《朋友之间》教学设计

《朋友之间》教学设计 朋友之间 教学目标 情感、态度与价值观：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，珍视朋友之间的友谊。 能力：使学生学会通过比较的方法辨别有益于和有损于友谊的行为。 知识：认识到友谊的重要性，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，朋友之间要建立健康的友谊。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，希望自己能归属到一个集体中。他们也认识到朋友之间应该真诚相待，互相关爱。但是具体到日常生活中，他们往往又现出不够珍惜友谊的行为，往往对朋友苛求，而对自己放松，言行有时不一。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶，他们对人友善、忍让，但另一方面，也会或多或少受着周围一些不良交友言行举止的影响，特别是当他们遇到交往困惑时，他们往往不知如何选择，缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏对友谊的正确认识，加上环境对孩子的影响，使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生认识到朋友之间友谊的重要性。教学难点是让学生正确区分哪些行为和做法是对朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，和学生充分互动，从而达到教学目的。通过“好朋友推介会”这个活动，使学生感受朋友带来的快乐，认识友谊很重要；通过“我心中的朋友” 画像活动，使学生学会珍视朋友，感受友情的温暖；通过“让友谊之树常青”活动， 使学生区别有损于友谊的行为有哪些，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。 教学重点 认识到朋友之间友谊的重要性。 教学难点 正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。 教学准备 教师准备：制作教学，搜集教学所需的文字资料、图片等材料。 学生准备：彩笔，收集一些赞美友谊的诗歌、名言，准备好朋友的照片。 课时安排 1课时。 完成话题“我和朋友”“故事与思考”的教材内容。 教学过程 活动一 好朋友推介会 [播放动画：我的好朋友] 引导学生结合情境进行讨论：你的好朋友是谁？讲讲你们之间难忘的故事吧。可以用照片、朋友间互赠的礼品等方式展示。（板书课题：朋友之间） 【设计意图：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到朋友的重要性。】 活动二 我心中的朋友 [播放动画：我愿是„„] 引导学生结合情境进行讨论：在你的心目中把朋友比作什么？为什么？可以通过演讲、绘画、诗歌、散文等形式抒发对朋友的理解。 小结：朋友是书──给我们知识；朋友是伞──为我们遮风挡雨；朋友是镜子──时时告诫我们„„正是因为有朋友，我们的生活才能更快乐。 【设计意图：以比喻的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，知道要珍惜朋友之间的友谊。】 活动三 让友谊之树常青 [出示图片：友谊树] 引导学生结合情境进行讨论：和朋友相处时，哪些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊？把它们填在友谊树上相应的位置。学生共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。选择一句格言，作为自己的座右铭。 小结：友谊需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护„„用真诚、宽容、大方、感恩、诚实去滋润友谊树，使它茁壮成长，枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。（板书：健康的友谊 真诚 关爱 理解 尊重） 【设计意图：区分有损于和有益于友谊的行为有哪些，懂得朋友之间要建立健康的友谊，感悟真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础上的。】 板书设计 朋友之间 健康的友谊 真诚 关爱 理解 尊重