列夫·托尔斯泰

列夫·托尔斯泰 2012—2013学年八下语文学科新课改教学案 第4课 《列夫?托尔斯泰》 第一课时 编写人 丰义元 审核人 语文编写组 学习目标 1.学习欲扬先抑的写法。 2.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 重点难点 1. 比喻、夸张等修辞手法的使用及作用 2. 感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界 课前助学 1.托尔斯泰名言 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作 理想的籍是智慧的钥匙。 人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的 没有信仰的人的生活，无非是动物的生活 切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全 2. 托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》。 学习过程 (1) 第一遍阅读: ?落实“读一读，写一写”所涉及到的词语的读音、书写、意思。 ?梳理本文结构，归纳各部分主要内容，从写法上看，前后是怎样联系的,(在书上做笔记) (2)第二遍阅读:?是从哪些方面来描写托尔斯泰的外貌特征的, ?刻画这些特征主要用了哪些修辞手法，找出来说其作用。 ?课文描写托尔斯泰的眼睛有哪些特点,突出他眼睛的特点的作用是什么 ?描写他丑陋外的目的是什么,文中哪一段揭示出这个作用,(认 1 真研读这一段) ?这位伟大的作家有三部巨著，既代表了他艺术高峰，又是他实践 “最清醒的现实主义”的标志，你知道这三部书的名字吗, (3)第三遍阅读:课文前半部分描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表， 但联系全文看，读者仍能感受到这位大文豪的不凡之处，这是为什么,前 半部分的描写对塑造人物形象有什么作用, 合作探究 (1)品析理解下面的句子所表达的含义。 ?“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。” ?“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼睛。” ?“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。” ?“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑的脸膛， 一根根迎风飘动，颇有长者风度。” ?“不管从哪个角度，你都能见到热带森林般茂密的须发。” (2)课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸 福”，这是否矛盾,你怎样理解作者所说的幸福的含义, 检测反馈评价 1、下列几组加点字注音全对的一项是( ) A、胡髭zì 尴尬gāngà 粗劣lâi 两颊liá ((( B、侏儒zhū 粗糙zào 甲胄wâi 纠缠jiū (((( C、广袤mào 无垠gēn 掩饰shì 鬈发quán (((((((( D、敦实dūn 颔首hàn 乡绅shēn 长髯rán ((( 2、标出下面词语中的错别字，并改正。 粗制烂造 郁郁寡欢 正襟威坐 诚皇诚恐 2 颔首低眉 无可质疑 暗然失色 3、将下列关于眼睛的成语补充完整: 有目共 横眉 目 有神 眼花 目不 睛 眼 手快 一叶 目 目不 接 望眼 穿 目 口呆 明目善 别具 眼 4、说说下面句子所表达的内涵:“当这一对含光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的～因为锋刃无情～直戳要害～正好刺中了他的心窝。” 5、读下面一则小故事，回答后面的问题: 有个青年总想一举成名。他去请教托尔斯泰。托尔斯泰诚恳地对年轻人说“人好比分数，分子就是他自:己实在有的那么大小，而分母就是他把自己想象成的那么大小。分母愈大，分数就越小，如果分母是无穷大，分数就等于零了。” ? 请你根据划线句子，补充完整下面的一个等式: 一个人的价值,( )?( ) ? 托尔斯泰对年轻人说的话很有哲理，你得到哪些启示,(至少写两 点) 散文欣赏 青蛙托尔斯泰的飞行训练 从前，有一个名叫张梦金的人，他养了一只青蛙叫托尔斯泰。张梦金在一家跨国公司里上班，虽然生活无忧，但是他总梦想着有朝一日自己能够暴富起来。 一天，张梦金灵机一动，对托尔斯泰说:“我们就要发财了，我将教会你飞～” “等一等，我不会飞呀～我是一只青蛙，而不是一只麻雀～” 张梦金非常失望:“你这种消极态度确实是一个大问题。我要为你报一个班。” 于是托尔斯泰就上了三天培训班，它学习了战略制定、时间管理以及高效沟通等课程，但关于飞行方面却什么也没有学。 第一天飞行训练，张梦金异常兴奋，但是托尔斯泰却很害怕。张梦金解释说，他们住的公寓一共有15层，托尔斯泰从第一层开始，从窗户向外跳，每 3 天加一层，最终达到15层。在每一次跳完之后，托尔斯泰要总结经验，找出最有效的飞行技术，然而把这些技术运用到下一次训练中。等到到达最高一层的时候，托尔斯泰就学会飞了。 可怜的托尔斯泰请求张梦金考虑一下自己的性命，但是张梦金根本听不进:“这只青蛙根本就不理解青蛙会飞的意义，它更看不到我的宏图大略。”因此，张梦金毫不犹豫地打开第一层楼的窗户，把托尔斯泰扔了出去。 第二天，准备第二次飞行训练的时候，托尔斯泰再次恳求张梦金不要把自己扔出去。张梦金拿出一本袖珍的《高绩效管理》，然后向托尔斯泰解释，当人们面对一个全新的、创造性的项目时，抵制的情绪会多么严重。接下来，只听见“啪”的一声，托尔斯泰又被扔了出来。 第三天，托尔斯泰调整了自己的策略，即拖延。它要求延迟飞行训练，直到有最适合飞行的气候条件为止。但是张梦金对此早有准备，他拿出一张进度表，指着说:“你肯定不想破坏训练的进度，对不对,”于是托尔斯泰知道，今天不跳仅仅意味着明天跳两次而已。 不能说托尔斯泰没有尽其所能。如，第五天它给自己的腿加上了副翼，试图变成鸟;第六天，它在自己脖子上戴了一个红色的斗蓬，试图把自己变成“超人”，但这一切都是徒劳。到了第七天，托尔斯泰只好听天由命，它不再乞求张梦金的仁慈。它只是直直地看着张梦金说，“你知道你在杀死我，对不对,” 张梦金则指出，到目前为止，托尔斯泰的表现没有任何可仿效性，因此完全没有达到自己为其制定的目标。对此，托尔斯泰平静地说道，“闭嘴，开窗。”然后，它瞄着楼下的一个石头角落跳下去。 托尔斯泰被摔得像一片叶子一样瘪。 张梦金对托尔斯泰极其失望。飞行完全失败了，托尔斯泰没有学会如何飞，它降落的过程就像一袋沙子从楼上扔下来一样，而且它丝毫也没有听取张梦金的建议:“聪明地飞，而不是猛烈地下降。” 现在，张梦金惟一能做的事就是分析整个过程，找出什么地方错了。经过仔细的思考，张梦金笑了:“下次，我找一只聪明的青蛙不就行了嘛～” 成功与否不在于你有多么宏伟的蓝图，而在于你是否选择了正确的方向。方向错了，你的计划再严密、你再努力、远景再美好，那也是枉然。～ 教学后记 4 附参考答案 第4课 《列夫?托尔斯泰》 学习过程 ?略 ?刻画其外貌特征;重点描写其非同寻常的眼睛。先抑后扬。 (2)?多毛的面部、忧郁的表情、普通的身材——特征:粗鄙、平庸、丑陋、矮小、平凡 ?比喻和夸张联袂使用，不仅使画面生动，而且使人产生丰富联想，是人物形象生动可感 ?目光的犀利，如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”表现他眼睛深刻、准确的洞察力。 写他的眼睛蕴藏着丰富的感情。如“在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火”。 写托尔斯泰眼睛的威力揭示他观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。 文章的结尾语段则赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。 ?用以保护闪光的珠宝——眼睛。第?段。欲扬先抑手法，用丑陋的外表反衬他灵魂的高贵，反衬她眼睛的精美绝伦。 ?这战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》。 (3)见教参练习说明 合作探究 (1)?运用两个比喻，形象地写出了目光的犀利，具有敏锐的洞察力。 ?运用夸张，表现了他的眼睛具有人类面部最丰富的情感，可以抒发各种各样的感情。 ?“泡沫”形象比喻头发的颜色，“堆”拟人化的写出头发的杂乱和蓬松。 ?用 “树皮”比喻他黝黑脸膛上的皱纹之多，形象生动，给人以丰富的想象。 ?比喻夸张的联袂运用写出了托尔斯泰胡须之多，给人以美的遐想。 (2)不矛盾。能看清事物真相应该是幸福的，它属于智者;但真相不仅是好的一面，有些真相往往是丑陋邪恶的，但又无力改变，自然就会产生痛苦，它属于仁者。托尔斯泰既是智者又是仁者，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽力去改变他却丝毫无功，就有了最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生了不可调和的矛盾，毅然离家出走，客死在火车站就可以证明这一点。 检测反馈评价 1、D. 2、滥， 危， 惶， 置， 黯。 3、?毛发;没有毛发的部分。 ?谦卑恭顺的样子。 ?精神饱满气度不凡。 4、睹，竖，炯炯，缭，转，疾，障，暇，欲，瞪，睐，慧。 5、托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，对现实的批判是极其深刻而准确的，是毫不留情的。 6、?实际才能 自我估价。 ?有才能的人从不过高估价自己;人贵有自知之明;人不能盲目自信;骄傲使人落后，虚心使人进步。 5