算24活动

算24活动 游戏活动——算24点 凌雪艳 教学目标: 1.掌握算24点的基本方法，在加、减、乘、除口算练习中，进一步提高口算能力。 2.知道不同的牌可以算出24(偶尔不能算出24)，相同的牌有不同的算24点的方法，提高解决问题的策略和能力。 3.增强学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的竞争意识、合作意识和探索能力。 教学准备: 每人准备1(A)、2、3……9的扑克牌各一张。 教学过程: 一、谈话揭题，交代方法 这节数学课，同学们和老师都带来了扑克牌，扑克牌是一种娱乐工具，它的玩法很多，有争上游、打升级(80分)、打五十K、斗地主、抽乌龟…… 刚刚有一位小朋友说牌可以用来算24点，你知道算24点是怎样玩的吗,哦，就是在A,9九张扑克牌中，把A当作“1”，拿出其中的2张牌、3张牌或四张牌，用，,×?进行计算，每张牌只可用一次，算出得数是24。今天我们就来算24点。(板课题) 二、由易到难，掌握方法 1.第一环节:2张牌算24点 (1)老师出一张牌3，你能从自己手中拿出一张牌，用，,×?法和我这张牌进行计算，算出24吗, (2)不错，3×8=24(教师板书)。你出的牌8和老师的牌3对对碰，碰出了火花。板书:对对碰，碰出火花。 (3)教师依次出牌4、6、8，让学生从自己手中拿出一张牌，进行对对碰，碰出火花。 (4)讨论:教师出1,9中的其它牌(1、2、5、7、9)，你能从自己手中拿一张牌和我碰成24吗,(不能) (5)小结:2张牌算24点，可以直接用乘法算出。见到3，想8;见到4，想6;见到6，想4…… 2.第二环节:3张牌算24点 第一环节结束了，看来2张牌算24点，比较简单。下面我们加深难度，进入第二环节:3张牌算24点。 (1)三位学生一小组，一人拿出牌7、一人拿出牌6、一人拿出牌3，看谁先算出24,提示学生:见到6，想4。7和3这两张牌怎样算，能够得到4, (2)学生交流、汇报:7,3=4，4×6=24。教师板书。 (3)师:刚才，我们三人一组，算24点。大多数小组有学生算出了24，这就叫“三人行，必有我师”(板书)，你知道是什么意思吗, (4)下面继续“三人行，必有我师”。各小组每人拿出一张牌，看谁先算出24。 A组:234B组:983C组:359 .第三环节:4张牌算24点 3 三张牌我们也已经很熟练了，接下来想挑战4张牌吗, (1)如果拿4张牌，按照刚才的方法，会算吗,出示1、2、5、8 (2)各小组合作交流，如何运用这,张牌算出,,点，鼓励学生用不同的算法。 (3)方法交流。 板书: 方法一: 方法二: 方法三: 5，1=6 5，1=6 5,1=4 8?2=4 6?2=3 8,2=6 4×6=24 3×8=24 4×6=24 4.小结 你学到了哪些方法,(看到3想8，看到6凑成4，加法等……) 三、活动，比一比 夺星比赛——算,,点。 每人拿出一张自我纸，每算出一组牌为自己画星，最后数一数自己一共的几颗星。 1、师任意拿出,张或,张牌，看谁最先算出得数是,,。 2、同桌相互比一比，每人各出,张牌，谁先想出算法谁加星。 3、分四人小组比赛。 比赛规则:每人出一张牌，,个数不能算到,,算和牌，如果谁最先算出,,就获胜，就可以加一颗星。 ,、评价。数一数一共得了几颗星，比一比谁得的星最多，评出冠军。 六、总结 今天这节活动课我们通过开动脑筋，运用加、减、乘、除很快算出,,点，真棒～回家后把学到的本领与爸爸妈妈交流一下，和他们进行比赛，看谁算得快。