学生评我当“后妈7上”

学生评我当“后妈7上” 学生评我当“后妈” ——让学困生找回自我 甘南县兴隆中心学校 李秀荣 学生评我当“后妈” ——让学困生找回自我 兴隆中心学校 李秀荣 提起“后妈”两个字，人们便会想到一副尖酸的面孔、一根经常指指点点的食指、一张如刀子般的利嘴，这是我从小到大最厌恶的形象，但如今已为人师的我，却在从教的近二十年时被学生评为“后妈”级的老师。 进入初三，学生的学习目标都很明确，尖子生要奔重点，中等学生也在为寻求一个较好的普通而拼搏，只有那一部分学困生成了班级的观众。他们中有个别人想在赛场上试试，而绝大多数的学困生就只在消极的等待毕业，每天欣赏着老师的“演、讲”，观看着其他同学勤奋的背影。各科教师对于这一部分学生也无可奈何，因为他们中大多数人都基础太差，即使想帮他们补课也无从补起，于是也只好放弃。只要他们课上不违反纪律，老师们也决不去“打扰”他们。 看到这一情况，作为班主任的我，心里很难过。她们的父母如果知道自己的儿女被每天冷落在最后一排，心里应该是何种滋味啊！于是我决心让他们每天有事干，每天有收获，在某一方面成为别人羡慕的对象。我是语文教师，根据学科特点，我为他们布置了每天的学习内容：语文、政治课必须学，老师布置的作业必须完成，其他课只要老师允许，便看名著、背古诗、练习写诗等等。我规定了每天背诵的古诗必须到三篇，而且必须会默写，每两周看完一篇名著，并写一篇读后感，每周写完一首小诗。 刚刚执行这些要求时，那几个学困生很不适应，因为既不让睡觉，又不让看笑话书，他们来哀求我，我把脸一板、戒尺一举，一个调皮的男孩 子假装跪倒恳求道：“老师，求您了，我管您叫妈了，别再折腾我们了……。”我戒尺一落打在他的手上，道“不可以，必须完成”。随着那只小手的抖落，我听见他嘴里嘟囔道“真是后妈”，是啊，我这个“后妈”，每天为6个学困生各批三首古诗，每周多为他们批6篇读后感，还要修改他们的小诗向诗词协会投稿，每天背着“后妈”的骂名，多干着那么多活儿，心里也曾想过“值吗”。但当我听到其他老师夸这几个孩子上课不淘气，有事干时，当我看到他们在月考中语文成绩超过80分时，当看到他们为自己发表的诗而欣喜、而自豪时，我觉得值了。 虽然我知道他们几个私下里一直叫我“后妈”。 就这样，几个月过去了，现在已到了临近中考之时，工作的忙碌，升学的压力也没有让我放弃对这6个孩子的“虐待”。一天正走在去班级的路上，又是那个调皮的孩子走在我的前面，他忽然一回头诡秘的一笑，向班级跑去，“又要搞什么鬼”我心想。当我走到班级门口时，他已经拿了一份《金三角放歌》（我县音河名苑报刊）在我眼前晃动，我故意严肃的说：“不就是发表作品了吗，不要骄傲，继续努力”。他一本正经地打开报纸，端正的摆在我面前，我看到了一首小诗：《写给“后妈”》：兴隆中学是我家，语文老师似后妈。称呼虽然有亲后，一个爱字亘心头。看完小诗，我的眼睛模糊了，他们理解了我的苦心，他们充实了自己的初中生活，我甘愿当他们的后妈！ 现在他们已经改叫我“妈”了。