母亲的账单

母亲的账单 <<母亲的账单>>是长春版小学语文三年级下册每九组第四篇课文。 本组教材围绕“我们的世界”这个专题选编了四篇课文.在于引导学生回归自已的思维空间,在自已的世界中尽情地体验和畅想. 本文讲述了小彼得认为应该向妈妈索取60芬尼的报酬，在妈妈开给他的帐单的对比下，小彼得羞愧万分，把索取的报酬还给了妈妈。达母爱的伟大，孩子在母爱的感召下转变成长。 因此我是这样设计教学目标和重难点的: 教学目标: 1、认识8个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2、理解“主意、索取、羞愧”等词语的意思。 3、能正确、流利的朗读课文，概括课文的主要内容。 教学重点:朗读课文，结合上下文理解词语的意思。 教学难点:用简练的语言概括课文的主要内容。 学情分析:三年级的学生，无论对于学习生字生词还是朗读课文都已经掌握了一定的，所以在教学时要做到适度放手，给他们足够的自学交流空间，但有些关键之处还需要老师引导。 教法:根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。 学法:本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 在教学过程中我设计了四个教学环节:一、激趣导入(二、初读课文。三、学习字词。四、理清层次，概括主要内容。 在导入这个环节上,我首先从课题中的"账单"入手,邮账单图片引出账单，并指导学生识记生字“账”,让学生理解含义后,说一说在生活中都见过哪些账单?生回答后,揭示课题:今天老师要带同学们去看一份特别的账单，再引导学生针对课 题进行质疑。这样，通过问题激趣，造成学生头脑中的强烈悬念，激起他们急切的求知欲望，迅速将学生引入到本课的学习中来。 初读课文这一环节中，我采用教师范读、学生自由读等多种朗读方式，引导学生把字音读准确。 在学习生字生词这一环节中，我主要采取合作探究、自学汇报的形式进行，引导学生以读为主，准确的把握生字的读音，理解词语的意思。 在整体把握课文内容这一部分，我引导学生将课文读流畅，在通读课文的基础上，了解课文主要讲了谁和谁之间的事,再引导学生根据黑板的提示概括课文的主要内容，最后去掉提示语，这样学生有路可循，才能把课文的主要内容概括的准确，有条理，从而也锻炼了学生的思维表达能力。 上完《妈妈的账单》一课，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节。开始导入紧紧抓住“账单” 一词，以文本为依托，联系学生生活经验，使学生很自然地、浅显易懂地理解了账单的含义。教学时能灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本的基础上，结合具体的语言环境理解词语的意思，为学生下一步理解课文奠定了基础。 同时，我觉得这节课的朗读比较有层次，一遍有一遍的目的。首先要求学生读正确，然后要求读通顺，接下来才是要求读得流畅。朗读的层次清晰，一次比一次深入地走进文本，一步一步地实现教学目标。 当然，这节课仍然存在着许多不足之处，比如学生参加这种公开课的机会较少，胆子较小，课堂中的表现不如平时出色。在今后的教学实践中，我仍会继续努力钻研教材、教法，更好地培养学生、训练学生，更好地服务于教学。希望各位领导、老师多提宝贵意见。