不羁的青春

不羁的青春 第1O卷第1期 2012年3月 宁波广播电视大学 JOURNALOFNINGBORADJO&TVUNIVERSITY VO1.10No.1 Mar.2012 不羁的青春不灭的梦想 从名扬四海看美国青春电影的人文关怀 王中祥 (浙江万里学院基础学院外语部,浙江宁波315101) 【摘要】青春电影是好莱坞电影创作体系中一个独具特色的媒介,对认识美国社会与文化有着积极的借鉴作用. 扬四海作为一部具有典型意义的美国青春电影,在传递青春与梦想的主题之外,也折射出当代美国社会在多元文化, 艺术创新,教育理念,价值体系等方面的微观变化,从而体现出严肃而深刻的人文关怀. 【关键词】青春电影;美国文化;人文关怀;((名扬四海》 【中图分类号】J905【文献标识码】A【文章编号】1672-3724(2012)01-0121—04 YouthandDream:anAnalysisonCulturalReflection inAmericanYouthMovies ——— CaseStudyonFame WANGZhong-xiang (CollegeofBasicCourses,ZhejiangWanliUniversity,Ningbo315101China) AMUaet:AsapeculiarmediatypeinHollywoodbusinessculture,Americanyouthmoviesplayanindispensibleroleinre- alizingAmericansocietyandculture.Fame,atypicalyouthmovieinAmerica,notonlyfocusesontraditionaltopicsaboutyouth, butdigsintomanyotheraspectsaboutculturaldiversity,artsinnovation,educationalconcepLsocialvaluesandthelike,offering USseriousanddeepculturalrefle~ionsaboutteenagers’growth. KoyWords:Youthmovie;Americanculture;Culturalreflection;Fame “青春电影”一般指以青少年为受众,以青春成长经 历或校园生活为主要的电影.由于这类电影全面展 示了青少年这一亚文化群体的学习,生活,情感,教育 等方面的话题,因而越来越多地引起了社会的广泛关注, 也使之成为世界范围内一种比较常见的电影分支.鉴于 政治体制,文化传统,教育观念,电影市场等各种外在 因素的综合作用,美国青春电影的表现题材和主旨诉求 也呈现出一种多元性和人文性的倾向.在电影的传统浪 漫主义表达之外,它更多地触及到了处在成长躁动之中 的青少年的个性,心理与梦想,表现了一个校园语境中 的”微观成人世界”.本文以《名扬四海》这一具有典型 意义的青春电影为基点,揭示出好莱坞影视作品对青少 年群体的独特人文关怀,以及西方社会对青少年的成长, 成熟和成才的艰难探索. 一 , 美国青春电影的主题类型 自20世纪5O年代好莱坞青春电影诞生之日起,这类 以青少年校园生活为题材的影片总是在随着社会环境的 变化而不断发展和前进.尽管故事风格不同,表现手法 各异,但都不同程度地反映了美国青少年的心理特征,生 活状态以及成长历程….就电影表现的主题来看,大致可 以分为三种类型. 1,浪漫与情感类 【收稿日期】201卜11—25 【基金项目】2011年浙江省社科联普及课题美国校园青春励志电影赏析(编号:11ZC08)的研究成果之一. 【作者简介】王中祥,男,湖北公安人:浙江万里学院基础学院外语部,讲师,硕士;研究方向:认知语言学与二语习得研究. 122宁波广播电视大学2012年第1期 许多青春电影是以爱情为主线的,这是它深受年轻人 喜爱的主要原因.为了迎合青少年的欣赏口味和审美标 准,这些电影都选择光鲜亮丽的少男少女为主角,并且 加入了音乐,体育,舞会等时尚的流行元素.20世纪90 年代以后,好莱坞拍摄的《一吻定江山》(1999),《美少 女啦啦队》(2000),《麻雀变王妃》(2004),《歌舞青春》 (2006)等一批描写校园生活和初恋故事的影片都取得了 不错的反响.这些动人的校园爱情故事,塑造了一些充 满活力并纯情浪漫的青少年形象. 性意识的萌发是青春期的一个显着特征,因此,性与 爱就成了很多青春电影难以回避的话题.但和东方青春 电影中对于少男少女之间性取向的含蓄和保守的风格不 同,美国青春电影则表现出相对的开放性和直接性.以 《美国派》(1999,2009)为例,影片讲述的是四个还是 处男的高中生,在毕业前通过一个伟大的”成人宣言” —— 在三个星期后的毕业派对上结束自己的处男生涯,于 是他们展开了一场场令人啼笑皆非的圆梦行动.片中的 主人公撕破了浪漫青春片中异性之间温情脉脉的面纱,对 于性采取了直言不讳的态度,但是被处理得理俗而不失 幽默,丝毫没有罪恶感. 同学之间的友谊是一种最美好的情感,也是青春电影 经久不衰的一个话题.《平民天后》(2003)讲述了少女莉 琪和好朋友高登及同学们在意大利旅游所发生的一段故 事.莉琪在罗马遇到了大明星保罗,而此时的保罗想陷 害其演出搭档伊莎贝拉,便讨好莉琪来代替她.后来,莉 琪,高登和伊莎贝拉三人同心,在演唱会上揭穿了保罗 的阴谋.高登为了莉琪受到老师责骂,同学怀疑甚至被 遣返回家,但都心甘情愿,少男少女的纯真友谊得到了 无限升华.当然,莉琪的父母由于担心也赶赴罗马,家 庭亲情让人觉得如此温暖;保罗的司机最后也倒戈相向, 待人真诚乃是工作伙伴的第一要义. 2,励志与成长类 青少年处于成长的懵懂期,对外部成人世界的好奇和 对自身发展的渴望,就产生了一种自然的心理焦虑和困 惑”.帮助他们客观地认识世界,消除成长过程中的烦恼 并且建立起积极乐观的人生目标,青春电影在这方面的 引导显得尤为重要.通过时尚的影像手段,将青少年的 成长故事搬上银幕能够引发大家的心理共鸣,并且在同 龄人或成功或失败的例子中反思自我,激发自己不断成 长,成熟,成材.《野孩子》(2008)是一部反映成长的电 影,讲述了一位l6岁的美国少女波碧在离开父亲的宠爱 之后,不远万里到英国寄宿学校求学的故事.张扬的性 格和天生的骄纵让她吃尽了苦头,但随着时间的流逝,她 慢慢意识到自己的种种愚蠢行为,友情也慢慢来到身边, 教师也对她另眼相看,最后成为一个大家拥戴的乖乖女. 故事的结局不免俗套,但是却给人以真实和信心,成长 所带来的阵痛并不是那么可怕. 青春励志片近几年在美国,日本等国大受欢迎,也反 映了青少年在面对人生的逆境和挫折,痛苦和失意,压 抑和倦怠之时的一种精神需求.励志电影树立的一系列 积极向上,敢于梦想并充满热情的青春形象,成为他们 前进路上的指明灯.《风雨哈佛路》(2002)根据美国80 后女孩莫丽的真人真事改编,描述了她从一名流浪少女 蜕变为世界最高学府的天之骄女的故事.她所经历的艰 苦和辛酸,成为对生命的最高礼赞.《舞出我人生》(2008) 告诉你来自底层社会的盖奇如何坚守自己的舞蹈之梦,后 来受到顶级芭蕾舞演员诺拉的青睐,演绎出一段苦甜参 半的青春故事.《一球成名》(2005)的主人公圣地亚哥用 自己坚定的信念,不懈地追求着足球之梦,终于一球成 名.励志电影给正为理想而努力拼搏的青少年以力量和 信念,催人奋进,动人心魄. 3,个性与反叛类 青少年阶段本身就是极不稳定的一个人生阶段,他们 的人格尚未定型,思维判断力差,而且模仿能力很强.因 此,社会环境,家庭教育,青少年亚文化等诸多因素中 的消极方面都有可能给他们带来严重的影响,成为导致 他们走向颓废,叛逆和自我毁灭的诱因.而关注于此类 问题的青春电影,也相应地让人们看到了青少年在成长 过程中的另一面. 在2O世纪6O年代,出现了美国历史上着名的”反文 化”(counter-culture)运动,当时许多青少年热衷于反叛 社会主流文化和价值观,渴望在世俗的成人世界寻求个 性和独立,但却充满彷徨,疑惑和苦恼.比如《毕业生》 (1967)中的本杰明,他以优异的成绩刚从大学毕业,本 来可以去找一份体面的工作,或按照父亲的意愿”考虑 读研究生,再度冲刺”,但他似乎对这些都不感兴趣,只 是每日游泳,开车,无所事事地闲逛.不过他后来找到 机会向心爱的女孩伊莱恩表白了爱意,并坦承了自己的 堕落行为,最后终于通过努力挽回了幸福.影片体现了 他对中产阶级那种庸俗狭窄的生活价值观的蔑视,也体 现了青年一代对成人社会的反抗. 除了比较温和的形象塑造,在青春电影中也能看到各 种叛逆的,堕落的甚至走向毁灭的人物形象.这就是被 称之为”青春启示电影”(youthapocalypsefilms)的亚类 型片.这类青春启示电影有一个特点,就是或者破坏力 急剧爆发,或者受到压抑直至毁灭.影片《死亡诗社》 (1989)集中刻画了七个反叛少年形象.他们成立”死亡 诗社”,公然对抗学校刻板的教学方式和世俗教条.主人 公之一的尼尔最终在反抗令人压抑的旧礼俗时,选择了 自杀.该片在揭示青少年成长过程中的不良倾向方面,能 起到一种极好的警示作用,呼吁我们的家庭和社会共同 面对困境并寻找出路. 二,美国青春电影的人文关怀 毋庸置疑,青春电影作为好莱坞电影文化不可分割的 一 部分,在中西方的价值融合和文明冲突中扮演着重要 的角色.它不仅讲述传统的青年话题和时尚元素,而且 将视角从学校的微观世界延伸到社会和人生的宏观世界, 更多地呈现出一种深刻的人文诉求.应该说,在西方文 艺术漫步王中祥:不羁的青春不灭的梦想123 化价值观的影响下,美国青春电影也担负起越来越多的 社会责任,也就是在为青少年树立正确的人生观和价值 观上,起到积极的引导作用.《名扬四海》(2009)所展示 的校园生活和现代文明,所包含的成长经验和历史记忆, 都是以写实的手法来正视人生的常态,都赋予了电影更 复杂的情绪与主题,也使青春电影具有更丰富的人文关 怀和更严肃的时代感. l,艺术创新:爱好与功利的抉择 校园是社会的一个微妙缩影,青少年不可避免在社会 的大环境中取舍自己的人生理想.选择艺术学校的莘莘 学子们,有着对艺术的执着和坚守,更有着有朝一日功 成名就的远大理想.前者,应该是最单纯的以个人爱好 为基础的价值追求,而后者却是一个以功名利禄为目标 的世俗导向.那些在残酷的竞争中得以进入艺术名校的 幸运儿,也面临着个人爱好和世俗功名的双重抉择. 无论中西方,选择艺术道路的学生一旦成功,就可以 比其他职业的人付出更少的努力,获得更大的经济收益 和社会名誉.从这一点看,艺术与功利天然产生了联系. 然而,艺术的成功往往可遇不可求,抱着功利的目的追 求艺术,将会陷入一种无形的藩篱而难有作为.所以,真 正从艺术中获得快乐的,在艺术中有所创造的,往往是 那些把爱好放在第一位的人.在这部影片的主人公群像 中,最快乐的人大概是随遇而安的马可.这位有着美妙 歌喉的男孩,从来不强求用歌声换来什么,只是因为爱 好而孜孜以求.相比其他为一举成名而苦苦寻找机会的 学生,他的淡泊和纯真带来了更多的快乐和收获,就像 后来他对喜欢的珍妮说过的:”我只是想要开心而己.”或 许这才是对待艺术最理想的态度,因为这样的心灵才能 最大程度享受艺术的美好,让艺术发挥其终极的价值—— 给人自由,而不是束缚和禁锢. 2,多元文化:从隔阂走向统一 各种艺术和文化从本质上讲没有高低贵贱之分,都是 人类社会宝贵的精神食粮.只是在表现形式上有所差异, 并且在不同的社会阶层中流行和传播.但是对于真正的 爱好者和从业者,艺术种类和风格的不同有着深刻的社 会背景.自古以来,艺术品味便是阶层划分的标志.对 于社会上层而言,艺术是高贵的,内敛的,克制的;而 对于市井中人,艺术是宣泄不满的渠道,是流俗,直白 和张扬.通俗与高雅之争,说到底是不同阶层争夺品味 话语权的较量.而跨越社会阶层去欣赏异己的艺术,就 像与其他阶层的人谈情说爱一样会遭遇异样的眼光. 社会是一个多元的复合体,而校园是文化的大熔炉. 教育的目的也是让来自不同阶层的学生享受平等的教育 机会,在多元中寻求统一.文化的融合也让教育富有生 机和活力,从而推动社会的持续发展.在纽约表演艺术 高中,古典钢琴和Hip-hop,莎士比亚和肥皂剧,芭蕾和 街舞等多元化的艺术形式并存,各种风格流派的表演兼 容并包.令人欣慰的是,在这所学校中艺术本身没有高 下,大家以艺对艺,彼此平等.学校的氛围自由而欢快, 没有被外在的世俗因素浸染,文化多元而相互交融,在 小范围内实现了大世界实现不了的理想,校园象牙塔的 ,,可爱之处就在这里吧. 3,教育理念:个性与规则的平衡 在艺术学校中,教师要引导学生在个性与规则的统一 中寻求突破,才能在艺术领域不断创新和发展.全无规 则的艺术不能形成专业化的领域,也无法精进和发展:扼 杀个性的艺术则难免走向僵化和死亡,毫无生机可言.纽 约艺术高中的老师们总是要把握二者之间的平衡,既不 让学生过于自以为是,怠惰了基本功的训练;又要鼓励 他们的个性和创造力.通常情况下,对于低年级的学生, 以”打压”为主,因为年轻的心太容易变得狂妄,对于 千锤百炼形成的规则缺乏敬畏之心,放任下去,个性和 才华反倒会成为更上一层楼的绊脚石.而最高的境界则 是掌握了全部的规则和技巧,然后,把它们忘掉. 表演课老师对马利克和珍妮的耐心教导,音乐老师指 导维克多弹奏巴赫时的严厉,舞蹈老师与街舞女孩罗西 的争吵,都让我们看到了在艺术传统之中对规则的遵守. 老师们对规则的坚持与学生的怀疑和叛逆是一对天然的 矛盾,但就是这样思想的交锋成就了每一个优秀的从艺 者.反思当前的教育体制,我们应该有些许启发.教育 不是一味的复制和模仿前人的成果,不是制造千篇一律 的化产品,.而是对传统的继承和发扬,造就一定规 则之下的个性化人才.如此,教育思想便能百花齐放,教 育模式也能推陈出新. 4,价值体系:对人生的另一种定义 任何事业的成功都离不开热情与天赋,对于艺术专业 的学生来说尤其如此.开场的入学面试让人印象深刻,无 数莘莘学子面对考官那炽烈的目光所表现出的渴望,紧 张和焦虑,其竞争的激烈程度可见一斑.而只有热情与 天赋并存的少数幸运儿,才能叩开艺术之门. 如果要成为最优秀的表演者,必须要付出最大的热 情,但是付出了全部,却未必能够被上天眷顾成为金字 塔顶端的那一个.凯文在得知自己无法成为职业舞蹈家 时,恨不得了结自己的生命.可天赋是强求不了的,人 有时会获得平等的机会,但个体与个体之间,先天就不 可能真正平等.力不从心的时候,只能放下执着,以平 常心待之.即使到达不了塔尖,也可以成为塔的基石,仍 然是金字塔的一部分,同样值得庆幸和感恩.名扬四海 只是生命的诸多范式之一,并不是所有人都要由此途径 来实现自己.就像泰戈尔那美丽的诗句所写的:没有现 在以外的神秘,不强求那做不到的事情.我们没有向天 空举手寻求希望以外的东西. 三,青春与梦想:《名扬四海》的典型意义解读 青春电影《名扬四海》根据1980年艾伦?帕克导演 的百老汇经典音乐剧《名扬四海》改编而成,被无数艺 术院校列为青春励志经典.除了表现一群生活在艺术殿 堂的青少年的故事之外,影片也折射出立体式的西方社 会影像.人们对梦想的坚持,社会对成功的定义,家庭 124宁波广播电视大学2012年第l期 对孩子的渴望,教师的循循善诱凡此种种,都通过艺术 学校这个一个平台得到了多层次,多元化的生动展示. l,关于青春 青春是一首诗,让人憧憬着浪漫和遐想;青春是一首 歌,也让人感受着酸甜与苦辣.这些处于躁动青春的孩 子们,经历了一幕幕让人似曾相识的成长故事.比如爱 情,他们学习追逐爱情,练习执着和勇敢,在猜疑和愧 疚之后彼此原谅,在感情的道路上逐渐成熟起来.马可 对珍妮一见钟情,那种纯真的萌动一度因为珍妮不听劝 告,以致”误入歧途”而受到伤害,但是最终他们解除 猜疑而重归于好.比如友情,他们尝试寻找合作,在磨 合中成就真我,也历练忠诚和友情;维克多,马利克和 丹尼丝合作录制唱片,在经纪公司的星探建议丹妮丝单 飞时,她毅然否决了这种破坏友谊的举动,让人不甚欣 慰.比如亲情,他们背负家族的沉重和亲人的压力,不 知道自己是谁而无比困惑,在无数的心灵蜕变之后,开 始直面人生.马利克有着不堪提起的家庭往事,诸如父 亲离家出走,妹妹因车祸而死去,母亲一人做三份工作 来养家糊口.这些不幸的变故让他的愤怒,并长期压抑 着自己,对任何事物都抱有敌视.一次表演课上他独自 摔门而去,老师说:”只有打破你心里的围墙,接受你所 处的环境,才能让你告诉大家真相,面对现实”.顿时, 他幡然醒悟.后来在班级舞会上他吐露了自己心中所有 不敢告人的秘密,那种畅快和洒脱至今犹在眼前.青春 校园中从来就不缺乏的青春的躁动,同学的友谊,爱情 的萌芽,自我的超越以及种种对于成功与失败的处理方 式,都让这些年轻人在激情飞扬的青春史诗中茁壮成长. 2,关于梦想 该影片虽然是讲述艺术生的故事,但是对于任何专业 任何有梦想的人来说,那种坚持梦想,做你自己,永不 放弃的意义,都是一样的!任何的梦想都要脚踏实地去 实现,然而对梦想的坚守,永远是我们最难的抉择.丹 妮丝由于父亲的愿望而练习古典钢琴,但她内心里却对 唱歌情有独钟.当同学们都在餐厅载歌载舞的时候,她 独自一人跑到演播大厅演奏钢琴,唱着:”也许我没有赢 过,但我不能被放弃.”此情此景,让人不禁热泪盈眶. 我们心中的梦想,是该坚守还是放弃呢?在同学的鼓励 下,她参与了嘉年华的演出,卓越的演唱技巧和优美的 声线让她一炮而红,也让她明白了自己真正应该坚守的 东西.当然,她对梦想的坚守也赢得了父母的支持.声 乐老师罗夫兰优雅而内敛.,次在酒吧被学生问到自己 的职业生涯.她说自己在大学时代也梦想着登上万众瞩 目的舞台,成为明星.可是在无数的试镜失败之后,她 认识到生活再不能这样继续,于是就当了一名艺术教师. 也许,这是对梦想的另一种诠释,让人更加觉得坚守的 不易.梦想,可以成为我们生命的主题. 3,关于成功 人人都渴望成功,甚至可以为成功付出自己的一切. 世俗对成功的定义压抑着青少年稚嫩的心灵,无数的追 梦者在他者构建的牢笼迷失了自我,有痛苦也有崩溃,有 欢笑也有泪水.尼尔励志做,名优秀的导演,在作品被 来路不明的制作人看中之后向父亲借了5000美元作为启 动资金,等到缴纳了制作费之后才发现原来是一场商业 诈骗,落得人财两空.凯文在接受了自己不能成为职业 舞者的现实后,决定回到家乡帮助母亲打理舞蹈学 校.任何的成功,都不可能一蹴而就.要想名扬四海,就 必须有经受风雨历经坎坷的打算.影片也告诉我们,成 功并不是世俗观念所定义的一个前进的终点,它也许就 在追求成功的路上,在某个不经意的时候与你不期而遇. 就像白人女孩珍妮在舞台上说的一段话,”成功,不是名 气,不是金钱或权力.成功是清晨醒来,对自己的人生 充满期待,让你激动地飞出房门;是与你爱的人们一起 拼搏;成功是与世界为伴,感染周围的人:是将人们凝 聚到一起,一起追逐梦想;是夜晚入眠时的问心无愧;成 功是快乐,自由和友情,成功是爱.”朴实的言语道出了 青少年在追求成功的路上得到的一种思想的升华和人生 的历练. 四,结语 总而言之,好莱坞商业模式推动了美国青春电影的快 速发展,使之在世界电影文化中有着广泛的影响和特殊 的地位.那独有的市场机制,深刻的人文反思,多元的 主题呈现,使美国青春电影赢得了艺术成就和经济利益 的双丰收.文章从青春电影的主题类型划分开始,深入 解读了《名扬四海》的内涵和寓意,并且以此为基础,探 讨了青春电影对美国青少年成长所具有的严肃而深刻的 人文关怀.这对国内教育界和艺术界正确引导青少年的 成材,具有一定的借鉴意义. 【注释】 [1】1陈昱.对西方青春偶像电影构成形态的探讨【J】. 电影评介,2011,(15). 【2】沈小风.略论青春电影的三种状态【J】.电影文 学,2007,(8). 【3】沈小风.新世纪的台湾青春电影[J】.北京电影 学院,2011,(3). 【4】田鹏.《麦田里的守望者》与好莱坞电影的互动 关系研究之二[J】.电影评介,2008,(17). 【5】王爽.青少年在美国青春电影中的形象【J】. 电影文学,2009,(15).