映日荷花别样红

映日荷花别样红 在柳绿花红、莲叶田田的初夏时节，在一个凉爽宜人、空气清新的早晨，我们踏入了位于胶东半岛最南端的海阳市。我们从一个学校到另一个学校，从一间教室到另一间教室，无论是繁华的城镇，也无论是偏僻的山村，在所到的每一所小学的校园里，我们都听到了孩子们银铃般清脆动人的诗文诵读声，我们在校园的每一处花坛、每一片草地都看到了制作精美的诗文牌;在每一条走廊、甬路都欣赏到孩子们充满灵性的“诗配画”，在每一间教室、办公室都有一面张贴着师生书画作品的诗文壁„„ 我们的心被强烈地震撼和深深地感动了～ 这就是海阳教委开展小学诗文素养实验后形成的一个动人景象。 该市自1999年8月开始开展这项实验，很快就掀起了一股诵诗热潮。这股热潮以其特有的魅力迅速蔓延，由学校扩展到家庭，由家庭扩展到社会„„ 三大背景、四条规定 ——问渠哪得清如许，为有源头活水来 “近几十年来，我国为什么没有培养出大师级的人物，为什么没有产生经典性的世界名著，就是因为忽视了民族文化的传承，让学生断了民族文化的乳汁，导致很多年轻人人women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio 文素养先天不足，缺少构筑成才大厦的宽厚根基„„我们开展古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻根，导民族精神之根，导现代文明之根„„在诵读古诗文过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。”(海阳市教委主任修玉德) 90年代初，当“片追”热浪四处奔涌时，海阳教育决策者却冷静思考，毅然调转舵头，使当地的中小学走上了素质教育的康庄大道。时光流逝，日月穿梭，10年之后，他们终于捧出了一串串沉甸甸的硕果。成绩显著，不可否认。但仍有问题，令人深思。学生缺少精神寄托，学校缺少办学特色;尤其是减负之后，学生的大量时间如何科学利用,学生的素质如何全面培养,根深才会叶茂，源远才会流长。要解决这些深层次问题，就必须寻根找源。查阅，请教专家，调查研究„„海阳教委一班人越来越觉得，实施素质教育，为孩子们补上传统文化这一课势在必行。他们认为，诵读古诗文活动符合三大背景。 背景一:弘扬民族文化的需要 只有民族的，才是世界的。古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。江泽民同志说:“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”古典诗文women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio 作为宝贵的精神食粮，其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。它是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，给每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。虽然目前的时代呼唤创新型人才，但创新离不开传统文化的支撑。 背景二:加强人文教育的需要 知识就是力量。可是，人文精神比知识更为重要。中国科学院院士杨叔子指出，一个民族的凝聚力，主要体现在对本民族人文文化的认同程度。缺少人文精神的民族最终会走向虚无、走向异化。前些年，由于受“应试”思想的影响，过分强调实用知识的学习，对培育学生的人文精神没引起足够重视，结果造成一大批学生发展后劲不足，甚至好多学生一跨入高等学府便不思进取。21世纪中国有没有希望，关键是新的人文精神的再造。我国的古典诗文是取之不尽、用之不竭的人文文化资源，有着博大的精神力量。可以说，让学生诵读古诗文中的传世佳作，就是为了补人文文化教育这一课，使学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，逐渐构建起新的人文精神支柱。 背景三:深化素质教育的需要 传统教育存在很多弊端。一是忽视学生创新能力的培养。古典诗文是无数精英人物智慧的结晶，包含着民族精神、审美情趣、人生哲理等，已成为一种长效的民族素质的滋养 women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolut3 / 12 ionary thought, unity and educatio 剂。诵读古典诗文能够让人感受宇宙奥秘、顿悟人生真谛，能够把人的精神释放到一个自由翱翔的空间，点燃创造之火，让学生诵读大量古诗文可以启迪灵感，增强其原创力。二是忽视学生情感智力的培养。情感智力又称为情商，它对一个人的成功起着巨大的作用。古典诗文在文字表面的背后蕴藏着丰富的情感因素，有喜怒哀乐，有奋发进取，有百折不挠„„在诵读过程中学生的情感可以得到不断的丰富。三是忽视学生审美能力的培养。古典诗文中有很多名篇佳作描写山水、人情之美，学生通过阅读可以把诗人描写山水、人情美的过程，转化为感知山水、人情美的心理过程，从而提高自身的审美能力„„当海阳教育决策者正在酝酿时，1998年6月26日，由团中央组织的中华古诗文经典诵读正式启动了。市教委领导立即拍板，把诵读古典诗文作为弘扬民族文化、深化素质教育的重要举措来抓。1999年8月20日，《海阳市小学诗文素养实验》出台了。《方案》中有四条硬性规定: 其一，全市所有小学每天早晨上课前15分钟必须用于诗文诵读实验。星期一至星期四用于诵读，星期五早晨举行形式活泼自由的赛诗会。 其二，采取多种形式，确保实验质量。学生的兴趣是确保实验成功与否的重要因素之一。要采取多种方式调动学生学习的积极性;要通过办诗文长廊、诗文图展、诗文手抄women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio 报等来营造良好的学习氛围。 其三，学生对诵读的诗文可深究诗意，也可不深究诗意，允许学生在长期积累的过程中逐渐消化以至顿悟，坚决反对死记硬背。 其四，任课教师要积极参与实验，以背诵古诗文来提高自身的诗文素养。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，各小学迅速行动，诗文素养活动在海阳大地有声有色、蓬蓬勃勃地开展起来。 实验活动三部曲——雄戟摩白日，长剑断流星 “古典诗文内涵丰厚，具有丰富知识、明理启智等多种多样的作用。让小学生诵读大量的古典诗文，可以使他们既获得丰富的文学知识，又受到良好的思想教育;既启迪思维、培养灵感，又能提高语言表达能力;既孕育创新精神，又增强审美情趣。更重要的是，这项活动不仅使学生终身受益，而且会影响到他们的子孙后代，此可谓利在当今、功在千秋～因此我们不搞则已，搞就要搞出点名堂来„„”(海阳市教委副主任相德忠) 第一部曲:宣传发动 1999年9月，海阳召开了全市小学教学工作会议，对开展诗文素养实验进行了总动员。这次会议宣布了实验的三条原则、五项措施和七个落实。 women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolut5 / 12 ionary thought, unity and educatio 三条原则—— 不重形式重过程。要面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。 不求数量求质量。质量第一，数量第二。要正确处理背诵与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，更不能把背古诗文转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗文的质量。 不讲速度讲效果。速度和效果并非相辅相成。搞古诗文诵读，宁可慢一些，但求好一些;宁可牺牲一点速度，也要有个好效果。“我们要沉下心来搞点研究，研究诵读艺术，研究记忆方法，研究诗文鉴赏，务必把诗文素养活动推向深层次、深领域。” 五项措施—— 其一，学生个人要制作随身携带的古诗诵读卡，卡片由硬纸板或旧扑克牌制成，正面为古诗，反面为诗配图或诗意解释。每卡一首诗。 其二，班级要建立古诗文背诵个人档案。每生一张档案卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。 其三，教师要率先垂范，背诵300首古诗，语文教师要人人制作“诗文知识集锦簿”和“诗人小传手册”。 其四，学校要进行专项检查，对各班级的诗文素养活women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio 动情况予以督促、评估，并列入年终考核。 其五，教研室教研员要定期、不定期地深入基层学校进行业务指导，发现典型，及时推广;发现问题，及时纠正。 七个落实—— 时间落实 学生每天除早晨课前15分钟外，还要在课外拿出10分钟诵读古诗文。学校每周要从10节活动课中拿出2节用于学生诵读。 辅导落实 各班级的语文教师为该班法定的诗文诵读辅导教师，帮助学生弄懂诗文的读音、大意、意境以及写作背景。县教研室小学组、教科所的有关人员要到各小学作古典诗文理论知识讲座。 内容落实 学生要每天背诵一首诗词或一篇古文，并建立一个诗文集锦本，收集自己背诵的古诗文，根据诗文意境简单配图，做好花边点缀。教师也要建立自己的诗文集锦本。 任务落实 校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，业务副校长负责活动的组织实施，教导主任负责诗文诵读的技术指导，班主任和语文教师负责活动的具体操作。 管理落实 对古典诗文诵读活动的、发动、宣传、操 women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolut7 / 12 ionary thought, unity and educatio 作、评估等各环节都要坚持高标准、严要求。在检查方面，要按学生自查、小组长检查、教师检查、学校普查、教研室抽查五个层次稳步进行。 评价落实 学校把各班级开展古诗文素养活动及竞赛成绩列入教师考核，并规定在诗文素养活动专项考核中得分不足10分的班级不得评为优秀班级。市教委也把这一活动的开展情况作为年终考核乡镇、学校的一个重要内容。 成功体验落实 开展古诗文诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦。学校每学期要组织一次诗文素养文艺汇演，每月组织一次“背诗大王”“背诗能手”“背诗骨干”擂台赛，既让全体学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。 三条原则、四项规定、七个落实把海阳的诗文素养实验推向了健康、快速发展的轨道。一个浓郁的诵读诗文的氛围在海阳所有小学里逐渐形成。 让我们走进方圆学校，感受迷人的诗情画意:教学大楼的大厅里迎面是7个大字“腹有诗书气自华”;各层楼的楼梯口分别挂着荀子的《劝学》、岳飞的《满江红》以及“生于忧患，死于安乐”的语录牌，时时给学生以激励、以鼓舞、以警醒„„每一层楼的走廊都布满了古诗文和诗配画，在这women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio 里你能感受两宋的歌台舞榭，还仿佛隐约听到从远处传来的羌笛萧歌„„中国历史上毁灭性的战乱层出不穷，那亭台楼阁、神刹宝塔，不知有多少都在铁与火中荡然无存，只有烧不尽、毁不灭的诗文经典，通过一代一代人的传递性诵读才得以保存了下来，形成了这无形的绵延不绝的精神长廊。 第二部曲:组织实施 活动伊始，市教委便组织人员频频下乡指导、督查。各小学也竭尽全力开展诗文诵读活动，想方设法提高学生诵读的积极性、主动性和自觉性。在一年多的实践中，他们主要开展了四种形式的活动，探索了学生学习古诗文的六条途径。 四种活动—— 诵诗会。 学校每月组织一次大型诵诗会活动，全校师生参加。诵读内容有四项:一是指定内容背诵;二是接龙赛;三是抢答题;四是自由发挥背诵。学校通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。 诗文表演。 诗文表演形式多样，主要有两种，一种是诗配乐表演，可以由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文;也可以由学生自己伴奏诵读古诗文;还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。另一种是诗文剧。有 women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolut9 / 12 ionary thought, unity and educatio 一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性。 诗文图展。展出的既可以是诗配画，也可以是古诗文书法作品。诗配画是师生根据诗意所作的绘画作品，诗配画活动每个班级每周组织一次。学校定期把学生的诗配画选在学校的刊板上让学生在上学、放学、课间欣赏。古诗文书法作品是学校组织师生用宣纸写成的古诗文条幅。学校挑选一部分写得好的作品举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。 接力赛。 其形式可以是:一学生背题目、朝代、作者，另一学生背诵诗文内容;一学生背诗文的前半部分，另一学生背后半部分;教师参与比赛，先背一首，学生再接着背一首;家长与孩子组队参加，孩子背不下来的家长接着背，家长背不下来的孩子接着背。 “六条途径”—— 听，即听广播、听录音。利用课前时间，学校播放古诗文录音，供学生欣赏;开设“校园之声诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。 看，即通过设立诗文牌和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio 作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。 读，每天早晨课前15分钟，学生自由诵读古诗文，此外学校还每周拿出1节活动课，由语文教师专门指导学生进行有感情的朗读古诗文。 抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。 讲，学生在背诵古诗文的基础上，讲解诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境、情感和韵律。 赛，即按班级、级部、学校逐层举办诸如“古诗文背诵大王”选拔赛等比赛活动。比赛分抢答、必答、回答、笔答、表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。 让我们随便摄取几个镜头，感受一幕幕动人心弦的场面。 镜头一: 海阳最大的影剧院坐无虚席。在这里，实验小学的1600多名师生正举行古诗文诵读会。在雷鸣般的掌声中，师生们把一个刚刚7岁的小学生迎上台来。 “敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” 那圆圆的小脸流露着稚气，那甜甜的童音流露出真情，那抑扬顿挫的节奏流露出自信。 台上又出现一位穿红连衣裙的小姑娘，一队白衣白裤的小伙伴翩翩起舞。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早， women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolut11 / 12 ionary thought, unity and educatio 忙越东风放纸鸢。” 又引起一片啧啧的赞叹„„这里是诗的世界，这里澎湃着诗的激情。 记者问一位小同学:“你能背诵多少首,”不料他竟脱口说出:“300多首。”当记者表示赞许时，他笑着说:“这算什么，有一位同学能背诵800多首，在新华书店的古诗集普及本中，没有他背不上来的，你说神不,” (画外音)中国的古典诗文浩若烟海、灿若星河，千百年来经过岁月的千淘万滤，已成为世界文化的瑰宝。利用古典诗文来教育青少年已成为一项重大而神圣的使命。的确，小学生 women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio