是蜗牛带你去散步

是蜗牛带你去散步 是蝸牛帶你去散步,還是你帶蝸牛散步,這的確是很有意思。從故事的表層觀看蝸牛的慢動作的確讓人受不了,但從更深層的面向觀察又是別其風味。因此所謂凡事都有一體兩面,正是如此,而看完這篇文章突然點醒了自己有時也該停下腳步,細細的品嚐週遭的人事物,不斷的忙碌追求,或許會失去美麗的花園。 美好的結果是幸福的,但充實的過程才有充實的人生。時時留意週遭,常常停、看、聽,人生會過得更有意義。 1.萬事萬物皆有可體會之處,但需用心去觀察。 2.多些角度去思考、去看世界,會有更大的包容力,也容易提昇心 境,增進人生之幸福度及快樂度。 3.研習有助於心思維的形成,有助於改變僵化的教育思考。 蝸牛本來就是慢爬,要它走快,本來就不可能。人常常的錯誤就是用自己的標準去要求別人,無法達到想要的成果就想怨天尤人、哀聲嘆氣。 其實用另一個角度,換個視野,又是海闊天空。 蝸牛慢爬,就有時間欣賞週遭美麗了。人生何嘗不是如此,放慢腳步,打開心胸,處處有美景。 生命是歷程,以輕鬆的心情欣賞沿途美好景物,將會不耗費上帝賜給我們的一切,”海海人生”盡力就好， 拋開功利主義,放下速成心態。享受蝸牛漫步的趣味,方能找回寧靜純美的人生光景。 一直以來,師長告訴我們’’努力’’、’’人定勝天’’、’’不屈不撓’’、’’埋頭苦幹’’…走向成功之道,讓週遭美景自身旁滑過不自知,沒想到放慢腳步另有所得，不要再採油門了,走路才可欣賞另一番美，， 有時候面對學習速度較慢的學生時,總會用盡一切方式希望他動作快點,卻忘了緩一緩的腳步去欣賞孩子另一方面的優點。在教學的路上,我們是否因此而放棄了這些學生呢,這是一個值得我們思考、反省的問題。 但是當我們只牽著蝸牛散步時,我們可以緩下腳步,當我們同時牽著蝸牛和獵豹散步時,我們又該如何處理呢, 每個人都有自己的節奏,隨著身邊節奏而起舞,更可體會不同樂章的美妙。 萬物靜觀接自得,落花流水面皆為文章,很多時候,人們往往太過忙碌,無法看清,享受週遭美好的事物,因為都市中緊湊的腳步,是否讓大家錯失許多的美好,靜下心來,放慢腳步,將會發現世上的事物事多麼美好的,悠閒的生活、自適的享受,才是生命的真諦， “錯誤”是任何人都會發生的,而對於錯誤認知的觀點,有是因人而異,至於如何處置,更是方法千萬種,若是任何人探討一些問題時,都會多一份心思、多一分觀察,相信許多事一定可以處理的更為融洽與圓滑。 生命的體會,往往在執著堅持後的放鬆而來,並非對世事漠不關心,而在過度沉迷中,往往重於結果是如何,非在過程中對事多一份關心和包容。而在然回首,才知中間詩去許多,不是徒呼負負,或是幡然頓悟。有機會在這邊可教到資源班小朋友,對張文亮老師的詩有這樣的體悟,在教導一般班級時,又何非如此,不是嗎,你認為呢, 這次研習使我深刻體會到現今青少年性態度的問題嚴重性,其實,在教學的過程中也逐漸感受到現今青少年對兩性處理日漸開放的態度,受同儕團體的影響使其對男女交往躍躍欲試,但對相關的知識卻相對的不足,此次研習使我發現更多可供切入了解學生的面向,是收穫最大之處， 匆促生活讓我們詩去許多生活品質,也忽略了週遭許多的美好事物,偶爾停下腳步、放下手邊的瑣事,聽聽心的聲音,或許一切都是很美好的， 教孩子就像牽一隻蝸牛去散步。在實習的過程中,和孩子一起走過這青春歲月,其中當然有快被氣瘋或沒耐性的時候,然而孩子也帶給我們一些樂趣,崮中滋味,一言難盡,誠如,在成就孩子的過程中,其實也在成就自己,因此教育需循循善誘,繼續努力,用心體會。 每個生命都是不同的個體,也有不同的行進速度,面對學生不同的腳步速度,或許有時該調整、有時需要等待,畢竟有些東西是急不來的， 教育孩子要適材適性。每個人天賦不同,不能教育孩子用同一標 準,最規格話要求,那是違反造物主的原則,是蝸牛當發揮優點,是花鹿則上發揮發錄的優點,生命總會替自己找出口。 看完此篇心中頗有這不是在說我嗎,當我們在面對學習緩慢或不盡我意的學生時,總有很鐵不成鋼,用盡渾身解術學不來的同學真的就像那隻蝸牛一樣,其實受傷的不只是學生,老師的身心也很受挫。所以應提醒自己放慢腳步,柳暗花明又一村,不要給自己和學生這麼大的壓力,等一下回頭看蝸牛總會爬出自己的路， 凡塵中,凡事不要操之太急， 緩一緩腳步心境或許別有感受， 覺得這個故事很有趣,彷彿是我們平日生活的寫照。 常常忙碌於眼前之事而忘記了去欣賞在我們週遭所蘊藏的真善美,或許,有時候靜下心來,對生命會有不同的態度與省思也,也或許該把心放寬,悉心的去聆聽、去觀察,將會發現這個世界不一樣了， 而生命的意義也在於不斷地更新與發現世界的美妙,並從中獲得喜樂， 隨著年齡的增長,我們常忘了以一顆童稚之心體會萬物的美好,我們往往以自己主觀的觀點看世界,忙碌的腳步、庸庸碌碌。 如果我們開始能聆聽事物,靜心體會,那麼你會發現上帝給我們的不只是一隻蝸牛的啟示,而是一船滿載的寶藏， 在教導孩子方面,站在孩子的立場,別把孩子當成滿足自己慾望的工具，站在同理的角度思考,什麼才是孩子所需求,有時放慢自己的腳步,停下來即可看見另一片天空， 蝸牛好哇， 大家一起放鬆油門吧， 至少可以省幾張超速罰單。 對於孩子,我們總是將自己的主觀的想法套在他們身上,忽略了每個孩子都是獨立的個體,且有不同的人格特質、不同的觀點和各種不同的人,成就了花花世界。所以試著停下腳步,看看別人不同的特點,用另一個角度來看人生將有另一層的體悟， 在現代忙碌的社會中,腳步越來越快,人們總認為時間可以換取 金錢而忽略了身旁與我們息息相關的人事物,換一個角度看世界,就如同牽一隻蝸牛去散步,偶爾停下來看看週遭的風景,呼吸新鮮的空氣,試著用另一種觀點來看每一件事情都有正反兩面的看法。 學習中庸之道,不要把事情複雜化，感謝教師會推薦的小文章,讓我紛亂的思緒,有了片刻休息,原本剪不斷理還亂的想法,似乎找到了出口， 若我是小蝸牛,唯一的一隻,那麼原本牽著我去散步的人意識到了等待與陪伴對於我的意義時,這將是很棒的一段路程，然而若與我同行的,尚有近40個不同的個體,不知這將會是怎樣的一趟旅程, 看了這篇文章後,讓我重新思考我所扮演的角色,或許表面上看來我是那牽著蝸牛的人,然而,最後我亦或如此人般成為被蝸牛牽著走的人吧，俗話說’’教學相長’’。再者,當我在急切地要求學生們的同時,或許更應思考其個別差異性。嗯，這篇文章真不錯，， 有時候,對學生會充滿了挫折感,一再的提醒卻總是一再犯同樣的錯,拿學生沒有辦法，看完這篇文章後,發現給學生更多的空間自由發展,或許他們可以學的更好， 偶爾放慢腳步,多留意生活四周,會發現這個世界的美好可愛，放輕鬆、放開心懷,才能更深入的體會生命的愉悅,使之變成一種享受， 也許我們應該常常停、看、聽,或許會有另一番不同的感受，