物质跨膜运输的实例

物质跨膜运输的实例 《物质跨膜运输的实例》说课稿 尊敬的各位评委、老师: 您们好～ 今天我说课的题目为《物质跨膜运输的实例》。 说课的流程共分五个部分:说教材地位、说教学目标、说教学重难点、说教学、说教学反思。 一、教材地位 《物质跨膜运输的实例》是人教版新课标高中生物必修1《分子与细胞》第四章第一节的内容。本节课是在第三章《细胞的基本结构》基础上对细胞功能的认识;同时也是为进一步学习本章后两节细胞膜结构和物质跨膜运输方式，从结构与功能相适应的角度来认识生物膜特点奠定基础。因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。 本节课通过水分跨膜运输的实例，水分进出细胞的特点。其中，"植物细胞的吸水和失水的探究"是学生在高中阶段第一次接触探究实验，为探究性学习开拓道路。学好本课知识能为学生后续知识的学习奠定基础并可激发学生的学习兴趣，所以讲好本节课有重要的教学价值。 二、教学目标 1.知识与技能 ?掌握细胞吸水和失水的条件; ?进行探究植物细胞吸水和失水的实验设计 2.过程与方法 学习科学探究的一般方法和步骤。 3.情感态度与价值观 ?领悟科学探究的思想方法，培养求实、创新以及勇于实践的科学态度和精神; ?在合作学习的过程中，学会与人交流。 三、教学重难点 1、教学重点 1)举例说明细胞吸水和失水的条件，培养学生的探究能力。 2)掌握植物细胞的质壁分离与复原现象的原理并学会指导 生产实践。 3)理解细胞膜是选择透过性膜。 2、教学难点 尝试提出问题、作出假设，进行探究实验的设计。 四、教学设计 (一)教学方法 采用问题导学法、分组讨论、演示法，归纳法并辅助多媒体教学 组织学生以学习小组为单位通过分析、观察、讨论等方式，形成"自主、合作、探究"的学习模式 (二)教学过程 1、创设情景，导入新课 首先由“问题探讨”引入，通过对渗透装置和渗透现象的分析，以“问题串”的形式让学生完成本中的讨论，为下面讲述动物细胞的细胞膜和植物细胞的原生质层也相当于半透膜打下基础。 2、传授新知 1)动物细胞的吸水和失水 根据书本中的插图和学生已有的知识，分析水分子进出哺乳动物红细胞的现象，结合“思考与讨论”，引导学生思考细胞吸水和失水的条件。 2)植物细胞的吸水和失水 首先结合日常生活现象，“腌黄瓜”、“萎蔫得青菜放入清水中变得硬挺”等，引出植物细胞也会发生吸水或失水现象。 然后运用画图的方法，结合已有的细胞结构的知识分析成熟的植物细胞的细胞结构，说明中央液泡中的细胞液中溶解有大量的物质，具有一定的浓度，植物细胞的细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质构成了原生质层，引出问题:原生质层能否看做半透膜,水分子能否通过原生质层发生吸水或失水,但原生质层外还有细胞壁，它对植物细胞的吸水或失水有没有影响等, 为了解决这些问题，通过探究实验来研究植物细胞的吸水或失水。在探究活动过程中，通过分小组讨论、交流，结合教材中的参考案例，引导学生“提出问题”、“作出假设”、“设计实验”、“进行实验”、“分析结果，得出结论”完成探究过程，得出正确结论。 3)物质跨膜运输的其他实例 利用教材中“资料分析——物质跨膜运输的特点”介绍其他物质的跨膜运输。通过人体甲状腺滤泡上皮细胞内外碘浓度的数据以及几种不同微生物体内矿物质含量#格#数据比较，结合讨论，说明细胞对物质的吸收具有选择性。 、小结 4 物质跨膜运输并不都是顺相对含量梯度，而且细胞对于物质的输入和输出具有选择性。即:细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。 5、布置作业 结合书本中的拓展题，讨论农作物的轮作，运用所学知识来指导生产实际。 五、教学反思 本节课主要通过问题讨论的方法，紧密联系生活实际，培养学生尝试提出问题，作出假设，设计实验，分析得出结论的探究能力;提高学生分析图表数据的能力;积极引导学生参与讨论探究，为以后的学习打下坚实的基础。另外，学生科学探究的思想方法的领悟能力及求实创新勇于实践的科学精神和态度得到很大锻炼提高。 说课完毕，谢谢～ 说课人:王春瑶 2010年5月