我想要我能要

我想要我能要 本课教学目标: 1、情感与态度:通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。 2、行为与习惯:指导学生养成合理消费的良好习惯。 3、知识与技能:学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有、不浪费。 4、过程与:通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。 教学重难点: 学习现代化的消费理念;学习选购商品的技能。 第1课时 一、课前准备 1、多媒体课件 2、心愿卡 二、教学过程 (一)、走进圣诞屋，开心购物。 1、同学们，今天有一位朋友，来到了我们的课堂，猜猜他是谁, 2、(播放圣诞歌，出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画)瞧，圣诞节快到了，圣诞老人乘着雪橇，来给大家送圣诞礼物啦～ 3、圣诞老人(电脑播放):同学们，你们好～圣诞节快到了，我来给大家送圣诞礼物啦～(出示美丽的圣诞屋)圣诞屋里应有尽有，快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧～ 把你最想要爸爸妈妈为你买的一件礼物写在心愿片上，然后和小组内的同学讨论讨论，为什么想要它, 4、学生写心愿卡，并在小组内交流讨论。 (创设贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的圣诞节的情境，让学生获得生活的体验，激发学生学习的兴趣与欲望。在这一模拟场景中，学生生选择自己最喜欢的礼物并说说理由，让学生的消费欲望欲罢不能，引出教学讨论的课题，为下一环节的教学拉开序幕。) (二)、圣诞礼物，想要能要 1、谁来告诉大家，你最想要的礼物是什么,为什么呢, 板书:我想要 (学生各抒已见，并把心愿卡贴在黑板上) 2、(教师按类整理学生的心愿卡) 大家想要的礼物有学习用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我们想要的东西就能要呢,再和小组的同学讨论讨论, 3、先小组交流，每小组用一个词概括“想要”的理由，写在卡 片上，贴上黑板，再大组交流，师生评价，在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。 4、教师小结:同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，而真正需要的，能要的东西，才(板书:我能要)齐读――能要。 (以活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导学生说出自己想要的东西以及购物理由，使学生对自己的需要进行反思，明确想要的东西不一定就能要，都需要，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费，同时，在实践中，培养学生选购商品的技能。) (三)、圣诞超市，yes or no 1、现在，我已经知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友却还不会选择，让我们坐上圣诞老人的雪橇，再次走进圣诞屋看看吧～ 2、再次走进圣诞屋:(课件播放录像片段) 片段一:蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再卖一个。 片段二:恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际情况，闹着对妈妈说:“同学刚刚有，我也要有。” 片段三:丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己聚的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。 3、学生讨论三个片段中的小朋友做的“yes or no”，并说说自己的理由。 (三个典型案例是发生在学生身边的故事，有些也可能就是学生自己经历过的。镜头一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观，镜头二反映的是学生盲从及攀比的心理，镜头三反映的是学生以自我为中心的消费观念。通过学生的移情体验，进一步明理:消费时要看是不是真正需要，条件是不是允许。) (四)、圣诞故事会，聆听心声 1、同学们，平时你是怎样消费的,说说，演演你生活中的购物的小故事吧。 2、学生在小组内交流自己的购物故事，每小组再选择一个有意义的大组交流，讲一讲，或演一演。 (在学生的生活中，乱花钱，不懂得计划、节制还较普遍，让学生说说生活中的消费故事，引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。) (五)、布置作业 完成书P81小调查:全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支 (作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖，体会到父母的辛苦及对 自己的爱。) 第2课时 一、课前准备 1、多媒体课件 2、家庭必要开支调查，自己生活、学习用品开支调查 3、小书签 二、教学过程 (一)圣诞考场，实践运用 1、同学们，通过上一课的学习，你懂得了什么吗, 2、是呀，我们现在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎样才能合理的要到我们想要，能要的东西呢,让我们走进圣诞考场，考考自己吧～ 2、(课件出示超市商品及其价目表，如:牛奶每瓶2.5元 面包每个1.00元…… 电脑播放学校通知:学校将要组织一次秋游，中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品，为自己准备一顿既经济又合理的午餐呢,算算这顿午餐共需多少钱, 3、小组交流，并说出购买这些东西的理由。 评出小组里的“最佳小购物师”。(评价:经济、合理) 请每组“最佳小购物师”上台将食品单配置在投影中出示，并说说你的购物理由。 (以学生真实活动的秋游为载体，创设生活化的课堂情景，让学 生说说购物的理由，通过评议评选出最佳小购物师，使学生明确什么才是真正的合理消费。) (二)、回归生活，出谋划策 过渡:最佳购物实在重要～请我们的一个个最佳小购物师们回到我们自己的家庭中，继续发挥自己的重要作用吧～ 1、出示小调查一: 全家的必要开支 我的生活和学习用品开支 (1)(伙 食 费 (1)(给我买衣服__________ (2)(水 电 费 (2)(_____________________ (3)(_____________ (3)(_____________________ (4)(_____________ (4)(_____________________ 合计: 合计: 我的建议: ____________________________________ __ 2、小组交流后大组交流，对家庭必要开支调查和自己生活、学习用品开支进行调查后，你有什么新的想法, 3、你能向家里提一些合理用钱，节约开支的建议吗, 4、“金点子发布会”。 学生写建议书，说说自己的“金点子”。 (从个人消费到家庭消费，让学生参与家庭经济管理，对于培养学生合理消费的意识有着重要的意义。) 5、出示小调查二: 我每月的零用钱大约是:_____ 元 我的用钱计划:______________ _____________________ _______ 关于合理用钱的问题讨论到这，现在，同学们，你又打算如何重新来花费你每月的零用钱呢?给自己制定一个用钱的计划，好吗, 6、学生制定零用钱使用计划，进行交流，评比零用钱最佳使用计划。 (当学生对合理消费有着重要意识后，再由家庭消费回到个人消费，通过提建议，制定计划，消费行为，增强家庭责任感。培养学生合理消费、节约资源的良好习惯)， (三)、深化道理，赠送书签 1、#活动#:每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正能要的东西才能要，还要合理的要～ 2、送给大家两句名言，与大家共勉。 一粥一饭，当思来之不易; 半丝半缕，恒念物力维艰。 3、读名言，再记一记。 4、教师把名言制作成各种各样的小书签，作为送给大家的圣诞礼物。 (以情明理，以情导行，以情育人)