比热容70708

比热容70708 比热容 张家口市涿鹿县东小庄镇郭庄学区 张荣锁 教学目标 一、知识与技能 1.通过探究实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性( 2.尝试用比热容解释简单的自然现象( 3.能根据比热容进行简单的热量计算( 二、过程与方法 利用探究性学习，提高学生的思维能力( 三、情感态度与价值观 通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神( 课程内容 1、探究物体吸热的多少是否与物质本身有关 2、比热容 重点——比热容 难点——比热容 教具——完全相同的两个电热水壶 教学过程 引入:用电水壶烧水 ?烧半壶、满壶开水所需时间,——所需热量不同， 与m有关。 ?同样一壶水烧成温水、开水吸热的多少相同吗,——与升高的温 度有关 ，说明物体吸热的多少与哪些因素有关:质量，升高的温度，物体本身。 一、 探究:物体吸热的多少是否与物质本身有关 1.猜想 2.设计实验 实验方法:控制变量法 3.进行实验 取m相同，加热时间t相同(Q相同) 比较油和水的?t 结论:物体吸热的多少与物质本身有关。 二、比热容(c ) ?定义:单位质量的某种物质温度升高1? 所吸收的热量叫做这种物质的, ?单位:J/(kg??) ?比热容是物质的特性 同种物质的比热一定，不同种物质的比热容一般不同。 ?比热容 (1)水的比热容:C水=4.2×103J/(kg?? ) 物理意义:1kg的水温度升高(降低)1? 所吸收(放出)的热量为4.2×103J (2) 物质的比热容与物质状态有 关。 如:冰和水 (3)常见的金属的比热容大小关系。 C铝，C铁，C铜，C铅 小结: 1、通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热的概念。 2、把质量相同的铝块、铜块、铅块放到沸水中加热，当沸水再次沸腾后，取出金属块，并把它们放到石蜡块上。它们都能使石蜡熔化，那么哪个金属块熔化的石蜡多呢, 作业——动手动脑学物理1,4题 反思: 部分学生对比热容这一概念理解的不够好，不会用水的比热容大这一特性解释有关现象。还得加以理解性的说明。