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信息技术环境下“三段六步”讲堂教课模式的研修反省“三段六步”讲堂教课模式主要为：三段即“自主学习、展现沟通、反应总结”，六步即“导、学、议、究、拓、思”。此模式的目的为成立并完美与现代教育理念相适应的科学、高效、人本的讲堂教课策略，指导教师进一步优化教课行为，改革教课方式，创新教课方法，不停尊敬学生的主体性，关注学生的生活状态、学习状态和生命状态，提升讲堂教课的整体效益。此模式的核心理念为鉴于学、服务于学。因为信息技术的普及，人人都有手机的时代到来了，BYOD(让每一个学生自带信息设施来上课)终将成为现实，学生能够随时随处使用自己的手机或许其余的设施学习本来在讲堂上由教师讲解传达的学习内容；教师能够改变自己的教课方式，将上课讲解的要点内容(教材的要点、难点、易错点)制作成“微视频”让学生自主学习，上课则帮助学生解决不懂的问题，师生互动议论，或许赐予学生个性化的指导。习、展现沟通、反应总结”，六步即“导、学、议、究、拓、思”。此模式的目的为成立并完美与现代教育理念相适应的科学、高效、人本的讲堂教课策略，指导教师进一步优化教课行为，改革教课方式，创新教课方法，不停尊敬学生的主体性，关注学生的生活状态、学习状态和生命状态，提升讲堂教课的整体效益。此模式的核心理念为鉴于学、服务于学。信息技术环境下“三段六步”讲堂教课模式的研修反省微课跟着信息技术的迅猛发展，教师的理念、教课方式以及学生的学习方式都将发生极大的改观。对教师而言，微课将改革传统的教课与教研方式，打破教师传统的教课模式，。对学生而言，微课能更好的知足学生对不一样学科知识点的个性化学习，按需选择学习，既可查缺补漏又能加强稳固知识，是讲堂学习的一种重要增补和拓展资源。微课只讲解一两个知识点，没有复杂的课程系统，也没有众多的教课目的与教课对象，看似没有系统性和全面性，很多人称之为“碎片化”。可是微课是针对特定的目标人群、传达特定的知识内容的，一个微课自己仍旧需要系统性，一组微课所达的知识仍旧需要全面性。微课的特点有：主持人讲解性。主持人能够出镜，能够话外音。流媒体播放性。能够视频、动画等鉴于网络流媒体播放。3..教课时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超出20分钟。教课内容较少。突出某个学科知识点或技术点。资源容量较小。适于鉴于挪动设施的挪动学习。雅致教课方案。完整的、精心的信息化教课方案。经典示范事例。真切的、详细的、典型事例化的教与学情形。自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。制作简易适用。多种门路和设施制作，以适用为主旨。配套有关资料。微课需要配套有关的练习、资源及评论方法