朋友圈，还是在读书，其实接受的都是碎片化知识。在接受碎片化信息时，较为聪明的人，会去思考这些信息产生的背景、原因、合理性、必要性、可能性等等。他们会拔高一层去看待这些内容，从而更容易找到一根线条，将它和远处的某个固有的“观念”联系在一起，从而拓展自己的知识网络。 所以，如果你有这样的意识，就能避免碎片化认识。具体的方式是：先建立自己的知识网络。把你已经知道的东西梳理一遍，把你能够说出的某个知识点的影响因素，以及它对其他事物的影响联系起来，从而构建自己的知识网络。阅读、学习的时候，当接触到一个新的知识点时，先考虑如何将其纳入知识网络。在脑子里回想你的知识网络，思考它可以如何跟你已经知道的东西联系起来。如果找到了对应的点，弄通了路径，将这个新的知识点跟已经知道的某个点连接起来，使这个知识点成为你的知识网络的一部分，这个知识点就真正属于你的了。 【小题1】下列对文中“碎片化信息”特征的表述，不准确的一项是（）A．碎片化信息往往是一些没有逻辑关联的事实或观念的集合体。B．碎片化信息通过简化推演过程，减少表述路径，让复杂事物简单化。 C．碎片化信息因为降低了认知成本，所以在传播中易于习得。 D．碎片化信息往往呈现出它与其他事物之间的联系，而忽略事物内在的原理。【小题2】下列对“接受碎片化信息的弊端”的表述，不准确的一项是A．接受碎片化信息只是在接受一堆孤立而无联系对提升思维能力没有帮助的“事实”。B．接受碎片化信息只需付出很少的精力，就能获得大量新东西，易让人们沉浸在虚假的喜悦中。C．长期接受碎片化信息，获得的新信息没有跟其他信息联系起来，因而造成大脑“提取”这些信息困难。D．长期接受碎片化信息，虽然会让自己养成深入剖析的习惯，却也没能提升自己的思考能力。【小题3】下列对如何避免碎片化信息带来的伤害，表述不准确的一项是A．微博、朋友圈是碎片化信息的来源，应多把时间用在读书上，尽量远离碎片化信息。B．在接受碎片化信息时，应尽量思考信息产生的背景、原因、合理性、必要性、可能性等等。C．养成拔高一个层次去看待问题的习惯，将接受到的碎片化知识与其他相关的知识联系起来。D．建立自己的知识网络，主动将接受到的碎片化知识纳人到自己构建的知识网络之中。 1.文言文阅读能力考查（10分）： 秦王使人谓 安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 【小题1】解释下列加点的词。(2分) ⑴伏尸百万⑵故不错意也 ⑶非士之怒也⑷长跪而谢之 【小题2】用现代汉语翻译下列语句。(4分) ⑴虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ ⑵而君逆寡人者，轻寡人与？ 【小题3】本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？（1分） 【小题4】唐雎和秦王的斗争方式给了你怎样的启示？请联系现实生活谈一谈？（3分） 2.文言文阅读。（共9分） 《论语》十二章（节选） ①子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》 ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 ⑥子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 ⑦子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 ⑧子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ⑨子曰：“三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。”《子罕》 ⑩子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 【小题1】解释加点词语（2分） （1）说：（2）传： 【小题2】 翻译句子（4分） （1）三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也： （2）博学而笃志，切问而近思： 【小题3】 你对上述选文的哪一则感受最深？结合自身生活实际，选一则谈谈你的理解。（3分） 答：我选第（）则， 1.（(2010江苏省盐城市） 阅读下面两首古诗词，完成小题。(6分)   秋词   刘禹锡   自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。   晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。   天净沙·秋思   枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【小题1】、下列理解和分析不恰当的一项是( )(2分)、A．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面 ，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。B．《天净沙·秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。C．两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。D．在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。【小题2】、同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同?(4分) 2.（2010山东省济宁市） 阅读下面的古诗文，回答问题。   绝句两首(其二)   杜甫   江碧鸟逾白，山青花欲燃。   今春看又过，何日是归年? 这首诗运用了什么修辞手法?表达了诗人怎样的思想感情? 3.（2010山东省东营市） （4分)阅读下面的文字，完成问题。   梅 花   陈亮   疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。   欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄①，东君②正主张。   注释：①三弄：指笛曲名"梅花三弄"。古有笛曲谢梅花之说。②东君：司春之神。 (1)诗中梅花形象具有怎样的特征?(2分) (2)这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望?(2分) 1.中央领导同志提出，要认真思考深入群众怎样能听到真话、实话、普通群众的话，这体现了干部密切联系群众和实事求是的优良作风。只有真诚倾听群众呼声，才能与群众心连心；只有真情关心群众疾苦，才能为群众排忧解难；只有真心解决群众困难，才能得到群众的民心；只有坚持做到“真诚、真情、真心”，才能使党的群众路线落到实处。 请以“真情在中”为题目，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整再写作。②写真事，诉真情，内容完整。③字数不少于600字。除诗歌、戏剧外，文体不限。