综合性学习——有意思的名字

综合性学习——有意思的名字 综合性学习——有意思的名字 教学目标 1、正确使用普通话进行交流，做到说清楚，学会认真听。 2、了解自己的姓名，体会父母、长辈对自己的关爱期望。 3、创设交际情景，培养学生的口语交际能力。 4、能清楚地向别人介绍自己的名字，并运用已学的识字教同 学认识自己的名字。 重点难点 学生能在积极主动的交流中发展语言能力及识字能力。 教学课时 1课时 【课时目标】 1、正确使用普通话进行交流，做到说清楚，学会认真听。 2、了解自己的姓名，体会父母、长辈对自己的关爱期望。 3、创设交际情景，培养学生的口语交际能力。 4、能清楚地向别人介绍自己的名字，并运用已学的识字方法教同学认识自己的名字。 【教学准备】 教师: 1、黑板上写好活动主题“我们的名字”。 2、学生们的座位围成环形，中间的场地作为活动区域。 3、儿童歌曲《找朋友》 学生: 1、要求学生把自己的名字写在卡片上。 2、向父母了解自己名字的含义。 3、想一想，怎样让班级的小朋友很快地记住你的名字。 【教学过程】 一、谜语引入 教师选择班上两三名学生的名字编成谜语让同学们猜。 教师:我们每个人都有自己的名字，我们的名字都非常有意思，怎么把自己的名字介绍给别人，让别人能很快记住你呢,我们来看看两位新朋友是怎么介绍自己的名字的。 二、说名字来历 1、每个人的名字都有自己特殊的含义或者是某种有趣的来历。 2、小朋友都问了爸爸妈妈自己名字的由来了吗,请把你们名字的由来告诉别的小朋友吧。 3、学生拿着自己的名字卡片依次到环形场地说出自己名字的由来。要求其他学生认真听，并随时指名反馈一下其他小朋友名字的来历。 4、评选出讲话最大方、最流利的小朋友，发一颗奖励星。 三、自主活动，会认名字 1、学生自由学习，互相认名字。 2、学生反馈，自己都会认谁的名字。 3、每位小朋友上台来，用最简单的、最好的办法教其他小朋友认自己的名字。 4、游戏巩固。(每位小朋友都把自己做好名字卡片交上来，教师出示某人的名字，小朋友要快速地把这位同学找出来，并大声地叫这位同学的名字。) 5、教师依次出示学生名字卡片，学生认读。 6、再次游戏巩固。 给名字找主人(配儿童歌曲《找朋友》) 学生分为两组，第一次游戏时第一组学生将第二组学生的名字卡片送还本人;第二次游戏时由第二组学生将第一组学生的名字卡片送还本人。同学间可相互帮助。找对的，主人用自己喜欢的方式示感谢。 四、谈感想 1、多有意思的名字呀，了解了这么多美丽名字背后的名字，你们心里有什么感受呢, 2、从你们的名字中，你觉得爸爸妈妈对你们有什么期望呢, 3、鼓励学生也去了解自己父母的名字及他们名字的由来。 五、拓展练习 在轻音乐中学生根据自己名字的含义为自己的名字卡片配图或装饰。 六、课后作业 将自己的名字卡片贴在教室内的“学习园地”里，办成“名字天地”，互相认识同学的名字。 【课堂作业新】 快乐闯关 第一关:你的同桌叫什么名字,他(她)的名字有什么含义呢,试着说一说。 第二关:你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶的名字吗,他们的名字你会写吗,试着写一写，并向他们了解名字的来历。 第三关:把你想写的字或词语写一写。 胜利了～ 【参考】 第一关:略。 第二关:略。 第三关:略。 【板书设计】 我们的名字 【课后反思】 语文学科中的综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的总体发展，其落脚点在全面提高学生的语文素养。本设计突出了语文性:利用学生姓名这一学习资源，增强了学生识字的兴趣，注意了师生间的沟通和互动，在活动过程中处处渗透语文知识的学习和语文能力的培养。同时，大家在认识各自姓名的含义中，初步感受了汉字本身蕴涵的丰富文化内涵，也体会到了父母对自己的期盼。 在本次课的设计中，别有用心的教师布置和充分的课前准备活动为这堂课加分不少。学生们也非常享受这次授课的过程，轻松而愉快，每个孩子都能积极的参与到活动中来，这是我很满意的一点。 存在的不足:唯一遗憾的地方就是没有设计到动手写的环节。 今后的改进:要不断地完善教案，增强自身的教学能力，考虑周全各个教学环节的作用。