把种子散播到远处

把种子散播到远处 八岭山王场小学 毛新艳 【教学目标】 科学概念: 1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。 2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 过程与方法: 1、在观察的基础上进行合理的假设。 2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。 情感、态度、价值观: 1、有探究植物种子传播方式的欲望。 2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。 【教学重点】观察种子传播的方式。 【教学难点】种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。 【课时安排】1课时 【教学方法】1、在观察的基础上进行合理的假设。 2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程 【教学手段】实践操作，多媒体视频 【教学准备】 视频资料:种子的传播 分组:大豆、苍耳、蒲公英、苹果的果实和种子 【教学过程】 一、 音视引入 1、听录音 师:听了录音，谁知道我们这节科学课要探究什么呀, (板书课题:把种子散播到远处) 2、看视频 提问:这屋顶上的小草是怎么来的, 师:你们知道植物的种子都有哪些传播方式吗, 二、探究方式 1、观察凤仙花散播种子的方式(分组观察) (1)出示凤仙花图片，师:还认识这种植物吗?出示凤仙花的果实。观察成熟的凤仙花果实。外壳有什么特点, (预设:有沟，浅绿色) (2)轻捏凤仙花果皮，你发现了什么, 推测一下:你觉得凤仙花的种子是怎样散播到远处的, (3)学生汇报交流。(预设:果皮裂开弹到远处、种子球形的、会滚动) (4)小结:像这种靠植物本身力量传播的方式，是自体传播。 师:我想知道凤仙花种子最远能传播多远，因该怎么办,(预设:测量)应该怎么测量,(预测:果皮到最远中子的距离)传的远吗, (5) 凤仙花的种子不会传播太远，成熟后都会落在植物附近，会产生怎样的情况 (预设:1、种子可能被动物吃掉。2、如果不被动物吃掉，大量种子集中在一起，种子成活的机会是很少的) (6)这样的传播的植物还有哪些?它们有什么特点?你知道的还有哪些植物呢, 2、其他植物散播种子的方式 (1) 蒲公英种子的传播 a师:刚才我们提到了蒲公英的种子，(拿出实物)那它是怎样传播的呢?(预设:用风传播) b同学们说的对不对呢,我们验证一下。播放蒲公英随风飞行的视频资料。 师:蒲公英为什么能随风飞行呢,下面我们一起研究一下它的特殊构造。 c发放蒲公英的种子，用放大镜仔细观察蒲公英的种子。师:你有什么发现,(预设:种子轻，有绒毛) d你知道的还有哪些植物呢, (2)苹果种子的传播。 师:出示苹果，苹果不带刺和钩能让动物帮忙传播吗, a发放苹果观察苹果的结构。(指导学生如何切开，注意安全) b推测传播方法。(预设:动物把苹果吃到肚子里种子不被消化被动物带到远方) d寻找类似的植物。师:想一想还有哪些植物是这种传播方式, (3)苍耳种子的传播 a:出示苍耳种子。师:放大镜仔细观察苍耳表面，说说你发现了什么特殊结构,(预设:钩和刺) b师:推测一下苍耳 散播种子的方法,(预设:挂在动物或人的身上) c出示视频验证推测。 d小结:苍耳这种靠动物传播种子的方式叫动物传播。 (4)椰子和莲蓬的传播 视频演示:观看椰果在水中的传播图片。在水中漂浮的莲蓬。 a它们的种子在水中不会腐烂吗 ,为什么呢,(预设:会腐烂或不会腐烂) 师:它们有表面一层致密的纤维质，不透水，可以很好的保护里面的种子不让他们腐烂。 3、巩固运用 通过上节课的野外采集，我们还采集了许多其他植物的种子，这些植物的种子是怎样传播的，通过刚才地学习你能把它们分类吗? 出示:大豆，鬼针草，蒺藜，蓟，苍耳等等种子的名称。然后小组分类，并说出理由。 三、提升 1、说说植物都有哪些散播种子的方式, 2、植物散播种子的方式与什么有关系, 3、为什么有这么多散播方式呢 四、欣赏扩展 观看其他植物种子的传播方式。 五、课外延伸 结合阅读材料的内容，走进大自然、上网、或向年长的人请教等，收集有关植物散播种子的资料。 【板书设计】 把种子散播到远处 传播方式 植物名称 外部形态、结构 自体传播-----大豆、凤仙花-------轻，果荚有弹性 动物传播------苍耳、鬼针草、苹果------有刺，钩或有鲜美的果肉。 风力传播-------蒲公英，蓟----------轻，有翼或绒毛 水流传播-------莲蓬，椰果-----------轻，纤维质 果皮不易腐烂