铜川市青年路小学语文组 (1)

铜川市青年路小学语文组 (1) 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 12、听听,秋的声音 课题 审核 史文艳 课时安排 二课时 周、节次 第八周、36 1、学习认读生字、词语。,重点, 学 2、能流利朗读诗歌。,难点, 习 目 标 知识链接 观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 【自主学习】 用查词典或1、我能认认真真读2遍诗歌。 联系上下文2、我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。 叮咛, 的方法理解 掠过, 词语 辽阔, 【合作探究】 1、找找课文描写了秋天里的哪些声音,交流。 2、再读课文,边读边想象课文描写的画面,交流讨论。 【课堂检测】 1、我会运用文中的量词。 一排排( ) 一片( ) 一朵, , 一阵阵( ) 一滴( ) 一颗, , 2、我知道这些词的近义词。 道别—, , 掠过—, , 辽阔—, , 【作业布置】 1、朗读诗歌,试着背诵。 2、积累词语。 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 12、听听,秋的声音 课题 审核 史文艳 课时安排 二课时 周、节次 第八周、37 1、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 ,重点, 2、仿照诗歌的形式,续写诗文。,难点, 学 习 目 标 知识链接 课前预习 1、我会标小节序号,发现诗歌共 个小节。 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 【自主学习】 我能认认真真读2遍诗歌。 自评,A、流利, ,B、有感情, , 【合作探究】 1、作者抓住了秋天里大自然的一些 ,用诗的语言,赞 美了 。 讨论完成 2、诗歌主要写了两方面的声音,一种是能听到的声音, 如 、 、 、 等声音,另一种是可心领神会而不 可闻的无声的声音,如最后两节中写的秋天的声音,这种声音 藏匿于秋天的万物中。 【课堂检测】 1、填空, , ,的叮咛,叮咛什么呢, , ,的歌吟,歌吟什么呢, 2、我会按照这篇诗歌的形式写几段诗歌。 听听, 秋的声音, , “ 。” 。 【作业布置】 1、背诵诗歌。 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 2、积累秋天的诗句。 【教学后记】 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 语文园地三 课题 审核 史文艳 课时安排 六课时 周、节次 第八周、38 1、以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的习作能力和口语交际能 力。 学 习 目 标 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 知识链接 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 一、谈话导入,激发兴趣。 同学们,你们喜欢秋天吗,说说理由。 师:秋天真是个美丽的季节,是个丰收的季节。秋天给我们大家 带来很多的快乐。让我们来说一说秋天带给我们的快乐。好 课前准备资吗,板书:秋天的快乐 料,课上结合二、拓展思路,展开话题。 老师提示进1、请学生说说自己在金秋时节做过哪些事,感到最快乐的事 行学习 是什么。 2、提出要求,各自准备。要求: ,1,把做的事儿说清楚。 ,2,说出自己的快乐。 ,3,可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。 【合作探究】 三、讲评结合,促进交流。 1、指名学生上台口述,师生结合要求评点。 2、同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受到快乐的同桌 向全班交流。共同评议。 【课堂检测】 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 拓展活动 画一画秋天的图画或所做的快乐的事。 【作业布置】 练习写《秋天的快乐》 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 语文园地三 课题 审核 史文艳 课时安排 六课时 周、节次 第八周、39 1、让学生到大自然观察秋天。 2、练习写作。 学 习 目 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 标 知识链接 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 一、谈话引入:同学们,上节课,我们描述了在秋天所做的事, 又画了美丽的画,那你们能把画面上的内容写下来吗, 二、写前指导 把画展示给同桌看,并说说画上的内容。 学生先说自1、各自准备,说说图画的内容。要求:描述图画要有一定的顺 己的认识然序。用上平时积累的词句。要把图画的美表达出来。 后再写。 2、同桌互说,推荐说得好的同学上台交流。 3.、全班交流,师生评议。 三、写作 1.、根据自己的画和描述写一段话。 2.、同桌相互交流所写的,并相互提出意见。 3、把话端正地写在图画下面,把完成的作品贴在教室里。 【合作探究】 老师结合教学需要进行小组合作学习。 【课堂检测】 进行《秋天的快乐》习作练习。 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 【作业布置】 练习写《秋天的快乐》 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 语文园地三 课题 审核 史文艳 课时安排 六课时 周、节次 第八周、40 1、让学生到大自然观察秋天。 2、练习写作。 学 习 目 标 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 知识链接 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 ,、下面就请大家动笔打草稿,把自己认识的秋天及秋天带给 你的快乐写下来,注意着重写清楚在秋天里的哪件事让你感到 快乐。 ,、学生动笔写草稿,教师巡视。 想 【合作探究】 ,、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。 说 ,、师生共同评议。 ,、针对已发现的问题修改自己的习作。 写 ,、誊写习作。提示格式及书写字迹要求。 ,、写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听,请他 改 评评写得怎样。 【课堂检测】 誊 动笔起草并修改作文。 【作业布置】 1、誊写作文。 2、预习“我的发现”。 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 语文园地三 课题 审核 史文艳 课时安排 六课时 周、节次 第八周、41 1、通过讲评学生寻找自身差距,争取下次优秀习作。 学 习 目 标 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 知识链接 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 老师挑出几本优秀习作,全班内范读。 【合作探究】 ,、请大家听后议议评评。 学生结合老,、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。 师的批改和3、老师 评语及范文文章都能按要求完成, 朗读进行第部分学生词语运用优美,恰当, 二次修改。 学生能够按照格式及结构,总—分—总,展开, 但个别学生错别字现象严重, 个别学生不知道格式和标点的运用, 总之,学生习作要加强练习。 【课堂检测】 学生结合范文及老师评语再次修改作文。 【作业布置】 1、预习 “我的发现”。 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 语文园地三 课题 审核 史文艳 课时安排 六课时 周、节次 第九周、42 1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 学 习 目 标 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 知识链接 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 一、教师引趣:汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一 下有关颜色的词语,看看从中能发现什么。 二、分组读词,发现,交流。 学生重在朗黄色一组:事物，颜色 绿色一组:绿前加上表示深浅的词 读。 学生再按这两个特点分别组词,丰富词汇。 三、让学生读“红色”“蓝色”两组词,说说在构词上有什么特点。 四、以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词,看哪一 组说的词多。 [读读背背] 1、引述:我国的语言文字非常丰富,有时候人们常常把那些意 思相近或意义相反的词成对地用在诗文中,用来表达一定的思 想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。 2、采用多种方式读这两段文字,激发学生兴趣。 3、引导发现哪些词语是相对的。 4、再读这两段文字,并说说读后产生怎么的感受。 5、试着背诵对子歌。 【合作探究】 老师结合教学需要进行小组合作学习。 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 【课堂检测】 练习背诵。 【作业布置】 1、预习 “我会填。” 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 语文园地三 课题 审核 史文艳 课时安排 六课时 周、节次 第九周、43 1、通过读读背背和填空,引导学生学习语言,积累语言。 学 习 目 标 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 知识链接 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 [我会填] 1、口头填空 “匆匆地, ,”“快活地, ,”。 交流激发兴2、各人在书上填写。 趣。 3、读读个人填写的词语,组织评议。 [趣味语文] 1、绕口令比赛。 学生自读,要求读准、读熟并背出。 在小组里比赛,选出一至二名最佳选手。 各组推出的选手上台开展绕口令比赛。 比赛后授奖。 2、拓展活动。 课余搜集绕口令,并熟读成育,在下一次绕口令比赛中再 一 显身手。 【合作探究】 老师结合教学需要进行小组合作学习。 【课堂检测】 练习“我会填”。 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 【作业布置】 1、预习 第13课生字、词语。 【教学后记】 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 10、风筝 课题 审核 史文艳 课时安排 二课时 周、节次 第七周、32 1、学会认读5个生字,会写12个字。,重点, 2、学会读、会写13个词语。,重点, 学 3、了解作者及相关的文学常识。 习 目 标 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 鲁迅主要著作有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野 知识链接 草初》,文集《野草》、杂文集《坟》、《热风》、《二心集》、《三闲集》等。 鲁迅,188—1936,本名,,,,,浙江,,,人,伟大的,,,,、,,,,、,,,,。 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 1、这篇文章向我们讲述了一件什么事, 2、试着用一句话概括这篇文章的主要内容。 用简练的语 3、读课文采用喜欢的方法读写生字,采用。 言概括。 【合作探究】 1课文写作的时间是哪一年,你知道那时的中国正处在什么社 会吗, 2、文章记叙的顺序有哪几种,本文记叙的顺序是什么, 【课堂检测】 1、给加点字注音或据拼音写汉字, 伶仃( ), , 憔悴( ), , jué( )别 点zhuì, , xián( )恶 sè( )缩 苦心孤诣( ) 虐( )杀 宽恕( ) 2、多音字注音, 凶恶, ,恶心, ,嫌恶, , 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 什物, ,劳模, ,什么, , 模样, , 【作业布置】 1、抄写生字、词语。 2、朗读课文,熟读成诵。 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 10、风筝 课题 审核 史文艳 课时安排 二课时 周、节次 第七周、33 1、精读课文,品味文章富有表现力的语言。,难点, 学 2、自主积累课文中的好词佳句。,重点, 习 3、体会人物情感变化。 目 标 知识链接 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 自主学习积累课文中的好词佳句 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 1、自由读文思考,“我”为什么不允许小兄弟放风筝, 试找出相关2、事情发生前后,作者的态度有什么变化, 的语句说明 ,由不赞成到支持, 3、为什么“在我是一种惊异和悲哀”, 【合作探究】 1、“四面都还是严冬的肃杀,久经诀别的故乡的久经逝去的春 天,却就在这天空中荡漾了”,为什么说春天“久经逝去”,为什 么又说这春天就在北京的天空中荡漾了, 2、第3,4段一面写“我”,一面写小兄弟,对小兄弟的描写流 露出什么感情, 【课堂检测】 判断正误,正确的画“?”,错误的画“×”。 1、《风筝》选自散文集《野草》,回忆了“我”的一件少年往事, 并由此抒发了自己忏悔、自责的思想感情。( ) 2、本文采用了倒叙的写法,以第一人称展开叙述,显得真切 感人。 ( ) 3、“既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲 哀。”这一句中之所以用“无可把握”是“我”没有机会补过,这是 “我”没有预料到的,所以说这悲哀是“无可把握”的。( ) 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 4、文章一开始,对北京冬季放风筝的景色描写属闲来之笔, 没必要。( ) 【作业布置】 1、读课文,体会人物的情感变化。 2、小练笔,写写自己童年快乐 【教学后记】 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 10、风筝 课题 审核 史文艳 课时安排 二课时 周、节次 第七周、33 1、精读课文,品味文章富有表现力的语言。,难点, 学 2、自主积累课文中的好词佳句。,重点, 习 3、体会人物情感变化。 目 标 知识链接 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 自主学习积累课文中的好词佳句 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 1、自由读文思考,“我”为什么不允许小兄弟放风筝, 试找出相关2、事情发生前后,作者的态度有什么变化, 的语句说明 ,由不赞成到支持, 3、为什么“在我是一种惊异和悲哀”, 【合作探究】 1、“四面都还是严冬的肃杀,久经诀别的故乡的久经逝去的春 天,却就在这天空中荡漾了”,为什么说春天“久经逝去”,为什 么又说这春天就在北京的天空中荡漾了, 2、第3,4段一面写“我”,一面写小兄弟,对小兄弟的描写流 露出什么感情, 【课堂检测】 判断正误,正确的画“?”,错误的画“×”。 1、《风筝》选自散文集《野草》,回忆了“我”的一件少年往事, 并由此抒发了自己忏悔、自责的思想感情。( ) 2、本文采用了倒叙的写法,以第一人称展开叙述,显得真切 感人。 ( ) 3、“既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲 哀。”这一句中之所以用“无可把握”是“我”没有机会补过,这是 “我”没有预料到的,所以说这悲哀是“无可把握”的。( ) 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 4、文章一开始,对北京冬季放风筝的景色描写属闲来之笔, 没必要。( ) 【作业布置】 1、读课文,体会人物的情感变化。 2、小练笔,写写自己童年快乐 【教学后记】 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 11、秋天的雨 课题 审核 史文艳 课时安排 二课时 周、节次 第七周、34 1、会认8个生字,会写12个字。,重点, 2、正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。,重点, 学 3、正确,流利有感情地朗读课文, 习 目 标 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 知识链接 扫清字词障碍,喇，菠，柿、趁，匙，钥，衔，裳。认准字形,读准字音,会组词。 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 自由大声朗1、读课文理解词义,会用下列词语造句, 读课文一遍, 清凉，留意，加紧，丰收 读准字音,读2、用红色笔划出找出优美的词语。 通句子。 【合作探究】 1、交流识字的方法,及读容易出错的字。 小组长主持,2、互相读课文,读通顺。 深入探讨以【课堂检测】 下问题, 按课文内容填空 A.秋天的雨,是, ,。 B.秋天的雨,有, ,。 【作业布置】 1、抄写生字、词语。 2、积累好词佳句。 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 11、秋天的雨 课题 审核 史文艳 课时安排 二课时 周、节次 第七周、35 1、我会正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵 自己喜爱的部分。,重点, 学 2、我能读懂课文内容,感受秋天的美好。,难点, 习 目 标 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 知识链接 有感情朗读课文,体会秋天的美好。 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 边读文边思自由读课文,想一想每一自然段分别围绕哪句话来写, 考 【合作探究】 1、秋天的雨和夏天的雨有什么不同,自由读第一自然段。 2、结合第二段,同桌两个说说秋天都有哪些颜色,在括号里填 上表示颜色的词语 , ,的银杏树 , ,的枫树 , ,的田野 , ,的橘子 , ,的柿子 , ,的菊花 3、四人小组联系课文说说“五彩缤纷”的意思 是 。并且可以用 一词代替。 4、冬天快要到了,小动物们做了哪些准备, 边讨论交流小喜鹊, 。 便完成填空 小松鼠, 。 小青蛙, 。 5、这篇文章语言优美,画出自己喜欢的句子,有感情地进行朗 读。 修辞, 【课堂检测】 1、指出下列句子所使用的修辞手法。 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 ,1,秋天的雨是一把钥匙。 , , ,2,红红的枫叶像一枚枚邮票。 , , ,3,美丽的菊花在秋雨里频频点头。 , , ,4,秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 , , 2、照样子写句子。 例子,黄黄的叶子像一把把小扇子。 红红的枫叶像 。 洁白的云朵像 。 像 。 【作业布置】 1、朗读背诵课文。 2、积累优美句子。 【教学后记】 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 课题 语文园地二 审核 史文艳 课时安排 六课时 周、节次 第五周、25 1、写一篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事。 学 习 目 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 标 知识链接 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 学了这组课文,我们结识了好几位名人,他们或关爱自然,或平 易近人,或善于思考,或诚实守信,一个个栩栩如生,跃然纸上。 我们大家也有许多熟悉的人,在他们身上有许多值得写的事,这 次我们就来学着写一写。 【合作探究】 ,、你最熟悉的人有哪些,哪一个留给你较好的印象,概括介绍 一下,口头填写下表。 引导学生围人物该人物给自己的印象李四光遇事爱思考,善于提出问题。宋 绕给自己留庆龄诚实守信,答应别人的事坚决做到。 下较好印象,、该人怎么会留给你这样的印象的,他身上有什么值得写的 的人展开回事, 忆,提示要介,、我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的,把绍“值得写的以下几个要点考虑一下,把事情想清楚, 事”??值得宣事情发生的时间事情发生的地点事情中的主要人物事情的起因传介绍的、值事情的经过事情的结果 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 得他人学习【课堂检测】 的事。 动笔起草。 【作业布置】 1、练习写作文。 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 课题 语文园地二 审核 史文艳 课时安排 六课时 周、节次 第五周、26 1、写一篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事。 学 习 目 标 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 知识链接 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 ,、下面就请大家动笔打草稿,把自己熟悉的人身上值得写的事 写下来,注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。 ,、学生动笔写草稿,教师巡视。 学生结合老 师给出的提【合作探究】 ,、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。 纲进行修 ,、师生共同评议。 改。 ,、针对已发现的问题修改自己的习作。 ,、誊写习作。提示格式及书写字迹要求。 ,、写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听,请他评 评写得怎样。 【课堂检测】 动笔起草并修改作文。 【作业布置】 1、誊写作文。 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 课题 语文园地二 审核 史文艳 课时安排 六课时 周、节次 第五周、27 1、通过讲评学生寻找自身差距,争取下次优秀习作。 学 习 目 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 标 知识链接 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 一、读文猜人 ,、教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作,请作者隐去习 作中同学名字,向大家朗读,全班同学猜一猜写的是谁。 学生交流听 对被同学猜出了,且公认为描写准确的小作者加以表彰。 完范文后的 ,、议一议,为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的感受,并进 是谁, 行二次修 ,、请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动, 改。 引导学生明确,要了解一个人平时要多关注他,做个有心人,写 作时要用心回忆。 【合作探究】 ,、请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。 大家听后议议评评。 ,、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。 【课堂检测】 学生结合范文及老师评语再次修改作文。 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 【作业布置】 1、预习 “我的发现”。 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 课题 语文园地二 审核 史文艳 课时安排 六课时 周、节次 第六周、28 1、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 学 习 目 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 标 知识链接 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 ,、轻轻读读本题中的三个句子,相互比较,这些句子有何异同。 ,、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示,学生交流发 现, 结合老师提 ?指名读句子。 示进行学 ?学生交流发现,教师引导总结,这三句句子都是写人物说的话习。 的,句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原 话时,通常要交代说话者是谁,说话时的动作、神态、语气等, 这部分内容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物话语的前 边,可以放在后边,也可以放在中间。 ,、齐读句子、体会。 ,、到学过的课文中再找找相应的例子,并说明属于哪一类形式。 【合作探究】 老师结合具体的教学实际进行小组合作学习。 【课堂检测】 学生结合老师给出的及提示进行专项练习。 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 【作业布置】 1、预习 “日积月累。” 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 课题 语文园地二 审核 史文艳 课时安排 六课时 周、节次 第六周、29 1、读读背背,收集积累名人名言。 2、读成语故事,了解故事内容。 学 习 目 标 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 知识链接 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 一、读读背背 ,、我们读了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生动的 事迹,而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒,多积累一些结合老师提 名人名言,时常回味一下,可以使自己获得启迪,从中汲取力量,示进行学 今天我们就来学一些。 习。 ,、请各人轻声读书上提供的名人名言,把其中的生字拼读正确, 把句子读通顺。 ,、指名朗读交流。教师相机正音指导。 ,、想想这些名言的意思,并且试着放声读出感情。 ,、指名再读,师生评价。 ,、齐读巩固。 ,、交流各自课前收集的名人名言,有感情地朗读给大家听。 二、我会填 〖成语故事〗 ,、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的,一个成语 背后包含着一个故事,了解这样的一些故事会使你获得知识,获 得教益。今天就来学一个成语故事??《闻鸡起舞》。 ,、各自轻声读故事,注意生字的读音,借助注音认真拼读,把 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 故事读通顺。 ,、指名朗读,师生共同正音正句。 ,、各自再读。 ,、同桌间试讲。把故事讲给同桌听,相互学习、指正。 ,、了解了这个故事,以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作,你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时,就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。 【合作探究】 老师结合具体的教学实际进行小组合作学习。 【课堂检测】 小组比赛背诵“读读背背”。 【作业布置】 1、默写“读读背背”。 2、预习第九课生字词语。 【教学后记】 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 课题 6、小摄影师 审核 史文艳 课时安排 二课时 周、节次 第四周、19 1、懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革 命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。,难点, 学 2、分角色有感情地朗读课文。 习 目 标 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 知识链接 课前预习 流利朗读课文,想想课文讲了一件什么事, 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 1、我要仔细读课文2---15自然段,用“------”画出描写高尔基言 行的句子,并反复读一读,体会感悟他对小男孩的喜爱。 2、我要再读课文2---15自然段,用“~”画出描写小男孩言行的句 子,并反复读一读,体会感悟小男孩的聪明、有礼貌。 认真去读 书,用心去【合作探究】 我要和小组成员分角色朗读高尔基和小男孩的对话,体会作者是体会 怎样通过或人物语言和行动描写体现人物品质的 【课堂检测】 高尔基给我留下的印象是___________________________ 小 男孩给我留下的印象是___________________________ 【作业布置】 1、读文完成课后习题。 2、预习下一课。 【教学后记】 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 7、奇怪的大石头 课题 审核 史文艳 课时安排 二课时 周、节次 第四周、20 1、认识坑、考、等6个生字,会写著、藏、悄、等12个字。能正确读写"奇怪、 著名、地质学家-------"等19个词语。,重点, 学 2、正确、流利地朗读课文。,重点, 习 3、初读课文,初步了解课文的主要内容。,难点, 目 标 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 李四光,地质学家。蒙古族。湖北黄冈人。1919年和1927年分别获英国伯明翰大学硕士和知识链接 博士学位。中国地质学会创始人之一。发表的“天文、地质、古生物资料”对我国学科大交叉的 倡导产生深刻影响。对中国地质教育、地质科学和地质事业的发展作出了巨大的贡献。 收集冰川活动资料以及李四光的材料。 课前预习 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 1、学习课文生字,积累一些好词,正确认读下列词语, 奇怪 著名 地质学家 捉迷藏 卧室 兴趣 推动 旅行 考察 严严实实 秦岭 研究 转来转 学生结合老去 师的导学提2、了解课文内容。 3、解决以下疑难, 示进行学习。 陨石, 地质学家, 第四纪, 冰川, 秦岭, 突兀, 【合作探究】 课文共有, ,个自然段,我通过默读,用总结归纳的方法理清 了课文叙述的顺序是,玩中生疑——, ,——, ,—— ( ),从中让我看到了一个, ,、 , ,的李四光。 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 【课堂检测】 1、我能按笔顺规则书写易错字。 “或”的音序是, ,,第五笔是, ,,组词是, ,。 “胸”用音序查字法应先查音序, ,,再查音节, ,,组词为, ,。 “卧”用部首查字法应先查部首, ,、再查, ,画,组词为, ,。 2、小小模仿秀,照样子,写词语,。 孤零零 很深很深 严严实实 【作业布置】 1、抄写生字、词语。 2、朗读课文读通顺。 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 青年路小学2016——2017学年第一学期__三__年级语文导学单 班级 三、二 执教 许洁 主备 许洁 7、奇怪的大石头 课题 审核 史文艳 课时安排 二课时 周、节次 第四周、21 1、读懂课文内容,感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。 ,难点, 学 2、有感情地朗读课文。 习 目 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 标 知识链接 课前预习 熟练朗读课文。 学法指导 导 学 过 程 纠错、归纳 【自主学习】 我知道课文主要讲的是我国著名地质学家, ,小时候在和同 伴捉迷藏的过程中对, ,产生了疑问,最后通过他自己许多 年的研究终于弄明白, ,由来的故事。 学生结合老【合作探究】 师的导学提1、联系上下文、抓住关键词句展开讨论, 示进行学习。 一怪, 二怪, 三怪, 四怪, 2、朗读课文,再次体会巨石之怪和李四光的疑问 李四光对这块巨石有了什么样的疑问呢, ______________________________________________________ 一问老师_____________,回答是___________________ 二问老师____________,回答是_____________________ 三问老师_____________,回答是____________________ 四问爸爸_____________,回答是____________________ 3、分角色朗读对话。 铜川市青年路小学“高效课堂”第四阶段课改实验 【课堂检测】 长大后的李四光到英国学习了地质学,终于明白了当年的巨石的由来是____________________ , 由此发明引导他发现了的重大成果是____________________________。 文章体现了李四光 , , 的可贵品质,课文抓住了哪些词语表现李四光的美好品质的, ________________________________________________。 【作业布置】 1、完成课后习题。 2、熟读成诵。 【教学后记】