[知识]第一课时来到南极

[知识]第一课时来到南极 第一课时来到南极 100以内数的认识 教学内容: 教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。 教学目标: 1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概 念。能正确地数出100以内物体的个数。 2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序。 3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。 4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。 教学准备: 课前丰富南极的相关知识。 教学过程: 一、创设情境，提出问题 1、谈话导入:小朋友们，你知道南极吗,你对南极有哪些了解,(教师简要介绍南极的概况及情 境图的背景) 2、出示情境图，引导学生观察:你看到了什么,你想知道什么, 3、根据这些信息你能提出什么问题,和你小组的小伙伴说一说。 (学生小组交流) 4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听,(让学生充分提问) 学生根据情境图可能提出的问题有: 企鹅有多少只, 贼鸥有多少只, 海豹有多少只, 海豹和贼鸥一共有多少只,…… 二、操作探索，解决问题 ,、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。 师:一共有多少只企鹅呢,请小朋友先估一估吧!(学生估计) 师:说一说，你是怎样估计的,(生答) 师:怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢, 生:数一数就知道了啦。 (学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法， 然后全班汇报。教师参与指导。) 师:小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。(学生动手操作) 师:你是怎样数的,数给大家听听。(数的:1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数， 10根10根地数……) 师:数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对, 生:10 根10根的数最不容易出错。 2、借助数小棒教学100的组成。 师:请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。(学生动手操作，每数10根就捆起来) 师:有多少根小棒,数给大家听听。(学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图) 小结:一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。(教师板书:10个十是一百) (教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒) 3、用计数器表示100。 (1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗,(学生拨珠) (2)怎样在计数器上拨出100呢,(多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上 的一个珠子表示100) (3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。 (4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。 三、巩固练习，拓展应用 1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、 数，然后交流自己估和数的方法和结果。 2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数， 还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。 3、自主练习第5题估一估，说一说。同位合作进行练习。 4、自主练习第6题猜数游戏。练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，与一名学生作示范，等学生 明白活动规则后，再让同桌两人进行互相猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略， 感受用区间套逐步逼近的数学思想。 四、课堂小结 1、这一节课你有哪些收获, 2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗, 五、课后反思: 第二课时来到南极 例2及自主练习 教学内容: 教科书第2页信息窗一例2及自主练习3、4 教学目标: 1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。 2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用， 3、培养学生学数学，用数学的情感。 教学过程: 一、回顾 1、师:上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识,老师先考考你们。 2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。 3、师:这一节课，我们继续解决提出的问题。(请翻开书第2页) 二、操作探索，解决问题 1、数一数有多少只海豹。 (1)师:用你喜欢的方法数出海豹有多少只。(组间交流) (2)师:你能用小棒来表示出海豹的只数吗,(学生独立数、摆) (3)教师引导学生思考:怎样摆小棒就能一眼看出是24根, (4)引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。 2、在计数器上表示24。(学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位 上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子) 3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。 4、排排队:教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。 三、巩固练习，拓展应用 1、自主练习第3题 数一数，填一填。弄懂题意后让学生独立完成，集体订正时提问:你为什么 这样填,完成后进行扩充练习。 2、自主练习第4题 (1)师?同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息,你能用这些信息编一个有趣味的吗, (2)师:小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。 (3)集体订正 (4)对于多余的信息，鼓励学生想解决。 3、补充练习，写一写，画一画。 4、补充练习 40、41、()、()、45、46、()、()、() 25、30、()、40、()、()、55、60 10、20、()、()、()、()、()、()、()、100 54、53、52、()、()、()、()、47 四、走进生活 你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗, 五、课堂小结 评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。 六、课后反思: 第三课时信息窗二 观察贼鸥(一) 教学内容: 教科书第6页“信息窗2”，“你说我讲”第一个红点的问题。 教学目标: 1、了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺能正确地读、写100以内的数。 2、培养学生独立思考的良好习惯。 3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 教学过程: 一、创设情景，观察情景图 1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗, 2、你在南极大陆上都看到了什么,看谁能把话说完整。 3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥,冰上有多少只贼鸥,冰上有多少只企鹅,有多少只海 豹, 学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的, 4、提出问题 5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十 二只海豹。 6、看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量下来好吗, 二、解决问题 1、想一想，这些数字你想怎样记, 2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。 3、你能把这些数字记录下来吗,试一试。 4、相信你会把这些数字读得非常正确。 5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，并让 学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。 6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来 7、小结:通过读数和写数，你都有什么发现, 揭示:读书和写数，都从高位起。 三、应用拓展 1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字,(全班学生的总数、男同学的人数、女 同学的人数等等)。先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。 2、“自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。 3、“自主练习”第二题，先让学生整体观察这张表，有什么发现,再让学生独立填写各空格里的数。 填完后，先让学生自己观察有什么发现, 小组交流。 全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。 课堂小结:今天你有什么收获, 四、课后反思: 第四课时信息窗二 观察贼鸥(二) 教学内容:信息窗二，“你说我讲”第二个红点标示的问题。 教学目标: 1、会比较100以内数的大小 2、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。 4、进一步感受数的作用，培养数感。 教学内容: 一、 创设情景，提出问题 1、 上节课我们在南极考察时看到了天上有47贼鸥，冰上有32只贼鸥，看到这两条信息，你能提出什么问题呢, 2、 学生自由提问。对于学生提出的问题中，如果出现“一共有多少只贼鸥,”可以让学生想办法数出贼鸥的总数，如果有学生会计算的话，可以计算出来，但对学生不作统一。如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多,”教师可以引导学生提问。 二、 解决问题 1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多,有什么办法,”让学生知道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多，其实就是比较47与32的大小，“怎么比较47与32的大小呢,” 2、学生独立思考。 3、小组交流想法。 4、全班交流，充分展示学生的思维过程。 生1:根据数的顺序来比较。 生2:数的组成来比 对不同的方法教师应给予及时的鼓励，使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。 三、 拓展应用 1、 “自主练习”第3题，学生独立做，做完后小组交流想法。 2、“自主练习”第4题。 (1) 同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。 (2) 在理解图意后列式计算。 (3) 让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。 (4) 学生自主选择喜欢的方法做第5题。 3、“自主练习”第6题。 (1)、先让学生明白题意。 (2)、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。 (3)鼓励学生说出自己的想法。 四、课后反思: 第五课时南极小客人 我学会了吗 教学内容: 教科书第10页，“我学会了吗”以及“丰收园”的内容。 教学目标: 1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。 2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。 教学过程: 一、创设情境 1、这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗, 2、提出问题 看到这幅图，你能提出什么数学问题, 学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。 二、解决问题 1、让我们读一读，都是哪些数字朋友, 学生同位之间读一读。 2、看样子还真不少呢,到底有多少你知道吗,学生自己数一数，小组汇报统一答案。 3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗,学生连完之后，说一说是什么, 这里面一定有你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号表示出来，说一说这个数的组成，看一看在你喜欢的数中，哪个最大,说一说，为什么说它最大,你是怎么想的, 还可以选一个你最喜欢的的数，和小组的同学交流，比一比，谁选的数最大,谁选的最小,说一说是怎么比出来的, 4、回顾整理 在这个单元中，你还学到了什么, 教师对于学生的回答，给予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说，通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获,”“哪些方面比较满意”、“哪些方面还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样,”应到学生客观做出评价，并把相应的苹果涂红。 四、课后反思: