地理教学材料－“四大高原和四大盆地”教学设计

地理教学材料－“四大高原和四大盆地”教学 “” 赵一正（新疆哈密石油一中 839009） “四大高原和四大盆地” 是前两节内容的自然延伸，我国地形多种多样特征的具体化和深化，又是今后学习其它内容的准备 性知识。其内容主要有四大高原和四大盆地的“特点”和“分布”，“特 点”旨在明确四大高原和四大盆地的地形特点及差异性，“分布”则通 过地图教学，帮助学生建立准确的空间概念。因此，本节课的教学既有 地形区特点的认识，也有地图技能的训练，并且通过了解、新疆对 盆地的利用，体现人地观教育和思想教育的目的。 1、知识目标： （1）识记：四大高原和四大盆地的名称和特点。 （2）理解：四大高原和四大盆地地形特点的区别。 2、能力目标： （1）能从《中国地形》图上读出四大高原和四大盆地所在的省级行 政区的名称。 （2）学会从海拔高度、地形起伏、地表物质组成等方面表述地形区 的地形特点。 （3）形成四大高原和四大盆地的空间分布观念，在填充图上正确的 填注四大高原和四大盆地。 3、德育目标： （1）通过对高原、盆地的学习，特别是教学录像片的观看，激发学 生热爱祖国大好河山的热情，树立民族自豪感。 （2）通过对绿洲的形成、新疆修筑的公路线大多数绕经盆地边缘的 了解和分析，初步树立人类必须在尊重客观规律的基础上发挥人的主观 能动性，建立和谐的人地关系的观念。 第 1 页 共 7页 四大高原和四大盆地的主要特点。 形成四大高原和四大盆地的空间分布观念。 始终以地图为主线，教师引导学生读图、填图、画图， 在培养学生动手能力的同时，形成四大高原和四大盆地的空间分布观念。 通过讨论、分析比较、总结归纳使学生掌握四大高原和四大盆地的主要 特点。教学过程中充分体现学生的主体作用，广泛调动学生参与，使课 堂“活”起来，学生“动”起来。 《中国地形》教学挂图、录像机（带）、投影仪（片）、 小黑板（表?）、绘有省界线的中国空白图（自印、学生人手一份）。 板图、录像、投影等多媒体教学与导学法结合。 教学课时：1.5课时。第一课时学习四大高原，后面半个课时学习四 大盆地。 【课前准备】：将自印的绘有省界线的中国空白图发给每一位学生。 【引入新课】 复习中国的主要山脉：教师板绘中国轮廓图（或用小黑板事先画好）， 其次按山脉走向（东西、东北—西南、西北—东南、南北、弧形）一边 画主要山脉（用蓝色的粗线条表示山脉），一边引导学生回忆山脉名称， 板绘结束后让学生在中国空白图上画出主要山脉，进一步建立主要山脉 分布的空间观念。最后引导学生读分层设色地形图，判断我国西部主要 的地形类型：以高山、高原和盆地为主。顺势引出本节课的课题：四大 高原和四大盆地。 【讲授新课】 [读图] 教师利用教学挂图引导学生在地图册中的分层设色《中国地 形》图上逐个找出四大高原和四大盆地。 [板] 第三节《四大高原和四大盆地》（在板图上方板书） 第 2 页 共 7页 一、四大高原： [读图] 1、教师利用教学挂图引导学生读《中国地形》图，完成以下 要求： （1）读出四大高原周围的山脉名称。 （2）判断四大高原各分布在哪一级地势阶梯。 （3）对比四大高原的海拔高度。 （4）找出四大高原所在的省级行政区的名称。 2、通过提问检查读图情况并纠错。 [板书] 在板图中填出四大高原的名称（红色粉笔）。 [练习] 让学生在中国空白图上填出四大高原及其周围主要山脉的 名称。 [提问] 1、我们可以从身高、体重、体质、兴趣、爱好、表现、学习、 特长等方面来描述一个学生的特点，那么从哪些方面来描述一个地形区 的特点呢？先让学生发表意见，然后教师总结：海拔高度、地形起伏、 地表物质组成等。 2、四大高原有哪些特点呢？下面请大家边看录像边思考。 [观看录像] 组织学生观看四大高原的教学录像片，要求学生特别注 意各高原地形特点的差异性。 [读图、分析、讨论] 引导学生阅读、分析课本上有关四大高原的插 图，让同学们“看图说话”，结合录像内容讨论四大高原的地形特点以 及各高原特点的区别。 [总结] 1、请几位学生在黑板上填写表?，其他学生判断正误。 2、让部分同学发表修改意见。 3、教师总结。 第 3 页 共 7页 表? 名称 位置和范围 海拔 地形特点 平青藏 西南部 边缘有昆仑山、祁连山、世界屋脊 均>4000 高原 横断山和喜马拉雅山 雪山连绵 m 内蒙古西北部 东起大兴安岭，西到祁1000m 地势平坦 高原 连山麓，南沿长城，北至国境 左右 一望无际 黄土 1000—内蒙古高原南面 西起祁连山东端，东黄土广布 高原 到太行山，北起长城，南到秦岭 千沟万壑 2000m 云贵 西南地区的东南部 云南东部和1000—地面崎岖 高原 贵州大部 “坝子” 2000m 喀斯特地形典型 （表中隶书部分为课堂填写的内容） 总结时强调四大高原特点的差异性，也就是各自的典型特点（表中 有下划线的内容）。 [做一做] 把四大高原与各自的地形特点用直线连接起来。 青藏高原 地势平坦 内蒙古高原 地面崎岖 黄土高原 千沟万壑 云贵高原 雪山连绵 请一同学在小黑板上做（因该题难度不大，可让学习成绩较差的同 学来做，使他有一定的成就感，激发其学习积极性）。 [读一读] 风“吹”来的高原。由一位同学朗读后，教师简要讲解。 [课堂小结] 四大高原的特点和分布。 二、四大盆地 [复习] 教师板绘中国轮廓图（或用小黑板事先画好），并画主要山 脉，然后请一位同学在板图上填注四大高原的名称。 第 4 页 共 7页 [提问过渡] 我国西部除高山、高原外还有什么地形类型？盆地。 [读图] 让同学们在分层设色地形图上找到天山山脉，看它的两侧是 什么地形区？（准噶尔盆地、塔里木盆地）。 [读图] 读课本插图3.13，并思考图下所提问题。 [提问] “三山夹两盆”中“三山”和“两盆”含义？（三山：阿尔 泰山、天山、昆仑山，两盆：准噶尔盆地、塔里木盆地）。 [读图] 让同学们在分层设色地形图上找到青藏高原东北部和云贵 高原北面的地形区，（柴达木盆地和四川盆地）。 [板书] 在板图中填出四大盆地的名称（黄色粉笔）。 [练习] 让同学们在中国空白图上填出四大盆地的名称以及四大盆 地周围主要山脉的名称。 [观看录像] 提出问题（四大盆地各自的地形特点以及特点的区别） 后，组织学生观看四大盆地的教学录像片。 [提问] 四大盆地各自的地形特点以及各盆地特点的区别。 [总结] 展示投影片（表?），教师强调提问时学生不太熟练和出错 的内容。 表? 名称 位置和范围 海拔 地形特点 塔里木新疆南部 介于天山与平均最大的内陆盆地，比较平坦 盆地 昆仑山之间 1000m 全国最大的塔克拉玛干沙漠 准噶尔新疆北部 介于阿尔泰平均内陆盆地，比较平坦，沙漠、 盆地 山与天山之间 500m 戈壁 柴达木 盆地 约青海西北部 介于阿而金山、内陆高原盆地，大部分为沙漠、 祁连山与昆仑山之间 戈壁，东部多沼泽、盐湖 3000m 四川 四川东部 横断山、巫山、云最大的外流盆地，内多低山丘陵，约500m 贵高原、大巴山之间 西部有较平坦的成都平原 盆地 [讨论] 课文中的“想一想”：1、为什么盆地边缘的高山山麓地带 会有绿洲分布？水源是从哪里来的？2、新疆修筑的公路线大多数绕经盆 第 5 页 共 7页 地的边缘，这是什么原因？按坐位六个学生一组进行讨论，各组推选一 名学生发言，然后教师进行评价并总结： 第一题：（1）绿洲的概念：沙漠中有水草的地方，也指荒漠中通 过人工灌溉而农牧业发达的地方。（2）盆地周围的阿尔泰山、天山、昆 仑山等山脉海拔高，山上多分布雪峰、冰川，冰雪融水是干旱沙漠地区 最重要的水源，它们汇集于山麓地带，形成了连串的绿洲。 第二题：新疆两大盆地的底部，地表呈环状结构，从盆地边缘到中 心，依次为戈壁、冲击扇平原和沙漠。盆地边缘的冲击扇水源、土质较 好，这个地带是新疆人口较多，农业发达，城镇集中的地带，所以公路 多围绕盆地的边缘修筑。强调指出：这是自然条件的特点和人类利用、 改造自然的综合产物，也就是在尊重客观规律的基础上发挥人的主观能 动作用，建立和谐的人地关系。 【总结】展示投影片(表?)，说出表中各字母代表的内容： 表? 地形名称 位置和范围 海拔 地形特点 A B C 青藏高原 D E F 内蒙古高原 G H I 黄土高原 J K L 云贵高原 M N 塔里木盆地 平均1000m O P 准噶尔盆地 平均500m Q R S 柴达木盆地 T U 四川盆地 约500m 同学们思考后进行接力回答，最后教师简要总结。 [作业] 在填充图上填注四大高原和四大盆地。 附： 第 6 页 共 7页 青藏高原——雪山连绵 内蒙古高原—地势平坦 四大 黄土高原——千沟万壑 高原 云贵高原——地面崎岖 高 原 和 盆 塔里木盆地 地 内陆盆地 四大 内部平坦 准噶尔盆地 盆地 柴达木盆地—内陆高原盆地 戈壁、沙漠 四川盆地——外流盆地、低山丘陵、成都平原 第 7 页 共 7页