以心换心

以心换心 青年路小学 张改兰 连续两天的降雨使操场上、教室前遍布了大大小小的水洼，干地几乎很少。学生放学站路队，大多数学生不得不站在小水坑里了。有时你走路稍微用力，就会溅起水花，溅到他人身上。 那天中午放学同学们在站路队，我刚巧从厕所回来，老远就看见屠子靖和赵晨曦在故意踩水坑溅水攻击对方。看，两人都怒气冲冲的，屠子靖用脚使劲地跺，而赵晨曦看用脚跺不过，就用伞向屠子靖泼水。而周围的同学可遭了秧，脏水毫不留情地也溅到了他们身上。但看到老师过来了，都没敢吭声，默默忍受。看到这情景，一股怒火从心头涌起，他们竟把老师的教育完全忘了，还这么肆无忌惮，连累了那么一大片的学生。他们虽没有吭声，但都在看着老师，心里一定在想，哼，性质这么恶劣，看您怎么处理吧。那么，我该怎么办呢,现在是放学时间，一大半班级都走了，我没有充足的时间去详细地调查了解，我还得把事情解决了，全班同学都看着呢～而他们也在挑衅老师应急事件的处理能力。首先，我不能着急，不能大发雷霆„„ 我走到近前，站在那儿，“笑着”望着他们俩，全班同学也都把目光投向他们身上。两人感到了异样，同时也发现了老师在看着他们，便赶紧住了手。我招手示意，让他们过来。两人来到近前，我问原因。屠子靖生气地说:“他溅我一身水，我也去溅他。”我顺着他的话说:“是，他确实不对，该溅。那你说说，你周围的同学该不该呢,他们又怎么惹你啦,你看看同学身上、裤脚，都是被你溅到的脏水。他们 该不该也像你一样，去溅你呢,”他点点头，“可他们那样做了没有,”我接着说。他摇摇头。“将心比心，你是不是感到刚才的行为有些冲动呢,”他又点点头，“那是不是该向你周围的同学道歉呢,”他同意了，并用我们平时要求的道歉方式——真诚地说声“对不起”，然后鞠躬90度向同学们道歉。 安抚了一个，我便转向另外一个。只见赵晨曦满脸污水，我问他是怎么回事。他委屈地说“老师，我写作业出来晚了，有点急，不小心溅到他身上水了，他就生气了，然后就开始溅我。”“那是不是该向人家道歉说‘对不起’,”我接着说。他更委屈了:“老师，我还没有来得及说呢，他就生气还击了。”说着眼圈便红了。 我转向屠子靖问“他说的对吗,”他点点头。我和蔼地说“咱是不是该向班里那些被你不小心溅到的同学学习，有一颗宽容的心呢,没有弄清事情真相，连声对不起都不让说，那样做对吗,”他不好意思地说:“不对。”“那该怎么做,”我追问。他立即转向赵晨曦，弯腰鞠躬，说对不起。赵晨曦笑了，我又问他:“你不小心溅到同学，你该怎么做,他也心悦诚服地转向屠子靖，转向同学们弯腰鞠躬说对不起。事情就这样顺利地得到解决。 “以心换心，将心比心。”当我们在日常生活中解决学生之间的矛盾争端时，我们首先不要生气、着急，要站在学生的立场上，设身处地为他们着想，孩子们就会接受我们的批评。同样，让他们也以心换心，站在对方的立场上，为对方着想，他们便会发现自己的错误，并会很乐意地接受批评、道歉。“以心换心”这种方法适合你也适合他， 让我们时刻牢记“以心换心”。