豌豆公主教案

精品文档 豌豆公主教案 城关二小:李文芳 《丑小鸭》是人教版教材第四册的一篇童话故事。是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。 小学低年级同学对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、示欲强是我班同学另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导同学感情地朗读，使同学的感情得到升华 : 本课文中的字词极富表现力,语言优美，富有情感。过分理性 的 ，只会有损于文章的整体美感，儿童也难以接受。教学中我根据语文课程标准的基本理念，遵循以学生为主体，教师 1 / 20 精品文档 为主导，训练为主线的“三为主”原则，给学生和文本之间搭一个“看、听、读、品”的学习平台，激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而意文兼得。 : 1.认知目标:理解积累运用“欺负”“讥笑”“惊奇、羡慕”等生字词语。 2.能力目标:运用的读书方法，找出丑小鸭受欺负和要努力活下去的语句，体会丑小鸭的悲惨遭遇和坚强勇敢的精神，最终变为漂亮的天鹅;会带着自己的体会有感情朗读课文。 3.情感目标:懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教学重点 : 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在朗读过程中，感受丑小鸭的可怜与孤独，体会丑小鸭在生活中所遇到的不幸遭遇，使学生懂得要善待他人、互相尊重，正确认识自己。 教学难点 :培养学生的朗读能力，读出丑小鸭的可怜、孤独。发挥想象，深入理解课文内容。 教学准备:课件、阅读资料 教学过程: 2 / 20 精品文档 一:复习导入:上节课我们认识了一位新朋友，还记得他是谁吗,生。是的，请拿出你们的小手跟老师一块儿书写出她的名字吧～看，丑小鸭又回到了我们课堂上，她还带来了词语宝宝，想考考大家还认得准确吗,有信心吗, 1、 复习词语 2、 上节课我们知道了丑小鸭一生下来样子就很丑，课文中是怎样形容的呢,谁来说说, 二:深入理解课文 A、读中悟情，体会丑小鸭的可怜。 1. 是呀，这只小鸭子长得这么丑，请大家默读3-4自然段，看看丑小鸭的伙伴们喜欢他吗,找一找丑小鸭的伙伴们是怎样对待它的,.生自由回答，师相机指导。 . 听到这，你们感受到丑小鸭他怎样呢,说的也很好，现在谁想读读这两自然段,读出你感受中的可怜孤单的丑小鸭。 .通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。你看，就因为他丑，伙伴们居然这样对待他。谁能帮助老师完成这首诗歌, 、自由练习填空，反馈并指导读好此诗。、丑小鸭太可怜了，太孤单了，让我们再一起读一读3—4自然段吧。多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺负、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么, 为了， 他悄悄地离开了家。.可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的， 3 / 20 精品文档 这又是为了什么, 为了，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。、是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力的追求新生活，那么执着地热爱着生 命。这又是一只了不起的丑小鸭，不由得让老师为他竖起大拇指，让我们再来读一读3—4自然段。这一次我们应该带着一种为丑小鸭骄傲自豪的心情来读。 B、日子一天天的过去了，丑小鸭又会遇到什么困难呢,请听老师朗读5、6自然段，请同学们思考:从这两自然段中，你知道了什么, 生自由回答。 重点指导学生说出:丑小鸭实在是太可怜了和被好心的农夫救了。 C、丑小鸭真可怜，本文的作者安徒生爷爷也有与丑小鸭相似的经历，我们一起看看安徒生的资料。 D、同学们，听了关于安徒生的资料，你从中明白了什么。那么我们文中的丑小鸭呢，看看它的结局吧～ E、升华感情，感受可喜的“丑小鸭” 1.、请女生读第七自 然段，其他同学思考，丑小鸭的结局是什么? 2.、丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅，你从哪些句子看出来的。、你会相信这就是曾经的那只怪模怪样的丑小鸭吗,丑小鸭自己相信吗,从什么地方看出来的，你会读出这种惊喜吗,，此时此刻丑小鸭会想些什么呢,4.老师真为丑小鸭高兴，相信你们也一定为它高兴，谁能用高兴的语气读 4 / 20 精品文档 读第七自然段。 三、阅读资料 四、拓展写话: 经历了种种磨难，丑小鸭没有失去对生活的信心和勇气，最终变成了一只美丽的白天鹅。学完这课，一定会有许多话想对文中的丑小鸭、小姑娘、公鸡、农夫、鸭妈妈、丑小鸭的哥哥姐姐说，那你最想跟童话中的哪一个“人物”说话，你最想对他说些什么呢,拿出手中的笔在写话本中写下来吧～ 《卖火柴的小女孩》教案 教材分析 本课是人教版六年级第四单元第14课，是精读课。 本课是丹麦著名童话故事作家安徒生的一篇童话故事。主要讲述了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。 这一单元是外国小说集合的单元。本单元旨在引导学生学习课文把握文章主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。通过阅读外国的名篇名著，体会人类 5 / 20 精品文档 共同的精神财富，了解不同国家的多样文化。 《卖火柴的小女孩》作为本单元的第一篇文章，是学生接触外国文学的基础。根据《语文课程标准》中提出的目标中与本课关联度较高的有:能用普通话正确、流利、有感情地朗读;养成默读的习??能较熟练地运用略读和浏览的方法。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式;欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识;能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料;学会制订自己的阅读，广泛阅读各种类型的读物??每学年阅读两三部名著。 据此，本课教学目标可以包含:掌握本课的生字的音形义，了解作者写作本文的目的，了解作者安徒生，了解文章的主旨和结构，经历查阅工具书的过程，经历查找、搜索资料的过程，经历阅读课文的过程，经历梳理文章大意和结构的过程，感受作者构思和写作作品的过程，感受作者想要表达的思想，感受，巩固朗读文章，感受文意的方法，巩固默读文章，梳理文意的方法，训练默读文章，熟练有感情朗读文章的能力。 6 / 20 精品文档 本课教学可以采取情景创设法、问题引导法、阅读示范法、讲授解析法等方法开展教学。 学生分析 本课的教学对象是六年级的学生，已经掌握一定数量的字词，了解常见的词汇、修辞、等基础知识，掌握基本的字词学习和文章阅读等方法，能够和同学、老师开展一定的交流和合作，能够在课前课后开展一些对课程的学习活动。 通过学习本课，学生可以获得阅读文章、梳理文意、赏析写法、体味思想等方法和能力，语文的实际运用、表达思想的作用和文学魅力的体验。 学生采用默读批注法、阅读分析法、朗读体味法、分层概括法等方法学习本课。 这一单元开始学生将正式接触外国文学小说，外国名著名篇，小说形式应成为学生现代文阅读的强项。小说故事对于六年级的学生来说并不陌生，在日常生活和平时的练习和考试中都接触过，但并没有系统的学习，需要老师在学生自学的基础上，加以习题系统的归纳点拨。 教学目标 知识与技能 1(掌握本课的生字、生词，能够读准字音、写对字形、说清字义; 2(熟练有感情朗读文章的能力，能够使用恰当的语 7 / 20 精品文档 气、语调、语速朗读课文了解本文作者和创作背景。 过程与方法 1.通过阅读课文，梳理文章大意和结构的过程，能够在规定时间内读完文章内容，并找到文章大意的表述和结构; 2.通过对课文的阅读，体会对比的艺术手法。解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。 情感态度和价值观 1.能够关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 2.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 重点难点 教学重点 1(从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者虚实结合的表达方式及表达的效果。 2(从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 教学难点 1.学习运用对比的艺术手法，体会虚实结合的表达方式; 2.对当时社会的现状的了解及对社会的关注。 8 / 20 精品文档 教学方法 教法 1(学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2(讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。 学法 自主、合作、探究学习方式的运用 课时安排 2课时 第1课时 课前准备 教师准备 1(检查一体机等教学设备。 2(收集、整理并熟悉本课有关的常识。 3(搜索、编辑本课中利于的素材。 4(批阅学生预习内容，共性问题，确定准确结论，重点查阅小组负责人的预习成果。 5(制作多媒体课件，有效衔接各教学环节。 9 / 20 精品文档 学生准备 1(准备好学习用品。 2(独立预习，借助工具书，掌握生字、生词的读音、意义;阅读教材，找出关键内容，提出不解问题，完成导学。 教学过程 一、新课导入 教师: 多媒体设备播放: 小美人鱼雕像的图片 口述: 同学们，知道这是什么吗,这是一座举世闻名的铜像，在上海世博会期间曾来到过中国，这是丹麦的象征，小美人鱼铜像，你们知道吗，她来自于安徒生的一个童话故事，这个故事是什么，你还知道安徒生其他的童话故事吗, 学生: 自由回答: 《海的女儿》、有《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆公主》、《卖火柴的小女孩》?? 教师: 口述: 看来，大家看过不少安徒生的童话故事呢。老师收集了一些安徒生童话故事的图片， 大家来说一说这些都是那些故事呢。 课件逐次呈现以下各人的图片: 丑小鸭、拇指姑娘、卖火柴的小女孩 10 / 20 精品文档 伴随口述: 这个是,丑小鸭、拇指姑娘、卖火柴的小女孩 学生: 观看教师展示，自由回答。 教师: 课件呈现图片至最后一张: 卖火柴的小女孩; 口述: 这位是,一头金黄色的长发，整个身子蜷缩着靠在墙角，坐在雪地里，光着脚丫，这 个可怜的小女孩是——卖火柴的小女孩。 今天我们就来学习第14课，走进课本来认识一下这个可怜的小姑娘《卖火柴的小女 孩》。 板书课题:卖火柴的小女孩 设计意图 由具有丹麦代表性童话故事主人公的小美人鱼铜像引出安徒生童话故事，让学生觉得新鲜又亲切，再由学生感兴趣的看过的童话故事，配合色彩明丽，形态可爱的图片吸引学生的目光，同时也能激发学生的兴趣，为后面讲课做铺垫。 课堂记录 二、衔接起步 11 / 20 精品文档 教师: 口述: 《卖火柴的小女孩》的故事来《安徒生童话》，我们今天就来学习的这篇童话故事， 在详细的阅读一片文章之前，我们需要掌握文中的字词。 1(字词过关 教师: 口述: 课前已经请大家借助工具书，独立查阅字词的音形义。请大家在学习小组内，相互检 查预习情况。这里是这些字音、词义的正确示范，供大家参考。 课件展示成果示范; 成果示范 生字注音 烤 焰 烘 橱 哆嗦 蜷 认一认词语 乖巧 拖鞋围裙 哆哆嗦嗦 烤鹅 兜着 蜷着 硬币 裂缝 暖和 火焰 暖烘烘 火柴梗 圣诞树 橱窗唯一 灵魂 慈爱饥饿 捏着 学生: 12 / 20 精品文档 按照学习小组编制开展字词预习互查，小组负责人参与互查并记录情况; 教师: 活动时间:2012年9月3日 活动名称:洗 手 活动准备:洗手桌 洗手液 洗手盆 水壶 水桶 擦手巾 擦桌布 直接目的:学习独立及照顾自己。 间接目的:秩序感、清洁感及顺序感的培养。 适应年龄:2—4岁 操作过程: 一、 线上活动: 1、音乐走线 2、线上游戏:“我有一双手“ 二、集体展示活动: 1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。 2、工作展示: 1) 2) 3) 4) 13 / 20 精品文档 5) 6) 7) 水壶取水，放在洗手盆前方; 把水壶里的水倒出一半至吸收盆中; 双手轮流浸湿，取洗手液来回揉搓直至起泡; 仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指; 把手放入洗手盆中，洗掉泡沫; 拿擦手巾把手擦干; 收拾整理。 三、教师小结、幼儿自由选择工作。 师:今天我们进行了洗手的工作，小朋友以后要用正确的方式洗手，谁愿意来试一 试。 活动延伸:日常生活中自己洗手 吸引力:等待最后滴下的一滴的水; 逐渐变多的泡沫;手变干净了。 活动名称:衣服的穿脱 活动准备:幼儿人手一件开襟带扣子的衣物。 直接目的:学习穿脱衣服、照顾自己。 间接目的: 适应年龄:4—6岁 操作过程: 一、 线上活动: 1、音乐走线 2、线上游戏:手指游戏“五个手指头” 二、集体展示活动: 14 / 20 精品文档 1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。 2、工作展示: 穿衣服的方法: ?把衣服连衣架拿到桌子上，前襟向上平放。 ?解开纽扣，打开前襟，取出衣架放回原处。 ?左手提右边的衣襟，让右手先穿过袖子。 ?右手穿过袖子后放开左手，然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上，右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。 ?把两边的衣襟对齐，扣好纽扣。 ?一边看镜子一边整理衣服。 脱衣服的方法: ?用双手解纽扣，打开前襟。 ?先用双手将左肩上的衣服退下，然后两手转到背后，右手抓住左袖口，让左手从左袖口中抽出来。 ?双手伸到前面，左手抓右边袖口，让右手抽出来。 ?衣服的前襟向上平放在桌上，抚平上面的皱纹整理好，并用衣架挂好放在自己的位置。 3、幼儿练习穿脱衣物的方法。 三、教师小结、幼儿自由选择工作。 活动延伸:日常生活中幼儿自己穿脱衣物。 吸引力:穿脱衣物的方法。 15 / 20 精品文档 活动名称:袜子的穿脱 活动准备:幼儿人手一双袜子。 直接目的:学习穿脱袜子的方法、照顾自己。 间接目的:锻炼幼儿手眼协调和手与脚的配合协调能力。 适应年龄:4—6岁 操作过程: 一、 线上活动: 1、音乐走线 2、线上游戏:“小脚动动动” 小脚，小脚，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰碰碰，脚跟碰碰碰。 二、集体展示活动: 1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何穿脱袜子的工作。 2、工作展示: 穿袜子的方法: ?把平放在地板上，袜口对准自己。 ?先拿起左边的一只袜子，左右手大拇指伸进袜子里撑开袜口，并同时将袜子捋到袜尖的位置。 ?左脚伸进袜尖的位置。 ?左右手同时提着袜口脚跟部的位置拉。 16 / 20 精品文档 ?把袜跟部的袜子拉平整理好，是脚后跟和袜跟完全重合。 ?左右手提着袜口将袜子拉到脚腕处，整理。 ?左脚的方法相同。 脱袜子的方法: ?双手大拇指伸进袜口将袜子向脚踝骨处拉。 ?拉到脚踝骨处后，将脚后跟从袜子中中抽出来。 ?双手继续拉着袜口向袜尖方向拉，拉至脚尖部位时脚从袜子中抽离出来。 ?整理好袜子，两只袜子重叠的放在一起，从袜尖处开始卷起，卷至袜口时，用手撑开其中一个袜口将整个袜子包裹进去。 3、幼儿练习穿脱袜子的方法。 三、教师小结、幼儿自由选择工作。 活动延伸:日常生活中幼儿自己穿脱袜子。 吸引力:穿脱袜子的方法。 活动名称:穿鞋子 活动时间:2012年月日 活动准备:每人一双小球鞋、 部分蒙氏教具 直接目的:1、提高生活自理能力。 2、学习脱、穿鞋的方法。 间接目的:培养幼儿的秩序感、专注力、独立意识， 17 / 20 精品文档 促进幼儿协调能力的发展。 适应年龄:4—6岁 操作过程: 一、 线上活动: 1、音乐走线 2、线上游戏:“小手爬“ 二、集体展示活动 : 1、命名:“今天我们来学习脱、穿鞋子请小朋友用眼睛仔细看。” 2、脱鞋: ?坐在椅子上。 ?用手握住鞋跟部分向下拉，让脚跟露出来。 ?把脚从鞋子里抽出来。 ?另一只脚也同样的方法脱下。 ?确定好鞋子左右后将鞋子放入鞋柜。 4、穿鞋: ?坐在椅子上，脱掉室外鞋，并排放在旁边。 ?将室内鞋拿到面前。 ?确定鞋子的左右。 ?一只脚先找到同侧的鞋子，把脚尖伸进鞋内。 ?用手指抓船鞋子后部，往后拉让整个脚都进去，最后才把脚跟套上。 ?另一只脚也同样的穿上。 18 / 20 精品文档 5、错误控制:穿好后观察有没有穿反。 三、幼儿穿脱鞋子练习 “好，那我们一起来做一遍。” 四、教师小结整理、幼儿自由选择工作。 活动延伸:幼儿在日常生活中自己穿脱鞋。 吸引力:自己学会穿鞋的发法。 活动时间:2012年9月7日 活动名称:棕色梯 活动准备:棕色梯 直接目的:透过视觉正确辨认二次变化的差异。 间接目的:发展幼儿手眼动作的协调;培养细心的观察能力;学习角柱的形状; 适应年龄:3—6岁 操作过程: 一、 线上活动: 1、音乐走线 2、线上游戏:“高人走、矮人走” 二、集体展示活动: 教师介绍工作名称，开始工作展示: 1、将棕色梯无序地排放在工作毯上。 2、拿起最大的一块，双手由前往后摸一下粗细后，放在工作毯左上部。 19 / 20 精品文档 3、重复上述动作，按从粗到细的顺序排列。 4、拿起最小的一块依次放在每个梯上进行错误控制测试。 5、可拿一个弹力小球，从高到低滚落下去。 三、教师小结、幼儿自由选择工作。 活动延伸:与卡片进行配对 吸引力:丰富的变化 20 / 20