网络发展及其对青少年影响的调查

网络发展及其对青少年影响的调查 互联网刚诞生之日起就已不可思议的速度给变着我们的生活～数字化的生活对我们而言也不是科幻树立的幻想了～它正逐渐成为我们生活中不可或缺的一部分～虽然现在还不是很多人在用它～可是它普遍的趋势却来却明显～就连那些不喜欢变化的老年人也有的开始学着用计算机了。网络的虚拟逐渐的成为很多网友逃避现实～发泄不满的地方～在网络里～大家什么都不用顾虑～只是为了发泄。互联网作为一个发展迅速的～生命力顽强的新生事物～一起知识的丰富性,传递的迅速性,广泛性,创意的无限性～具有着和年轻人天然的和谐性～因此更加收到年青一代的追捧～逐渐形成年青一代特有的精神世界。更具中国互联网信息中心,CNNIC,的第20次互联网表示:目前中国的青少年数已经达到5800万人～占总网民比例的1/3,将近35.8%,,占青少年网民的70%。5800万网民的结构特点非常突出～规模最大的是生网民～有2000万人,其次是大专及以上青少年网民～有1800万,初中生和小学生共同构成了其他的2000万人。 这些青少年网民中大多数居住在城镇～接近3/4的青少年网民居住在城市～农村仅有1/4,将近28.3%,,约1600万人。中国25岁以下网民规模已达到8294万人～占了1.62亿网民的一半。此后年龄越大～网民的数量就越少了～中国 将近2亿的老年人中～网民数量仅为170万人。 因此～中国网民是以高学历的人为主～大专及以上学历的网民已超过4成(将近43.9%),这些网民中又有一半是本科及以上的学历。从历史变化情况来看～中国互联网网民学历结构正在变化～高学历的网民在逐渐下降～网民中学历较低网民正在逐步上升。然而～互联网在中国的发展历程当中～头顶上是中高悬着莫克利斯之剑～它在信息交互中良莠不齐～给人们带来的也不全是好的～坏的也有一半。虚假信息的充斥～谩骂的成风～色情暴力的污染等网络恶疾在当今社会舆论下被不断的高倍放大～加之青少年对互联网络异乎寻常的亲近和对教育的疏离～更加引发了主流意识形态对网络的无情批判～他们认为是现在的网络教坏孩子们～是现在的网络让孩子们失去原来本该有纯真～也正是在这样的情况下～所有的矛头都指向了网络诟病的集合体——网吧。从政府到舆论～从家长到学校～大家无不是怀着极大的热情试图对网吧的整治来净化互联网世界～更加希望通过限制青少年上网使其回到主流的规范的教育中来～这些无不构成了网络世界急需解决的并且很有挑战性的前沿性课。 现在～国内上网人数日益增加～其中85%以上是35岁以下的年轻网民。那么～现在这些青少年网民在利用网络做些什么呢,互联网对他们的学习～生活和思维方式产生了什么影响呢,我们通过对互联网的调查发现其实网络对青少年 既有有利的一面的～又有不利的一面～网络是一把双刃剑。 网络对青少年有利的一面 一(互联网为青少年提供了广阔的学习和生活的空间～在互联网上的虚拟校园里上课～目前已成为国外大中学校的一种新颖的教育模式。我国已有不少大中小学进行了域名注册～其中有不少建立了完整的学校站点。青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况～而且还可以直接学习课程～和学校的老师进行直接交流～解答疑难～获取知识。越来越多的网上学校的建立～为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。 二(互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。当前青少年的关注点十分广泛～传统的媒体已经无法及时的满足青少年这么多的兴趣点～互联网信息容量大的特点在这一点上最大程度的满足了青少年的需求～为青少年提供了丰富的信息。现在～互联网逐渐成为青少年获取各种信息的最佳来源。 三(互联网有助于青少年不断提高自身的技能。美国的一些专家学者认为计算机技能是未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一～因为在互联网上～我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各种信息～对能够熟练使用计算机的青少年来说～可以说是～取之不尽～用之不竭～血液学不完的知识宝库。 四(互联网有助于拓宽青少年的思路和视野～加强青少年之间的交流和沟通～增强青少年的社会参与度～开发青少年内在的潜能。由于互联网的包容性～使青少年处于和现实生活完全不同的环境中～在思考的过程中～青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力～而且也提高了自己对事物的判断能力和分析的能力。互联网的互动性使青少年可以网上聊天室或者各种论坛等方式广交朋友～参与社会问题的讨论～发表自己的观点,然而网络无边无际也会极大地激发青少年的好奇心和求知欲～使其潜质和潜能有效的开发出来。 五(有利于青少年发散性思维方式的形成。在传统的教育中～青少年都被要求用线性思维方式来思考问题。所谓的线性思维方式是强调事物的先后顺序～对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序。而在网络中大量使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和处理信息的。它是一种跳跃式的～综合的发散性思维方式。从发散性思维方式的角度出发～思考问题的同时必须考虑它与周围事物的种种联系并通过这种网状联系来寻求解决问题的方法。这种思维方式改变了传统的线性思维方式所固有的较狭隘～死板的弊端～有利于培养青少年的发散性思维～拓展青少年的思路～有利于帮助他们正确地看待周围的人和事～树立科学的人生观和世界观。对网络的使用同时又可以培养青少年以一种系统的眼光看待问题和积极利用现代化工具去分析问题～解决问题的思维 意识～而这正好是信息时代所必需的。 六(青少年的创造能力可以得到发展。随着国内几大互联网的崛起～年轻的网络创建者们成为了青少年的榜样。网络创业的神话～网络平等的故事激励着大量朝气蓬勃的年轻人。知识与创造力的重要性已越来越深的根植与广大青少年的心中。网络上的信息极其丰富～而且更新速度非常快。青少年在这种浩如烟海的信息面前～不再看重“博闻强记”～计算机和网络就是他们的记忆。他们面临最重要的任务已不是获取已知～而是以高度的想象力去创造和运用新知识。网络使青少年的观念发生了革命性的变化～无论是在创新观念～锻炼创新思维～培养创新能力～实现创新内容等方面都得到了极大地提高～他们的智力得到了升华。 七、互联网可以促进青少年个性化发展。可以没有顾忌地向网友倾诉心事～减轻课业负担所造成的心理压力,可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解～一来可以锻炼文笔～二来觉得很有成就感,可以提高自己某项业余爱好的水平,自己动手做主页正成为时尚～把自己喜爱的图片资料传上去～开一个讨论区～发一些贴子～和大家交流～在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒～有利于树立起学习的信心。 互联网是把双刃剑～它对青少年的影响既有其积极的一面～也有其消极的一面。随着越来越多的青少年逐渐接触 和深入网络空间～负面影响日趋凸现～主要集中在以下几个方面 上网对青少年不利的一面 一(上网会对青少年的人生观～价值观和世界观的形成构成潜在的威胁。互联网是一张无边无际的“网”～内容虽丰富却庞杂～良莠不齐～青少年在互联网上频繁接触西方国家的舆论宣传～文化思想等～这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突～使青少年的价值观产生倾斜～甚至盲从西方。长此以往～对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用～对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。 二(互联网使许多青少年沉溺于网络的虚拟世界～脱离现实～也使一些青少年荒废学业。与现实的社会不同～青少年在网上面对的是一个虚拟的世界～它不仅满足了青少年尽早尽快的占有各种信息的需要～也给人际交往留下了广阔的想象空间～而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点～使得不少青少年你挂科整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活～以至于无限制的上网泡吧～严重的甚至对自己的身心都造成了极大的伤害。不少的青少年成了小“网虫”～沉湎于网上～将90%的时间用到网络游戏上～做了网络的俘虏～为网络所累～痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔～不仅耽误了学习～甚至犯罪。在生理上青少年正 处于快速发育时间～若过长时间与电脑相处～不仅眼睛超负荷运转～危害视力,也使得脊椎变形～身体的健康也受到威胁。 三(互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年身心将抗和安全造成极大的威胁。当前网络对青少年的危害主要集中在两点～一方面是某些人利用网络的神秘性实施诸如诈骗或性侵犯之类的犯罪,另一方面是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查～互联网上非学术性信息中～有47%与色情有关～网络使色情内容更容易传播。拒不完全统计～60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的～但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息～从而深陷其中。调查还显示～在接触过网络上色情内容的青少年中～有90%以上有性犯罪行为或动机。 四(第三、思维能力问题。人的心理状态是在环境与人相互影响中形成的～人的思维是一种内在的交谈～人的经验、词汇、语言等共同形成了人的逻辑思维方式。青少年长时间地与电脑打交道～容易使他们形成的基本思维与电脑的符号式思维相同～零碎的符号式机械思维代替了人的逻辑思维能力。 对 策 网络时代已经来临～除了面对～我们别无选择。学生天性就是好奇～你越是禁止～他越发来劲———因此需要学校、 老师和家长对学生上网进行必要的监管。禁止不是办法～引导才受欢迎。上网虽然有诸多的弊端～但只要能正确引导学生健康、科学地上网～上“安全网”～吸取有益的知识～就能克服弊端～发挥网上的优势。要解决这些问题～发挥互联网对青少年的积极作用～遏制互联网对青少年的负面影响～应该做好以下工作: 第一、学校、教师加强监管。学校制定有真针对性的《上网规则》来约束、规范学生上网。对上网时间进行有效控制～严格禁止到街头网吧上网,对所上网站进行必要筛选,对上网过程进行适当检查,或者专门给学生设立一个网站～通过这个网站可以和其他健康网站链接。学生上网大多在聊天、看电影、玩游戏～学校可以通过举办各类与网络有关的知识竞赛等活动～引导学生有目的地上网,举行丰富多彩的校园文化活动丰富学生们的课余时间～分散学生的兴趣点～使学生不至于沉湎于网络。开办“网络安全、网络道德教育”等讲座～告诉他们“在网上是不能告诉陌生人你的真实姓名和电话的”等一些安全防范措施～培养青少年的网络文明行为。教师要多与学生交流、沟通～帮助他们辩证地分析网上的一些现象～从而树立起“网上的东西并非全是好东西”这一观念;教育学生最好不要进聊天室聊天～聊天确实无意义而且浪费时间～逐渐减弱他们对上网的过度迷恋。另外～教师要不断为自己“充电”～把网络中与教学相关的知识带进课堂～ 真正做到教学相长。 第二、家长合理监督。父母们有时间要多和孩子一起上网冲浪～与孩子分享网络带来的快乐。家长要引导孩子对网上信息做出正确性的判断～避免他们受到网络带来的危害～引导孩子有目的性地汲取网上的知识。节假日家长应多关心孩子的课余生活～避免孩子到街头网吧上网。 第三、社会加强管理。国家机关要尽快建立健全有关法律机制～出台有关法规～采取有效措施～最大可能地防止利用网络进行犯罪或传播不健康信息的行为和现象。加大力度～逐步实现现有青少年组织和权益保护机构的网络化。占领网络阵地～建立一批有质量、有层次、有特色～能够吸引青少年的网站和网上爱国主义教育基地。加强互联网对青少年影响的研究工作～正确制定应对措施。大力培养适应网络时代要求的青少年教育工作者。加大宣传力度～使青少年认识到互联网的负面影响～从而有效地减少和避免互联网对青少年伤害～使其最大程度地发挥积极作用。在网上经常举办有利于青少年健康成长成材的活动～吸引青少年的积极参与～达到潜移默化的引导教育作用。 结束语 网络本身代表着社会的进步、人类的发展～它给我们带来的是福还是祸～归根结底在于如何利用它、掌握它、发展它。相信～在国家对网络的严格管理和学校、老师和家长对 孩子的正确引导下～完全可以将网络的不利影响消灭于无形～让学生可以通过网络获取对自己成长有利的知识和信息～让网络这一新生事物在校园、在学生中间健康的发展。对于青少年而言～网络并不是最可怕的～有时候最可怕的是家长和学校对那些喜欢上网的孩子穷追猛打～让他们误以为自己就是那个不可原谅的人～以至于他们自暴自弃～对未来不抱任何希望。越是遇到这样的情况～我们的社会更应该以宽大的胸怀来包容那些犯了错的孩子～只有这样青少年才不会抱着好奇的想法去尝试～也不会有那么多的青少年深陷其中～荒废学业。 —挑战杯 王晨阳 08国贸B2 2008551209