如何解决孩子的走神

如何解决孩子的走神（注意力不集中）问题 －－－谈谈子女的教育问题（续） 奇迹教育 国内在论述走神（注意力不集中）问题及其解决方法的时候，大多是针对不同的走神（注意力不集中）情况模糊的应对（包括心理咨询也是如此，如CCTV—12栏目的心理访谈都是如此）。而不是针对产生走神（注意力不集中）行为的根本原因，因此它的效果也非常不理想（解决了产生走神的一个因素后，可能其它因素还可以再次导致新的走神现象发生）。可以这么说，国内根本没有把走神（注意力不集中）问题形成的原因研究清楚，因此也就谈不上好的解决方法了。我们对于这一问题追踪了十余年，先后在其形成机制、解决方法两个方面的研究上取得了一些成果。为了让家长更好的解决孩子走神（注意力不集中）问题，本文尽量减少学术名词、学术原理来论述走神（注意力不集中）形成的机制和解决方法。 走神（注意力不集中）问题的产生可以分为两种情况对待：一是早期，这是由于在学习的时候因为有大量的思绪存在（如沉浸在电子游戏里、回想着和伙伴玩乐的情景、想象着电视剧里的剧情等等），这些思绪的存在成为阻碍学习的“一堵墙”，使得老师讲课的知识信息无法进入学生的大脑，这是走神的早期表现；二是存在于走神的中、后期，这个阶段是在第一阶段的基础上演变而来，逐步表现为只要上课就会注意力分散（或者称为分神），在这个时候他其实什么也没有想，属于无意识状态，这是由于第一阶段的问题没有得到解决而演变成为习惯的缘故。这就是走神形成的机制。 搞清楚了走神的机制问题，那么就要对走神问题选择根本性的解决方法。如果孩子的走神问题处于早期，就应当运用成长认知和思绪干预的方法解决；如果孩子处于走神的中、后期，就要运用成长认知，在下意识层面进行元认知干预。这样做可以解决走神的根本问题，达到解决彻底、不反复的效果。 知道了以上道理，对孩子学习成绩不理想这样一个问题就可以有较好的针对性的解决方法。如果不从根本上解决走神问题，而是进行单纯的课程辅导、参加辅导班，是不会有什么效果的（因为课程辅导不涉及这些问题）。这是因为，由于学生大量的“思绪”“阻挡”了知识进入他的大脑，而且这些“思绪”会产生非常大的“心理力量”。可惜这个强大的“心理力量”是负面的，对孩子的学习、成长会产生强大的“阻力”。干预的方法就是把这个负面的力量转换为积极的正面力量，来快速的推动学习成绩的提升与个人成长（孩子会变得更懂事、成熟起来、能够约束自己的不良行为、有主见和自控能力）。