回收旧电池教案
《回收旧电池》教案《回收旧电池》教案
中山区桃源小学 李健 中山区桃源小学 李健教学目标:
1、 体验数学与实际生活密切联系。
2、 掌握三位数加法的计算方法,并学会三位数加法的简便算法。 3、 培养学生的估算能力及思维灵活性。
教学内容:
《义务教育课程
实验教科书》数学二年级
第六单元加减法(一)
回收旧电池的第一课时。
教学重点:
掌握三位数加法的计算方法。
教学难点:
进位“1”不要忘记加上。
教学过程
意图 因材施教
导入:老师请同学们一起来欣赏风
景片,好吗,(课件)这么美丽的
环境我们要来爱护它,所以我们学
激发学生的兴趣,增强校大队部号召我们争做爱环境小
环保意识。 卫士,我们二年级同学回收了学都
废电池,一起来看一下回收的情
况。
(一)课件 班级 数量/节 102 一班
97 二班
129 三班 161 四班 110 五班 1、 每个班都回收了多少节电 池,
2、 想一想,你能提出什么数学
问题, 培养学生的估算能力,3、 一班和二班共回收多少节, 小组合作意识,并能够
一班和三班共回收多少节/ 想出多种算法发散思4、 估计一下一班和二班共回收维。
多少节电池,(同桌交流)
5、 汇报交流
6、 一班和二班共回收多少节电
池,能算出来吗,(先自做,
在小组交流) 7、 汇报交流
a、 口算
b、 竖式计算
c、 计数器
d、 简算
(二)估计二班和三班共回收多少
节电池, 1、 自做并小组交流 2、 以小组形式汇报 培养学生的合作意识、
3、 竖式比较 观察能力。
4、 师小结:竖式计算时,要注
意数位对齐;那一位“满十”
就要向前一位“进1”
(三)、练习
1、 竖式计算
辅导员老师请同学们帮她算算一
班和四班共回收多少节,二班和 五班共回收多少节, 2、 用竖式计算再用喜欢的方法
验证一下。 3、 游戏《猜数》 你猜我猜大家猜,我们猜的准又调动学生的积极性,使
本节课的内容得到升快。
华。 238、271、345、509
4、 能不能从中选出两个数相加
并计算出结果。(小组进行)
看哪个组的方法多,
(四)师小结:这节课你有那些收获,
《回收旧电池》的
我上课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第六单元加减法(一)回收旧电池的第一课时。主要教学内容是让学生学会三位数不进位和只进一次位的计算方法。这节计算课主要体现计算多样化、估算、小组合作的实效性。
一、 教材分析
《回收旧电池》第一课时是通过一个具体的情境,在已有知识的基础上,让学生提出问题,并接能够明白结果的由来。在计算的开始,培养学生的估算能力,也是本课的一个重点。这也是计算教学的一个重点。另外,在计算过程中,不局于单一的方法。通过小组合作、交流、讨论,产生多种解决问题的途径。例如:口算、竖式计算、估算、简算等方法。其中竖式计算是在学生已有的基础上,独立完成禀明白在竖式计算中,无论如何相同数位都要对齐,在本课新授的第二个环节,一班与三班共回收多少废电池,呈现的形式与第一个问题相同,只是多了一个进位(不连续)同样采用小组合作、交流、分析、集体汇报的形式进行教学。既可以体现集体合作精神,又能充分体现算法多样化的优越性。
二、 学情分析
计算教学比较枯燥,学生的计算基础又各不相同,在学生学习本课之前,对学生进行一定的调查。
1、 看到算式,直接口算说出得数,不喜欢估算,直接用竖式解决。
2、 41,的学生能够独立完成,并掌握计算方法、准确计算。
3、 50,的学生忘记加上进位“1”,看来这是本课的重点。9,的学生
没有数位对齐,因此对计算方法很自然的也就不能掌握。在教学
中重点强调数位对齐和进位“1”的问题。
4、 学生具备一定的独立思考,小组合作、探究、交流的能力。 三、 基本理念在本课中的体现
1、 遵循《数学课程标准》所倡导的“让学生在现实情境中体验和理
解数学的理念。所以抬头创设了一些又没的环境,让学生都来爱
护它。从而引到爱护环境,要回收旧电池,提出本课要解决的数
学问题(三位数相加不进位、三位数相加只进一次位)
2、 通过估算、小组合作来进行算法多样化的研究。遵循“面向全体,
以人为本”的基本理念。教学中,注重使每一个学生都能积极主动
地采育到活动之中去,成为学习的主体,真正地发挥小组合作地
实效性,去体会集体指挥地成功感。
3、 遵循低年级学生的特点,设置了猜数的游戏,其主要目地是为了
让学生快已懈怠的神经在玩中进行调节,达到最佳状态。