题：头文字d

：头文字d 精品文档 题:头文字D 题:头文字d 【教学现状】 1(已授知识:学生已学过程序的三种基本结构，并做过一定量的练习; 2(学生基础:所授课班级学生有明显的分层现象。上层学生现突出，知识点掌握较好，反应快，理解能力强;下层学生明显表现出对本门课不感兴趣，基础知识点掌握差;中层学生则介于这两者之间，需要教师耐心地指导和鼓励。 【设计思想】 1(提高学生分析问题、解决问题的能力 本节课设计了两条思路相辅相承，共同来实现这一目的。一是利用已学的算法设计知识，设计可以解决实际问题的算法;二是对现有数据进行分析，提取出其中有用的信息进行分析，得出自己的结论。从这两个方面不仅巩固了学生的基础知识，也提高了学生处理信息，利用信息的能力。 2(实现分层化教学: 1)由易到难设计了三个问题，适宜不同层次的学生理解掌握; 2)运用独立完成法、合作讨论法、指引诱导法等多种方法解决学生层次化问题; 3(提高学生学习兴趣: 1 / 5 精品文档 用与学生日常生活息息相关的例子来吸引他们的注意，提高学习的兴趣。 【教学目标】 1(知识与技能: 1)了解程序设计的基本结构; 2)学会运用自然语言和图描述算法; 3)学会运用算法解决生活中的实际问题。 2(过程与方法: 1)通过对信息的分析处理，体验算法在生活中的应用，学会应用算法解决生活中的问题; 2)独立运用算法解决简单问题，巩固已有知识，掌握程序设计的基本结构; 3)合作讨论解决算法中的难点问题; 4)通过各小组间的交流，开拓思路，达到举一反三的目的。 3(情感态度与价值观: 1)在对高科技产品的认识过程中，感受我国科技的飞速发展，增强民族自豪感; 2)通过合作与交流，学会沟通，体验团队合作重要性; 3)在不断完善设计的过程中，逐步养成不断探究问题的习惯; 4)在对实际问题的探究过程中，逐步培养关注生活， 2 / 5 精品文档 关注身边大事的良好习惯。 【教学重点】 循环结构的应用及信息的分析处理。 【教学难点】 运用循环结构设计能满足实际需求的算法。 【教学环境】 多媒体教室。设备:计算机、白板，投影。 【教学过程】 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 情 景 导 入 展示:动车组列车视频资料。 提问: 有关动车组列车的相关问题。 1(为什么标题取名《头文字d》, 2(什么是动车组列车, 1(了解动车组列车相关资料; 3 / 5 精品文档 2(交流、回答相关问题。 1(了解我国科技动态，增强民族自豪感; 2(培养关注生活、关注身边事件的习惯。 (约5分钟) 思 考 练 习 独立完成 展示有关车速的数据(见教学资料1)，: 1(任取一组数据，设计一个算法，计算该组数据中动车组列车比普通车节省了多少时间, 2(在前一问的基础上，设计算法，要求能将五组数据都进行计算。 根据要求，独立设计算法。 对于第二问做适当交流。 巩固已有知识，掌握程序设计基本结构。 (约10分钟) 合作完成 3(修改上问算法，以满足实际需要(即可以根据需要，计算任意多组数据)。 巡视指导，视情况参与个别组的活动。 4 / 5 精品文档 小组讨论，合作完成算法设计。 体验合作交流，学会沟通，共同完成任务。 (约7分钟) 讨论交流 5 / 5