《牛郎织女》教学设计

《牛郎织女》教学设计 苏教版第十二册语文教材 13、牛郎织女(第一课时) 【教材简析】 《牛郎织女》是一个民间故事，具有传奇色彩。作者在情节安排上曲折尽致:牛郎孤苦伶仃，幸逢织女，组成家庭，过上美满生活，这是一喜;王母勃然大怒，抓回织女，拆散家庭，践踏人间美好，这是一悲;牛郎织女隔河相望，化为牵牛星和织女星，而喜鹊相助，搭起鹊桥让他们能有一年一度的相会，这儿又悲喜同在了。在这样的曲折情节之中塑造人物，更显形象鲜明，感人至深。文章透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。 【教学要求】 1、能流利、有感情的朗读课文，复述课文。 、在默读理清课文脉络，抓住课文主要情节的基础上精读课文，着力指导学生抓住重点2 词句，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。 3、凭借具体的语言材料体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 【教学重点】 抓住课文主要情节的基础上精读课文，着力指导学生抓住重点词句，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。 【教学时间】两课时 【教学准备】课件 【教学过程】 一、揭题 1、直接揭题:今天我们一起学习一个民间故事《牛郎织女》。 2、(出示)民间故事:是由劳动人民集体口头创作、口头流传的，它们大都直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想。(自由读、师读)(板:民间故事) 3、这个故事是以两位主人公的名字来命名的,一个是(牛郎)一个是(织女)。他们之间发生了什么事,这故事又表达了劳动人民什么思想感情呢, 二、初读全文，知情节。 1、自由读，要求:(1)读准、读通(2)思考:课文讲了牛郎织女什么故事,这故事表达了劳动人民什么思想感情, 2、交流主要内容: (1)同桌交流:牛郎和织女之间发生了什么事, (2)指名交流、指点(板书:相识 结合 拆散 相会) 苏教版第十二册语文教材 牛郎在老牛的帮助下与织女相识，并结为夫妇，过上了美满(男耕女织)的生活。后来，他们被王母娘娘拆散，只能隔着天河遥遥相望。最后他们化成了牛郎星和织女星，每年农历七月初七鹊桥相会。 (3)这就是故事的情节，多么曲折(真是一波三折)。(板书:情节) 3、在这个故事中，还有哪些人对情节的发展影响很大,(板书:老牛、王母) 在民间故事、神话传说中，动物、植物往往也会说话、有感情，被“人化”了。文中的老牛在我们心目中就是一个人。 三、再读课文，知形象。 1、民间故事中的人物形象都具有鲜明的特点。(板书:形象)咱们先看看牛郎、织女各是怎样的人,自由读?1~5，找一找句子，分别用不同的符号，牛郎【】，织女?，圈圈词语，写写感受(关键词)。 2、交流1，知牛郎: (1)可怜、孤苦伶仃:孤儿;哥嫂待她不好:吃剩饭、穿破衣、天不亮就上山放牛;连名字都没有。 (2)心地善良:(1)照看老牛很周到:总是、挑最好的草地、吃又肥又嫩的青草、喝最干净的溪水。(读句子)(2)“也很亲密”因为牛郎对老牛好，所以老牛也把他看成自己的亲人。(侧面衬托)(可以不说)(3)尽管只是一头牛，但牛郎把它当成亲人来悉心照顾，心眼多好～(4)能否结合?1，再来说说牛郎的心地善良,(放牛是哥哥嫂子派给他的活，他们对牛郎好吗,面对哥嫂的虐待，他不抱怨，不怀恨，不偷懒，吃苦耐劳，把活儿干得很出色。这不也是心眼儿好的表现吗,(齐读) 3、交流2，知织女: (1)织女是个怎样的人,(勤劳能干或心灵手巧、善良勇敢) (2)勤劳能干:织得一手好彩锦、织的彩锦装饰天空就是灿烂的云霞(心灵手巧) (3)有没有注意?5中的这句话，再读读，觉得织女怎样,(出示?5两句话自由读) (4)学生交流:知道了牛郎的遭遇、看中牛郎心眼好、能吃苦、留下来做他的妻子，很善良。 (5)引导:?牛郎什么身份(凡人、可怜的孤儿，身份卑微的放牛郎、穷困潦倒)而织女什么身份,(天上的仙女、王母娘娘的外孙女、高贵的公主)一个是人间的穷小子，一个是天上的仙女、高贵的公主，两人身份多么悬殊。但织女不嫌弃，反而看中他的勤劳善良，这说明织女很善良。(善良) (5)重点引导“勇敢”。?再读“决心”句:还读出什么,(勇敢) 苏教版第十二册语文教材 ?变红“决心”:说明意志很坚定，不可动摇。 ?你们知道留在人间与牛郎在一起意味着什么吗,(背叛:身份悬殊、天上人间、违犯天规、受严厉的惩罚;受苦:放弃天上的锦衣玉食、荣华富贵，与牛郎同甘共苦，历尽艰辛。) (引读)但织女还是决心(留在人间，做牛郎的妻子)。 ?在织女眼中，荣华富贵不重要，受到惩罚也不怕，她向往什么,(自由、爱情) 天庭冷漠、不自由，连下到人间也是趁王母喝醉酒后偷偷下来的。 她更向往人间的自由与真情，哪怕吃苦与受罚，她也要大胆追求，多么勇敢～(板书:勇敢) (齐读)所以织女见牛郎(心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子)。 4、体会爱情之美: (1)引读:大胆追求的结果是——“从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。” (2)老师这儿有一段黄梅戏的唱段，请同学们边听边感受他们的美满生活。(曲《树上的鸟儿成双对》)(歌词:树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。随手摘下花一朵，我与娘子带发间。从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。) 你看他们一个耕田一个织布，日子虽苦心中却甜蜜。三年过去了，他们又有了一儿一女。生活过得——挺美满。(齐读?6) 5、知老牛: (1)牛郎织女的结合，还与一个人有关。(老牛) (2)读读文中写到老牛的片段，哪几段,(?2、3、7)想想他具有什么特点, (3)交流:善解人意、忠心耿耿、知恩图报(板书:知恩图报) ?2老牛“亲密句:(读)温和地望着他，可能在想些什么, ?3老牛说话(读):没有老牛的指点，牛郎娶不到织女这样好的妻子。老牛在这里，就是红娘、月老、媒人。 ?7:这张皮后来派上了大用场——牛郎披着它上天追赶织女。你们看，老牛至死都不忘报恩，真是忠心耿耿。 6、知王母: (1)人说，天上一天，人间三年。西王母醒来的那一刻，灾难便降临了。(自由读?8~10)你觉得王母怎样,括句子、圈词语、写批注 (2)交流感受(问多人):残暴绝情、心狠手辣、自私、无情、凶狠(板书:心狠手辣) (3)扣词句、说理由: 苏教版第十二册语文教材 句1:再说天上，王母娘娘得知织女下嫁人间，气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。 圈哪些词,(变红) 想象说话:王母暴跳如雷，会怎样说,(柳眉倒竖、咬牙切齿、气急败坏地说:“好你个织女，敢违犯天规，简直就是无法无天。我非把你抓回来好好收拾你,”)全然不顾织女是自己的外孙女，全然不顾织女在人间找到了幸福，不讲亲情。 指名读。 句2:?9一段:扣一连串动词。讲体会:两个孩子是她的重外孙，她居然不顾骨肉亲情，将孩子狠狠一推、拽着就走。 句3:王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。 ※这被她这么一拔、一划，从此牛郎织女只能隔河相望，一对有情人就这样被硬生生地拆散了。 (4)这西王母其实就是封建专制者的代表，他们绝情自私，心狠手辣，全然不顾人民的幸福乃至生死。 7、鹊桥相会: (1)引读“从此以后，牛郎在天河这边，织女在天河那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。” (1) “日子久了”(变红)(十年、一百年、一千年、一万年，甚至永远)他们就这样在岸边等着，望着。(想象说话，体会决心)他们心里会说些什么, (※割舍不下的是对他们的牵挂;※哪怕地老天荒，海枯石烂，我对你的爱永不变;※哪怕把我变成陨石，哪怕把我变成星星，我也要和你隔河相望。※天河将我们分开，但隔不断我们的心。※虽然我们分离了，但我们的心永远在一起。) 这是他们的(决心)。 (2)正如黄梅戏《牛郎织女》中唱的:纵然把我化成泥，心与人间不分离;纵然把我化成灰，织女仍是牛郎妻。 (齐读) (3)他们的坚定不移的意志，他们忠贞不渝的感情终于感动了上苍。 学生接读出示(配乐):每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座鹊桥，让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天，喜鹊确实比平时少了许多，据说，它们都到天河那搭桥去了。 (4)这故事，在口口相传的过程中，不断地被修改，被加工。善良的人们不愿意这个美丽的爱情故事以悲剧结束，在末尾还要加上这么温暖的一笔，让喜鹊来帮忙，让这对有情 苏教版第十二册语文教材 人能每年相会一次。这座桥还不如说是老百姓在心中架起的一座“鹊桥”。它告诉人们:纵然每年只能相聚一次，纵然千言万语来不及倾诉，纵然漫漫长夜孤独而难熬，这对有情人始终相信(出示):两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮～(多么美好的感情，多么无奈的爱情) 四、课文，知情感。 1、同学们，这就是民间故事。它体现了劳动人民爱憎分明的情感。(板书:情感)对封建专制者、对恶势力的痛恨，对善良的人们的深深同情，对美好生活的追求。愿有情人终成眷属，长相厮守。愿人们都能过上美好的生活。 五、作业 1、抄写词语 2、诵读: 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮～ 译文:彩云织出各种巧妙的花样，流星传递着牛女的愁恨。纵然那迢迢银河宽又阔，鹊桥上牛郎织女喜相逢。团圆在金风白露的七夕之夜，胜过了人间多少凡俗相会。含情脉脉似流水，美好时光恍如梦，怎忍心回看鹊桥上归去的路,只要是真情久长心相印，又何必朝夕相聚度此生。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许, 盈盈一水间，脉脉不得语。 译文:牵牛星啊相隔得那样遥远，银河那边洁白的织女盼你。 她摆动着细长柔软的手儿，梭儿札札不停地穿过布机。 整日整夜她织不成一段布，相思眼泪如雨珠点点滴滴。 银河流水清清亮亮可以见底，织女牛郎就相隔这点点距离。 苏教版第十二册语文教材 可正是那清亮的一水之隔，彼此相望不语聚不到一起。