股票、债券和保险(林)

《股票、债券和保险》说课稿 《股票、债券和保险》说课稿 林光辉 你们好！今天我要说课的框题是《股票、债券和保险》。我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个环节展开我的说课。 一、说教材 (1)说教材的地位和作用 《股票、债券和保险》是《经济生活》模块第二单元第六课的第二框题。通过对这一单元第五课的学习，学生已经认识到企业是现代社会创造物质财富的主要场所。企业的经营与发展需要资金。这就涉及到企业的融资问题。本课所涉及的内容，对于资金需求者来说，是融资；对于投资者来说，是投资；而对于国家来说，则可能成为宏观调控的具体措施。  正因如此，本课内容和第二单元第五课的企业的经营、第三单元的个人收入、第四单元的宏观调控等知识有着密切的联系，在某种意义上起着承上启下的作用，学好本框对学习经济生活以及将来学生走向社会参加投资理财有着重要指导意义。 （2）说教学目标 根据《课程》要求、知识的跨度、学生的认知水平和生活经历，制定以下教学目标： 知识与能力： 通过教学使学生识记：股票的基本含义、特点；债券和商业保险的基本含义、种类、特点；理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义；通过教学使学生能运用所学知识联系实际问题安排一项综合投资理财，培养学生比较各种投资方式的能力、利用所学知识分析不同条件下合理投资的实践能力。 过程与方法： 创设情境，通过自主、探究、合作、创新等形式组织开展教学，充分发挥学生的主体作用，让学生在合作交流中体验、获取、应用知识。 情感态度价值观： 培养学生积极投资、理性投资的意识，引导学生认识到合理投资利国利民。 （3）说教学重难点 根据《课程标准》的要求，在吃透教材、了解学生的认知水平和生活经历的基础上，确定了以下教学重难点： 教学重点：各种投资方式的风险与收益的比较 教学难点：股票的特点、收益构成；综合各种因素，学会理性投资理财。 教学重难点的确定依据： 让学生了解和认识投资理财的方式，最终目地是为了学生树立正确的投资理财观念，为将来科学投资理财作准备。所以，比较股票、债券和保险三种投资理财方式，了解股票、债券的特点和收益是本节课的重点问题；而本节课要涉及股票问题，由于学生实际接触的相对较少，所以在认识和理解这些问题时会存在一定的难度，所以，综合各种因素，学会科学投资理财，成了本节课的难点问题。中共十八大中再次提出“创造条件让更多群众拥有财产性收入”，而股票、债券和保险都属于财产性收入，为此，更应该掌握以上重难点。 教学重难点的突破： 根据学生的认知特点，通过问题引导、、播放视频短片等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作学习的过程中发现问题、分析问题、解决问题，在分析、解决问题的过程中主动建构知识、锻炼能力。 二、说教法 针对本框的特点，我在教学中将采用如下方法： 1、创设情境法(理由：“创设情境、合作探究、获取知识、实践操作”的模式，既让学生在情境中主动获取了知识，又充分锻炼了其应用新授知识解决问题的能力。) 2、探究式教学法(理由：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的，根据学生的心理发展规律，采用小组讨论教学法。这体现新课改精神，符合素质教育的要求，有利于提高学生的综合素质，发挥学生主体作用，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神) 3、现场模拟法 把全班按兴趣分为“股票顾问组、债券顾问组、保险顾问组、投资参谋组” 每组选出组长1名，推销介绍员4名，分别向老师推销介绍自己的投资方式，吸引老师过来投资。体现以学生为主体的理念。 依据： 1.是充分调动学生积极性，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用的内在要求。 2.是保证课堂目标有效完成的要求。“创设情境、合作探究、获取知识、实践操作”的模式，既让学生在情境中主动获取了知识，又充分锻炼了其应用新授知识解决问题的能力。 操作： 根据学生兴趣将学生分为4组，小组合作突破股票、债券、保险三环节。然后共同完成设计投资方案、小结与练习等环节。此外，在教学手段上采用了多媒体教学手段，增强教学的直观性、丰富信息呈现形式。 三、说学法 学情分析: 中国近年来资本市场的发展，学生家庭经济活动的耳濡目染,使得我们的学生对股票、债券和保险有所耳问，所以对于本框的学习，学生特感兴趣。另外，高一学生有一定自学和探究能力，通过师生互动、生生互动、合作交流，互教互学，可以充分发挥学生的主体性，让学生成为知识资源的建构者。但是对于三种投资方式，学生在知识储备和认识上存在缺陷，所以系统地学习这三种投资理财方式很有实际意义也有一定的难度。 根据教学目标的要求和学生的实际情况，在指导学生学习方法、培养学生的学习能力上采取以下方法：自主学习法、合作探究法、比较分析归纳法。 1、自主学习法：通过上网查找相关资料，利用可以利用的资源：如家长访谈、与保险推销员交流、到证券交易所实地考察等，了解股票、债券、保险的有关知识。变课堂被动为主动，引导学生自主完成相应问题，培养阅读能力和自学能力. 2、合作探究法：模拟活动时通过小组合作学习的方式，能利用基本知识分析如何投资更加有利。充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作能力。 3、比较分析归纳法：通过设疑――讨论――启发――归纳的过程，启发学生思维，引导学生积极参与。能调动学生学习自主性，又有利于培养学生把握知识之间内在联系的能力。 四、说教学过程 （一）课前准备 1、把全班按兴趣分为“股票推介组、债券推介组、保险推介组、投资推介组”,每组选出组长1名，推销介绍员4名，分别向老师推销介绍自己的投资方式，吸引老师过来投资。 2、预习教材和学案，了解三种投资方式的一般特点； 3、通过查询网页、报刊、书籍资料等形式，收集相关知识。 （二）、讲授新课 1、简单分析为什么投资理财和什么是投资理财。（时间约4分钟） 2、重点探讨怎样投资？ 问题情景设计：假如这里是金融理财师考试面试现场,考题就是为张老伯设计投资理财，应该怎样投资？学生思考讨论。 （3）咨询辩论情景：（时间约20分钟） 老师现场咨询，全班分为“股票顾问组、债券顾问组、保险顾问组、投资参谋组”四个咨询组，分别向老师推销介绍自己的投资方式，并展开唇枪舌战的辩论，引导老师作出投资选择,老师对投资中可能遇到的问题进行提问,能顺利回答投资理财的相关问题则颁发金融理财师证书. （设计理念）“一切为了学生的发展”是新课程的核心理念。开设这节活动，目的是增加每位学生参与经济生活的机会，强调学科内容与学生生活的联系，培养学生终身学习的能力。通过学生的体验、感悟、反思等来拓展学习空间，增长智慧。当同学们走上社会工作岗位后，进行真正的投资时，一定会记得中学时期“模拟投资”的这堂课，从中感悟到其深刻的意义。 （4）得出结论：老师总结投资原则，投资参谋组根据老师的实际情况结合投资原则设计一个投资方案。（时间约10分钟） （设计理念）知识与能力的转化是通过实践完成的，当你尝试去做了以后，你就会发现自己与以前的不同。 实践活动是对学生学习成果的检验与深化，只有投身实践，才能使学生真正学到生存的本领、生活的经验。这样做也体现了新课标在实践中学习的要求。` （三）小结与巩固练习：填表比较股票、债券、商业保险；（时间约6分钟）     股票 债券 商业保险 性质       分类       投资人权益       流通性       收益与风险         （四）布置课后实践作业：根据自己家庭实际情况设计一个投资方案 (五)教学反思 科学处理教材与课程标准的关系，对教学内容要进行适当拓展，如基金、社会保险、股票价格的计算等。 科学处理教学预设与课堂生成的关系，要有一定的预设性，同时要加强生成性教育，科学有效处理课堂出现的和学生关注的新问题。 积极应对学情差异，要针对不同的地区和不同的学情，在日常教学中有效实施教学。 (六)板书设计 个人 为什么？—重要性、必要性— 国家（社会） 投 资 理 是什么？—根据需求和目的将所有财产和负债进行积极主动的筹划、 财 安排、置换重组等使其达到保值、增值的经济活动 高收益、高风险同在------股票：含义、特点 投资方式— 稳健的投资------债券：含义、种类、特点 为风险投资----商业保险：含义、种类、特点 怎么样？— 效益与风险 多元化 投资原则— 切合实际 合法 供一个虚拟的帐户，这个帐户会给你十万块钱，那么这十万块钱是由软件所提供给你的，但是你登陆的是中国的真实的A股市场，也就是说在这个过程当中，我简单地向学生传授一些炒股简单的技巧，比如说如何买卖，如何选股，那么学生利用这十万块钱，自己去任意地发挥，任意地去选股去买卖，去感受，去体会过刚才申健老师为我们播放的，这段他上课时候的视频的片断，我们可以看出来，学生这种积极的非常热情的积极的参与，盈利时候的喜悦，赔钱时候的痛楚，另外在选股和交易时机的错失这种遗憾，所以这里面有学生多种情感的亲身的体会和经历，这样就强化着股票这个抽象的课本知识在学生头脑中的记忆和在实际生活中的一种具体应用，因此我们的课本知识和社会生活的一种相对隔离，原来单一的老师讲，学生记，这种单一的学习方式在这样的模拟体体验中学生的亲身体验中得到一定程度的改善和改变，学生能力也在这种活动中得到了提升和发展。新的课程理念强调既注重教学的结果，同时更注重教学活动的过程，那么对教学活动的过程性有不同的认识和理解，比如说从知识的角度上来看，它可以是情景导入，情景分析，情景提升，也就是说的引入，理论观点的分析到结论的得出这样的过程。 那么从课堂的角度也可以是课前的准备阶段，上课的实施阶段，以及课后的进一步的深入地探究这个过程，从外部的联系上看也可以使课堂与学校、家长、社会生活的联系过程，那么申老师在你上的这节课中，是怎么样体现这种过程性的呢？ 申健：我校是北京市示范校，学生的动手能力比较强，知识积累水平比较高，同时由于大部分学生家里程序信息获取的手段渠道都比较丰富，因而为本次课的开展奠定了一个非常好的客观的条件，那么在这次课上之前，我将全班所有同学分为三个小组，一个小组是保险小组，一个小组是债券小组，另一个小组是股票小组，每个小组设一个组长，然后组长从我这里领取任务，带领组员通过社会实践活动时间，深入到社区的各个企业、银行去采访，那么这些同学有的拿着DV，有的拿着照相机，比如说股票小组的成员，他们就扛着DV，拿着照相机，深入到顺义区的一些优质的上市公司，比如说燕京啤酒，比如说顺兴农业等等，那么通过这些采访，他们不仅获取了本节课所学习的知识的素材，同时通过对这些企业的参观，感受到这些企业通过上市所发生的巨大的变化也增加了学生的乡土情怀，增加了作为一个顺义人的自豪感。