23三个儿子23 三个儿子
23、三个儿子
教学目标:
1.分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。 2.欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点: 1.分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。 2.欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。 3.理解为什么老爷爷说只看见一个儿子。
教学过程: 一.导入课文。
谈话导入:世上谁是你最亲的人?最爱你的人又是谁呢? 你们爱自己的妈妈吗?今天我们的课堂上来了三位小朋友,他们又是怎么做的? 揭示课题:三个儿子。 师板书,生齐读。 二、自读课文
1.这篇课文主要讲了一件什么事呢? 2.用直线画出三位妈妈说自己...
23 三个儿子
23、三个儿子
教学目标:
1.分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。 2.欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点: 1.分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。 2.欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。 3.理解为什么老爷爷说只看见一个儿子。
教学过程: 一.导入课文。
谈话导入:世上谁是你最亲的人?最爱你的人又是谁呢? 你们爱自己的妈妈吗?今天我们的课堂上来了三位小朋友,他们又是怎么做的? 揭示课题:三个儿子。 师板
,生齐读。 二、自读课文
1.这篇课文主要讲了一件什么事呢? 2.用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。 3.阅读课文找出三个孩子的表现
三、自读自悟,合作研讨,体验阅读内容。
1、三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的,请你们仔细读读,用横线画妈妈表扬孩子的话。 2、学生汇报后,教师出示三句话。 3、指导朗读。
(1)、抽三个学生读,读后评议,你认为谁读得好,为什么? (2)、师生合作分角色朗读。
4、三个妈妈?打完了水走回家去,路上发生了什么事?请同学们读7、8自然段,想一想,有什么发现?
5、指名让学生读,师:读了这两段话,你有什么发现?(水很重)你是从哪些地方看出水很重的?你能再读一读吗? 6、这样重的水,三个儿子看见了,他们分别是怎么做的?请你读读书,用笔画出三个儿子的做法。
7、质疑:同学们,你们从图中看到了几个儿子?(三个)可老爷爷为什么说只看见了一个儿子,你认为他看见的应该是哪个儿子呢? 为什么?
8、小组讨论,汇报交流。 四、小结课文,读读议议。
1、你认为该学习哪个孩子?为什么? 2、你觉得该怎么样孝敬父母亲。 3、感恩的心结束课文 板书设计:
23、三个儿子
一个 聪明 有力气 翻跟头
三个儿子 一个 爱唱歌 好听 唱着歌
一个 不特别 拎着水桶 老爷爷:我可只看见一个儿子
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