观察种子的结构
一、教学目标:
1、知识目标:观察种子结构并描述
2、能力目标:培养学生实验动手、观察、分析能力 3、情感目标:培养学生热爱劳动的情感
二、教学重点:
观察种子结构并描述
三、教学难点:
从实验中观察、找到相应的结构
四、课前准备
1、学生准备
(1)预习本课内容。
(2)准备放大镜、小刀等用具。
2、教师准备
(1)准备浸软的大豆种子和玉米种子。
(2)准备大豆种子及玉米种子结构图。
五、教学过程
一、导入新课
种子属于植物的生殖器官。绿色开花植物一般都是由种子萌发发育来的。那
么,种子有些什么结构呢,不同种子的结构是否一样,这些都是我们这节课要研
究的内容。
二、探究过程
(一)种子的结构
分发给每个学生浸软的种子(一粒大豆、一粒玉米)。 (1)观察种子的外部形态。
(2)解剖大豆种子和玉米种子,观察种子的内部结构,结合挂图比较大豆和玉米种子的各部分结构。
教师:指导学生学会观察的方法即先观察外部形态,再观察内部结构;指导学生
解剖种子。对于大豆应剥去种皮后,从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣,再进
行观察,对于玉米种子应在种子中央纵剖,仔细观察内部的结构。 组织讨论,通过问题提示,激励学生动脑思考,踊跃回答。 问题:
1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构,
2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别,
3、哪些结构和种子的萌发有关,
4、种子的重要部分是什么,
三、课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容,理清思路,种子的结构 作业
请同学们课后再找些其它植物的种子并观察其结构 课后反思
本
通过实验操作、观察,学生成为教学的主体,激发了学生的学习兴趣。
实验课:观察种子的结构教学
教学目标::
知识目标:1、说出种子的结构
能力目标:亲自动手解剖观察菜豆种子
培养学生观察能力
情感目标:体会科学知识对农业生产的指导作用
教学重点: 种子的结构及各部分的功能
教学难点: 描绘种子的结构
课前准备:浸泡过的菜豆种子,玉米种子, 小刀,种子的结构挂图。 教学设计:
一、 观察菜豆种子的结构:
师:先观察实验桌上几种种子的外
形态,看看有什么特征?并出示种子结构挂图。
学生观察后,回答:"种子的形状不相同,但都有一个瘢痕"。 师:这个瘢痕就叫种脐它有什么作用?
学生挤压吸足水分的种子后,回答:种子吸收水分、有机养料的通道。
师:接下来,请同学们在种脐的对侧用小刀轻轻地划一个小口,将种皮剥下来,露出里面的胚。然后掰开两片肥大子叶,观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。
学生认真操作和观察。
二、观察玉米种子的结构:
师:请同学们先观察玉米外形,在玉米种子的一侧,透过厚皮可隐约看到什么?生:里面的胚。
师:请同学们沿玉米粒中线用解剖刀纵向切开,观察纵切面。并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处?
学生认真观察,回答:
1、 玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。
2、 不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片,营养物质贮存在子叶中。 玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。
师:把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上,看有什么变化?
生:胚乳会变蓝色。
师:请同学们完成活动手册上练习题,并进行个别辅导。
学生认真做练习。
师:实验结束后,各组把种子带回去放在玻璃瓶中,观察种子萌发的过程,观察胚根发育成什么?胚芽发育成什么?胚轴发育成什么?
学生整理实验桌。
教学目标
1.知识目标:
(1)说出种子的主要结构。
(2)描述菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点,以及单、双子叶植物种子结构的异同点。
2.能力目标:
(1)懂得解剖和观察种子结构的基本方法。
(2)能用适当的方法解剖、观察并记录所见种子的形态结构特征,进一步提高实验技能。
3.情感态度与价值观:
(1)培养合作意识,以形成交流的愿望和能力;
(2)培养实事求是的科学态度及一定的探索精神和创新意识。
教学重难点
1. 教学重点:双子叶植物种子和单子叶植物种子的结构;双子叶植物和单子叶植物的概念。
2. 教学难点:玉米种子的子叶不容易观察到;玉米种子的种皮和果皮结合得很紧密,较难分开,不容易观察清楚。
教学过程
一. 导入新课:
藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子,而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食,绝大多数都结种子,故统称为种子植物。这样温故而知新,自然而然导入新课。“春种一粒
粟,秋收万颗子”,可以说,我们都是靠种子植物养活的。不同植物的种子其大小、形状各异,如:海椰子的种子,大到重达1 500 g左右,而斑叶兰的种子,小到1亿粒的重量才有50 g。那么,不同植物的种子其结构是否也迥异呢,下面,让我们先仔细观看一下ppt
《绿色植物的生活史》。
学生全神贯注地观看植物的生活史
1.提出问题:植物从种子到种子经历了哪些过程,
生讨论回答
2.问:以上同学们的回答综合起来就是绿色开花植物的生活史。那么,在种子植物的一生中,哪一步最关键,
指名生回答,师生共同纠正。
3.种子能萌发成幼苗可能和种子的什么有关,
(内部结构。)
4.过渡:很好,那么,种子里可能有什么呢,我们再进一步看一段关于种子萌发形成幼苗的ppt。
二(种子的结构
(播放课件,通过观察对提出的问题进行假设,再通过各小组积极地讨论,加深学生对种子结构的的感性认识,强化学生对科学探究实验的理解,为接下来的动手能力及最后的填图、列表等能力的形成做好铺垫。)
1.谁能说一下你观察、领悟到了什么,
生讨论回答出:种子里可能有幼根、幼茎、幼叶。种子里可能还有营养物质。
2.同学们的推测很有道理,但是否正确,有什么办法可以判断吗,
(做实验~)
3.过渡:我很高兴。同学们都初步具备了学习生物学的素养,知道实验法是检验推测的最有力的证据。那么现在我们就亲自动手来探究一下其中的奥秘吧。
三.实验
(一)观察菜豆种子
1.指导学生阅读P83的实验
,通过阅读使学生掌握实验的基本方法。课件演示实验目的、用具及步骤。
2. 指导学生进一步操作实验。
巡视、检查、指导。让学生从感性上认识大豆种子的结构,激发学生自主学习]积极开动脑筋和主动求知的学习热情。
3.课件演示大豆种子的结构,提问:大豆种子的结构是怎样构成的,
小组讨论得出:种子里有幼小的植物体,它叫胚。它由胚根、胚芽、胚轴和子叶构成。种子里也确实有营养物质。菜豆的储存在子叶里。
4.提问:大豆种子的胚有几片子叶,
引导学生归纳出双子叶植物的概念。
(二)观察玉米种子
1.课件演示玉米种子的外形。设问:玉米种子的外面是什么,
2.指导学生用几种方法切开玉米种子,并且在实物投影仪下展示出来,比较那种切法最好。
课件演示解剖玉米种子的过程,提问:
(1)滴加碘液后,纵切面两部分的颜色有什么变化,
生观察后回答
(2)胚乳中贮存的养料有什么作用,
生讨论回答,师纠正。
3.生动手实验,师巡视、检查、指导。
4. 课件演示玉米种子的结构。提问:玉米种子的结构是怎样构成的,提问:玉米种子的胚有几片子叶,
引导学生归纳出单子叶植物的概念。
5.把菜豆和玉米的图片放在一起,引导学生观察后讨论一下:它们的相同点和不同点是什么,设计一个表格把它们归纳出
生讨论、归纳完成了下面的表格,并不时举手请老师指导点评(老师巡视)
相 同 点 不 同 点
菜豆种有种皮和胚及种子萌发的营养物质 子叶有二片,营养储存在子叶里,无胚乳。 子
玉米种有种皮和胚及种子萌发的营养物质 子叶有一片,营养储存在胚乳里。 子
6.用投影仪边展示边讲解单、双子叶植物的区别。
四.拓展延伸
1.请学生把老师课前布置的准备材料(两天前叫同学们在家里把能找到的种子找出来用水浸泡,今天带来。)拿出来,用今天解剖种子的方法验证一下,看看他们的结构与菜豆或玉米的结构是否相似师,想一下怎样定义单、双子叶植物的概念。
(学生兴奋地解剖,教师巡视。约2分钟后,纷纷举手。)
2.生归类:绿豆、黄豆、花生、板栗、蚕豆、葵花等都与菜豆一样。
师引导学生回答它们的共同点在哪里,
生总结都有两片子叶,而且子叶储存营养。
3.师小结:对,所以我们称它们为双子叶植物。那么像玉米一样的种子呢,
生小结:像玉米一样的只有一片子叶的植物称为单子叶植物。
五.小结
1.由学生相互补充,通过自己小结,明确本节实验课的探究内容。
2.知识延伸:联系实际想一下,种子有没有寿命,试举例说明~
3.拓展思考:一粒缺损的种子能否萌发成幼苗,
探究种子的结构
知识目标:
1、能运用观察法识别种子的结构。
2、能说出种子的主要结构及其功能。
3、能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
能力目标:
4、学会用肉眼观察种子的内部结构,提高观察能力和实验能力。 5、通过对菜豆种子和玉米种子结构特点的比较,提高分析问题的能力,学会从特殊到一般的思维方法,形成通过观察、分析、比较、归纳、得出结论的习惯。
情感态度与价值观目标:
6、通过观察种子的结构,初步树立结构与功能相统一的辩证观点。 7、通过参与收集种子和果实的活动,体验人与人之间的合作交流。 教学准备:
学生自带部分种子,教师准备浸软的大豆种子,浸软的玉米种子,刀片,镊子、牙签、放大镜,碘液,培养皿,一次性塑料盒碗、淀粉,滴管,药匙,创可贴。
教学实施:
一、设置问题引入新课
提问:种子为什么能萌发为幼苗呢,引出课题。
二、探究新知
1、探究菜豆种子的结构
教师发浸软菜豆种子和玉米种子给学生,并引导学生按以下步骤进行观察。(对照课本插图)
(1)由表及里、先形态后结构、先客观后微观的观察顺序,借助放大镜认识各部分的名称。
(2)学生借助课本插图的菜豆内部结构平面图,逐一说出各部分名称,教师给予及时地点评。
(3)引导学生说出菜豆种子各部分结构并和功能。
2、探究玉米种子的结构
让学生先观察外形,试着观察内部结构。
(1)教师提示要借助刀片方可打开玉米内部结构,注意强调安全。 (2)教师利用多媒体展示玉米内部结构平面图,学生认识玉米内部结构。
(3)教师可提示胚乳、胚的观察方法。
(4)引导学生说出玉米各部分功能。
3、比较菜豆种子和玉米种子的异同点,归纳出双子叶植物和单子叶植物两类种子的类型。
4、拓展“种子的力”
让学生认识种子萌发产生的力量,从而感受种子不屈向上的精神。 三、小结
总结复习双子叶植物种子和单子叶植物种子的结构与功能,形成生物结构与功能相适应的观点。
四、作业
列表比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。