学前儿童感知觉的发展

学前儿童感知觉的发展 【案例1】 在一次语言活动中～某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解～教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节～一边演示活动的教具～同时伴随相关的轻音乐。 试分析案例中的感知觉规律。 分析: 幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。例如，在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”)、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。 另外，根据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件;在听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿之处，幼儿听起来就不容易抓住重点。 再者，根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。 最后，这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规律理论，词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高，从而使幼儿更好地理解学习材料。 【案例2】 最近～空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。孩子已将近3岁了～自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后～就发现孩子现不正常～但并没引起夫妇俩太多注意～可最近～孩子的行为使他们一下子感到事态的严重:他的左眼视力非常差～总是把一个物体看成两个物体～并在拿东西时～触摸目标特别困难～甚至不能判断自身位置……夫妇俩深感事态严重～询问街坊邻居～都说不出所以然～ 于是…… 请根据材料回答下列问题:(1)小孩可能患了什么眼疾?(2)导致小孩疾病的直接原因是什么?一般来说，这种病产生还有哪些原因? 分析: (1)小孩可能患的眼疾是弱视。 (2)婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光刺激不能到达眼内和大脑，导致视觉发育停顿而引起;先天遗传，高度远视、近视、散光或两眼曲光度不等，斜视。