一块手表的故事

一块手表的故事 杨铄,一个腼腆的小男孩,任谁也不会把他与爱拿别人东西联系在 一起,但是就是这样一个不爱说话又内向爱笑的孩子因为拿别人东西 可没少令王老师和我费劲心思去进行教育,但是效果…….. 第二节课刚刚上课的时候,我在前面正投入的讲着课,班里的徐云霆也在下面投入的玩弄着他的手表,我来了一个顺手牵羊把他的手 表没收了并且放在了前面的讲桌上,接下来到了上课间操的时间,等我回来再去寻找的时候手表已经没了踪影,班级里的孩子也都去上了音 乐课. 转眼到了下午,我询问徐云霆他说并没有拿走, 询问班里的其他孩子他们都说在上音乐课的时候看见杨铄玩了,但是杨铄却说他玩过以后又放回到了讲桌上,还十分自信的告诉我:“老师，我真的放回去 了,我的书包里没有，不信你翻翻，你看我的兜里也没有.，你看。”说着就给我翻……毕竟二的孩子,看着他那底气不足的自信,我就可以确定手表肯定在他那里,现在过了一个午休孩子又自信的告诉我手 表不在兜里和书包里，那就有可能拿回寝室（我们是寄宿制的学校）， 但是孩子一个不承认如果是硬性询问的话又怕伤了孩子的自尊,怎么办?????? 忽然我就想何不来一个软性攻击呢,说不定会有意想不到的收 获,接着我就话锋一转说:“哎呀，你把手表放回去了，你看现在我又 找不到了，老师心里很着急，你能不能帮老师一个忙呢？你帮老师找 一找好吗？”没想到他竟然很爽快的点了点头。我一看有希望，就装 作很难过的样子说：“孩子，找不到手表我的心里很难过，也很着急， 如果你能帮我找到那我就太感谢你了。明天早上我再找你好吗？”他 很确定的点了点头。 但是第二天早上我找到他的时候他却告诉我因为晚上回去生活 老师让整理衣柜，整理结束后就熄灯休息了，所以没找到。当时我的 心里是有点生气的，我在心里想出现这种结果有可能是孩子不想拿出 手表，但是也有可能孩子说的是真实的是真的没时间去寻找。我既然 选择相信孩子自己能拿出交给我，就得坚持下来。于是我告诉他：“孩 子，老师相信杨铄神通广大，一定能帮老师找到，再说，你已经答应 老师了要帮老师找，做什么事情都要有始有终，特别是男子汉，不但 要有始有终更要说话算数。我就相信杨铄是一个做事有始有终说话算 数的男子汉，我相信杨铄是不会令我失望的。”孩子很高兴的告诉我： “老师，今天下午我一定帮你找到。”我乘机跟孩子拉了勾。 下午，我来到了教室，杨铄看到我立即跑到了我的身边并愉快 的告诉我：“老师，手表我帮你找到了。” 孩子从此以后并没有因为这件事的发生跟我疏远，而是跟我更 爱和我接近了。在平时的接触中我也不断地给他讲私自那别人的东西 的坏处，慢慢的孩子的这个毛病也渐渐改善了。所以，现在想想我就 很庆幸我当时选择了相信孩子，既保护了孩子的自尊心又拉近了和孩 子的距离。