全国“创新杯”计算机应用基础类说课大赛优秀作品：word图文混排的综合应用

我做主---Word图文混排综合应用我的精彩南宁市第一职业技术学校赵婷说教材1说教法2说学法3说教学程序4说教学效果与反思5目录教材1.1教学目标1.3学情分析1.2教学重难点1.4一、说教材　1选用教材：高等教育出版社《计算机应用基础》（第二版）。教材特点:体现生活化、实用性、做中学、做中教。2Word图文混排是第四章第五节的内容。本章作用:培养学生综合使用Word的能力。本节作用：4.5对Word排版作品的整体效果起到“画龙点睛”的作用。1.1教材分析教材分析1.2学情分析具体表现解决提升学生自信获得课堂归属感创设情境，鼓励学生自主探究。年龄特征：典型90后专业基础：知识储备较少存在问题：学习自主性较差授课对象：电子商务专业一年级学生5ContentLayouts1.3教学目标掌握图片的插入和环绕设置的方法知识与技能目标通过对课堂任务的完成，归纳出创作海报的工作思路、方法和技巧。过程与方法目标通过创设情境，培养学生从不同的角度发现美，感受美，创造美的能力；通过对案例的鉴赏，激发学生对经典文学作品的重视与热爱。情感态度与价值观1.4教学重难点从整个知识体系的要求，和学生的认知规律与实际情况出发确定重难点①教学重点：图片环绕方式的设置剖析:图片是排版作品中不可或缺的元素。②教学难点：通过多组排版作品的类比、分析、交流经验，归纳出优秀海报的制作原则。剖析:中职学生的知识迁移和归纳能力较为薄弱，而这些能力的培养又是必不可少的。二、说教法任务驱动法分层教学法多媒体技术案例教学法组织者三、说学法合作观察法自主探究法迁移学习法1.“模仿--制作--创作”2.“学会”—“会学”学法指导四、说教学程序让学生“活起来，动起来，玩起来，笑起来”3.循序渐进，模仿制作2.任务引领，明确新知1.创设情境，激趣导入4.突破难点，提升能力5.交流赏析，分享成果6.梳理总结，扩展运用4.1创设情境，激趣导入（约3’）播放一段“荷塘月色”的视频，营造意境。然后展示用Word文档制作的“荷塘月色”海报，让学生从感观上认识图文混排，并激发学生的学习积极性。4.2任务引领，明确新知。（约5’） 任务过程 操作要求 操作要点 任务引领 找一找 观察”荷塘月色”海报,找一找完成该海报的制作需要的选项工具有哪些。 插入图片设置图片环绕方式文字排版等前导知识要点 明确新知 连一连 结合前导知识，进行案例分析，在海报中呈现的新知识有哪些，并讲解操作步骤。 找一找操作选项连一连新旧知识4.3循序渐进，模仿制作（约10’）“看得到”为“做得到”1.插入图片；2.插入艺术字；3.设置图片环绕方式；4.与前导知识整合。4.4突破难点，提升能力（约10’）完成任务二学生以小组为单位进行竞赛，在规定时间内，围绕“中国梦”主题创作一份图文并茂的海报。所有学生都动起手来，完成重难点突破，在“学中做”，综合能力得到提升。把创作海报分解成若干个子项目，每个成员完成1-2个子项目，通过小组讨论，由组长整合完成作品。任务要求竞赛对垒4.5赏析交流，分享成果（约10’）请小组长介绍本组作品的创作理念，并展示成果，以达到“可视化的沟通效果”为标准进行作品评价，通过小组自评、小组互评和教师评价的方式票选出最具感染力作品。主观评价：鼓励学生跳出思维定势与身份框架，站在浏览者的角度，从视觉出发，评选出最具感染力作品。客观评价：引入企业员工的“带级”评价机制，对创作作品进行评价，给出切合实际的带级。完成任务三：职业扮演，带级评价4.5赏析交流，分享成果（约10’）这是一个学以致用的过程，鼓励学生用不同的方式去展示各自的作品，给予充分表现的空间，在讲解和交流的过程中，不仅使教学重难点都得到了巩固，也使老师看到了学生的闪光点。 作品评价表 小组 作品主题 评价内容 运用知识点 建议 带级总评 美观性 实用性 操作性 可行性 1 广西美食　 80　 60　 90　 　85 图文混排　 无　 红带　 2 特色美食　 70　 　70 70　 75　 图文混排　 图片环绕 蓝带　 3 　 　 　 　 　 　 　 　 4 　 　 　 　 　 　 　 　 5 　 　 　 　 　 　 　 　 … 　 　 　 　 　 　 　 　 备注：视完成情况来给予评价，总评带级共分黄蓝红黑四个带级，黄色（60-70分）代表基础带位，蓝色（71-80分）代表优秀带位，红色（81-90分）代表骨干带位，黑色（91-100分）代表领导带位。 4.6梳理总结，扩展运用（约5’）板书设计环绕方式设置方法(共7种)图文混排的综合运用2.图片环绕设置3.图文混排综合运用环绕方式的区别结合前导知识的应用在文档中进行合理排版设计图文混排1.插入图片插入图片的方法4.6梳理总结，扩展运用（约5’）知识总结扩展运用学习小结：1.你学习了哪些内容?2.你打算如何将本节课的知识联系到实际生活和工作中？知识联结与对比1.图文混排除了在word中还能在哪些软件中完成？2.Word图文混排与PPT应用的效果优缺对比。3.图文混排可以应用在生活中哪些创新之处？设计意图：让学生带着问题离开课堂，进一步挖掘学生的自主学习能力。顺应时代发展，明确技能在职业中的需求导向。扩展运用：参加区级、市级比赛自我提升，对绘画板等专业设计软件的使用。归纳教学重难点图文混排的操作步骤与技巧五、教学效果与反思通过训练—掌握方法—结合知识—提高技能—体验情感—完成目标掌握了教学重难点实现了知识地传递、迁移与融合。充分体现“做中学，学中做，学为用”，以学生为本的理念。自主学习实际操作合作探究课堂讨论教学效果五、说教学效果与反思教师不仅要教会学生知识与技能，更重要的是培养他们良好的信息素养和学习习惯，才能使自己成长为一名受学生欢迎的好老师。教学反思感谢同行的不吝赐教恳请专家的批评指正 知识检测表1--插入图片方法 序号 学习内容 操作方法 1 图片类型 普通图片文件、剪贴画、自选图形、图表 2 操作方法 菜单：在“插入”菜单中选择“文件”选项 工具栏：在“插入图片”工具栏选择 鼠标拖曳：选中图片直接拖曳 知识检测表2--图片环绕方式设置 序号 环绕种类 具体描述 1 排他型 嵌入型环绕、上下型环绕 2 共存型 四周型环绕、紧密型环绕、穿越型环绕 3 分层型 浮于文字上方、衬于文字下方