我的教育观

我的教育观 孔芬芳 我是一名小学教师，也是一个母亲，我从事小学教育已经有18年，儿子现在也有13岁，正上初一。回顾18年的教学生涯以及孕育孩子13年的生活的经历，我觉得，作为新一代的老师和母亲，如何教育好学生和子女，已经成为一个时尚的话题。 前几天在网上看了一篇文章《当前教育改革下我们课程观》，其中有这样一段话引起了我的共鸣:“钱学森曾经说过:“为什么我们的学校总培养不出杰出的人才,”这不禁让我们想起应试教育。学校教育、家庭教育、社会教育都围绕考试升学而转，学生和老师都关注重升学多要求的科目和技能，而轻视升学所不要求科目和技能，导致学生们的人文素质、身体素质、基本生活能力高度缺失，学生花大量时间死记硬背最终成为考试的机器，考试成为他们唯一的专长。在这样的课程理念下，孩子们还有多少创造性的思维留下,” 我的学生大部分身体素质很差，手瘦瘦的，肌肉松松的;如果身边有朋友的孩子参加高考，每到高考放榜的时候，大家问得最多的是:“他的孩子考了多少分,”好像考得高分就是好学生，好孩子，考得不好的就没面见人，不是好孩子。有一次，以前的几个学生邀请我们几个老师去吃饭，庆祝他们考到5大重点高中，但这次的聚会我总觉得怪怪的，有几个学生居然不跟我们老师说话，自顾自的玩手机。虽然我和他们坐得很近，但是感觉却很远。回来后感触很大，也许，现在的少男少女是这样的:不善于交流，喜好玩手机，发微博，不太在乎身边人的感受。 1 也有这样的现象，尽管你是名牌大学毕业，读很努力，成绩很好，各种能力也不错，但毕业的时候，很难找到心仪的工作，往往只能做月薪只有2000多元的工作，但问题是月薪2000元左右的工作，没有大学毕业的人也很容易找到。所以，读大学的学生，和读职业学校的学生，总得来说，没什么区别，毕业之后出来社会就业的机会是平等的。 在这样的情况下，我们老师和家长的思想是否也应该改变一下,以前那种只重视成绩，而忽略孩子的品德和心理教育的现象，应该要改变了。成绩不好的孩子，考不上大学，不一定是坏孩子，每个孩子都有他的有点和缺点，主要身心健康，做事踏实，也可以活得很精彩，有他的人生价值。 现在的小学升初中基本上实行电脑抽签派学位，我觉得很好，相比以前，学习没那么紧张，我们的老师可以有更多的空间教育孩子。所以我这个小学老师，也要改变。 首先，我们要了解现在的家长。现在的家长大多是“80”后， “80后”的性格总带点叛逆色彩，极其追求自由与自我 。以自我为中心“80后”正是处于竞争激烈，能者生存的社会环境。“80后”是生活在网络社会或网络技术和信息时代，是在网络的交互影响中自我发展与成长，网络是其生存或生活的基本方式之一。所以，跟家长沟通的时候，要多站在这些家长的立场去想，不能在用以前的一套去沟通。 然后，对学生要多一份关心、宽容、耐心。学生成绩不是最重要的，学生的心理和身体健康才是最重要的。在日常学习中，要引导 2 学生树立正确的人生观，教会学生做人的道理。多跟学生接触，走进学生的心里，做学生的朋友。从而然让学生喜欢我们老师，对学习有兴趣。 最后，严格要求学生，同时让让学生“自由发挥”。就是要约束学生，规范学生的行为习惯，但是，要注意培养孩子的想象能力和创新能力。不能总让学生服从你，跟着你走。想象能力强有创意的学生往往特别好动，活泼，遇到这样的学生，老师不能显得不耐烦，总是教训学生，千万不要扼杀孩子这方面的能力，把孩子训练成“机器人”。 社会与时俱进，老师要跟着社会走，多一份责任心，多为学生、家长着想，不要给学生和自己太大的压力。让我们老师和学生都能身心健康，茁壮成长，整个社会就会出现一片和谐的景象。 3