地球上的大气

地球上的大气 第二章 地球上的大气 第三节 常见天气系统 授课人： 黄丽纯 授课时间：2007年11月21日 授课班级：高一年九班 地点：高一年九班教室 知识与技能目标： 1、了解气团、锋的概念、类型 2、理解锋的形成及其对天气的影响 3、能绘制天气系统示意图，总结归纳锋的活动特点，掌握判断方法 过程与方法目标 ： 1、多媒体演示各种常见天气现象及天气预报，解释天气变化现象。 2、动画演示锋的形成过程，引导学生理解并总结锋面活动特点 3、结合案例说明锋面活动对人们生产和生活的影响 情感、态度与价值观目标： 1、激发学生探究科学的兴趣和动机 2、培养学生唯物主义的认识观，求真求实的科学态度 冷暖锋的形成及其天气过程 三、 冷暖锋、气旋、反气旋的判断及影响我国天气的主要天气系统 1 【导入新课】展示各种常见天气现象图片，思考：今天的天气与前几天的天气有何不同。 【视频播放】天气预报短片，说明天气是不断变化的，时阴时晴，时雨时风，同一地方在 不同的时间里有不同的天气变化。 展示天气预报图，一道学生看图识天气，说明同一时间不同地方有不一样的天气现象。 设疑：为什么会有各种天气变化？是什么在控制着这些变化？我们为什么能作出天气预 报呢？有什么规律吗？ 【推进】大气中经常发生的阴晴风雨雪等天气现象，都与天气系统的活动有密切关系，常 见的天气系统有锋、气旋和反气旋，接下来我们就来逐一了解它们，看它们是怎么影响我们 的天气的。首先是锋面系统。 【新课】 板书：一、锋 1、概念 师：什么是锋？它是怎么形成的？（图片展示“锋的形成” 图） 生：由冷暖气团相遇形成的 师：什么是气团呢？ 生：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气 师：按性质，可以把气团分为暖气团和冷气团。当冷暖两种性质不同的气团相遇就会形 成锋。它们的交界就称为锋面（引导学生看图），锋面由地面起向上空倾斜，注意，锋面向哪 一侧倾斜？ 生：冷气团一侧 （引导学生画图时注意锋面的倾向） 师：锋面与地面相交于一线，称为锋线，锋面与锋线统称为锋。根据气团的主动性，我 们可以把锋分为几种类型呢？ 生：冷锋，暖锋和准静止锋 板书： 主动性 天气 符号 冷锋 2、类型 暖锋 准静止锋 （根据气团主动性定义锋的类型） 动画演示冷锋、暖锋的形成过程，观察冷暖锋的天气特点 共同特点：多形成阴雨天气 不同：冷锋：由于冷气团主动，冷气团势力强盛，当冷锋到来时，往往伴随着气温的下 降，由于移动速度快，还会伴随着刮风现象的产生，所以冷锋控制下的天气一般是阴天、刮 风，降温，雨雪。 暖锋：暖气团主动，由于暖气团密度小，移动速度慢，降水持续时间长，所以多形成连 续性降水，还有可能形成雾。所以暖锋控制下的天气一般是阴天，多连续性降水。 但是锋产生并不一定会带来降水，关键在于什么？ 生：在于气团含有的水汽量的多少。 师：没错。再来观察一下，我们可以发现锋面降水多集中在哪一侧？ 生：冷气团一侧 师：那是在锋前还是锋后呢 生：冷锋降水多集中在锋后，暖锋降水多集中在锋前 （画出冷暖锋的示意图） 根据示意图，我们如何判断冷暖锋呢？ 生：看冷气团的移动箭头。箭头若直指前方，代表冷锋活动若箭头往后指，代表暖锋活 动。 师：对，没错。箭头若直指前方，代表冷气团势力强盛，暖气团被迫后退，属冷锋活动。 反之，若箭头往后指，代表暖气团势力强盛，冷气团被迫后退，属暖锋活动。那么除了示意 图，我们还可以用符号表示冷暖锋，冷锋用实心三角形表示，暖锋用实心半圆表示，我们可 以形象地分别称它们为“冷箭头”“热馒头”。那么在图上要标在哪呢？是随便标的吗？ 生：不是 师：因为符号不仅代表锋的类型，还代表锋的前进方向 （引导学生根据锋的前进方向，在相应的位置上标出符号） 课堂小练习：给出两幅图，要求判断锋的类型，前进方向以及锋两侧气团的性质。 师：锋是移动的，那么从它到来前到离开后，天气会发生一系列的变化，怎么变化了， 我们一起来研究下。 动画演示冷锋过境前，过境时，过境后的移动状态。假设图中城市为我市市区，结合生 活实际，联想天气变化。 引导学生从气温、气压、湿度等方面描述天气特点，强调单一气团控制下的天气一般较 稳定而晴朗。 气团运动 天气变化 过境前 过境时 过境后 冷锋 暖锋 师：准静止锋由于气团势力相当，会长时间停留在一个地方，通常会给这地区带来长时 间的阴雨天气，如每年6月中旬至7月上旬在长江中下游地区的梅雨天气就是由准静止锋造成的。 影响我国的准静止锋主要有：华南准静止锋，江淮准静止锋和昆明准静止锋，例如，冬 半年昆明、贵阳地区的阴雨绵绵天气，通常是在昆明准静止锋控制下形成的。影响我国天气 的主要锋面系统是冷锋。 完成适应性 今天我们学习了三种锋，冷锋、暖锋和准静止锋，它们的成因不同，形成的天气也不同。 希望同学们课后认真复习巩固。 【作业】新学案第三节练习的第1、2、4、6、12题。 【教学反思】本次教学采用多媒体教学法，在授课中多以动画和图片方式展示教学内容，力 求生动形象，贴近生活，方便学生理解。以图表的方式总结复习前面所讲要点，注意引导学 生学会归纳总结。相应的课堂补充练习，帮助学生及时加以巩固知识点。但在教学过 程中仍出现些许不足，如知识点讲解过于重复，可以再精简，语言表达仍不够简洁到位，希 望在以后的教学中能不断改进。