教育无涯,爱作舟

教育无涯,爱作舟 教育无涯,爱作舟 古语云:学海无涯，苦作舟。它告诉我们，以苦作舟，就能驶向知识彼岸。 在素质教育的今天，教育之舟是什么呢?我认为是爱。什么是爱, 爱是尊重，是师生间平等地交流。没有爱，就没有尊重，没有尊重，就没有教育。前苏联教育家马卡连柯说:“我的基本原则是永远尽量多要求一个人，也要尽可能尊重一个人。”爱默森则认为:“教育成功地秘密在于尊重学生。”老师的尊重应是满面春风地热情，是雪中送碳地温暖，是永不凋谢地希望„„在具体班级管理中，我做到:学生学习目的模糊，以示明确;学习态度儿戏，给以端正;纪律松弛，予以引导;学习方法欠缺，帮助指点;生活困难，给予资助;进步，给以鼓励;懈怠，给以鞭策;苦闷，给以引导;疙瘩，给以解开;身体不适，给以关怀„„ 尊重，平等是前提。陶行知说:“我们必须会变成孩子，才能做小孩的先生。”这就要求我们弯下腰来跟孩子说话，把自己当作孩子的朋友、知己，去真切地感受他们的所思、所想、所喜、所乐。当孩子能够趴在你的耳朵上说悄悄话时，你便是成功的班主任。你也可以灵感受心灵，用感情召唤感情，以精神鼓舞精神，以人格塑造人格了。尊重从爱开始，当我们心中有爱，我们就会关怀备至地，深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。 爱是宽容，，是心与心地沟通。宽容不是放纵，不是超然，而是给学生一个自由的心灵空间，学会反省，学会自律，引导他们向着美好飞翔。在班级管理中，我做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”。学生犯错，给点自尊;学生落后，给点期待;学生失误，给点 掌声;学生撒谎，给点台阶;学生逆反，给点微笑。宽容是一门教育艺术，它能化被动为主动，化干戈为玉帛，化腐朽为神奇。有了这种以宽容为基础的爱，我们就会真诚地面对学生，选择最美的语言，最佳的方 式，以得最好的教育效果。 爱是老师“润物无声，春风化雨”的语言。古语说:口能吐出诱人玫瑰，也能吐出刺人的蒺藜。老师的话语应该是温柔清澈的溪流，深情款款地流向学生的心田，是那么入心入肺，而不是闪亮锋利的刀子，无情冷冷地刺向学生的心怀。在工作中，我不时地为学生送去暖心的话语。学生生病返校后，亲切地问候一句:“病好了吗?”晚上查宿时，关切叮嘱一句:“盖好被子，小心着凉～”学生放学回家时，嘱托一句:“千万别坐三轮车～”考试失误时，鼓励一句:“别灰心，成功属于你～” 爱是老师毫不吝啬地扬。表扬是比批评更有效的方法。特级教师斯霞也说:“铁板着面孔斥责，训骂，威胁恫吓，不是严格要求，只是炙人的岩浆，令人望而生畏。一味地苛求，冷冰冰地寒霜，使人噤若寒蝉，一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能酿成甘露。”每天晚点，我对当天劳动积极，学习进步的同学及时表扬。这一招，确实奏效，班里的同学越来越多的人热爱劳动了，学习态度也端正了。 爱是人类最伟大的情感，它能创造奇迹，也能产生巨大的能量。师爱，它既有父亲地教导，母亲地关怀，又拥有先生的见识，朋友的默契。我们每位老师如果在自己的教育生涯中，能够为学生付出真诚的爱，我们的教育就是成功的教育。