规范是立校之本 创新是发展之路 研修报告(洛宁县回族镇王东小学_李志鹏)

规范是立校之本 创新是发展之路 研修(洛宁县回族镇王东小学_李志鹏) 规范是立校之本 创新是发展之路 ——河南省实验小学学习研修报告 洛宁县回族镇王东小学 李志朋 2012年11月10日至24日，有幸作为2012-2015年教育部-中国移动中小学校长培训2012河南影子培训的学员，我参加了由河南省教育学院承办，以河南省实验小学为基地学校的学习提高和跟岗培训。为期14天的培训我们通过集中学习、考察参观、跟岗实践和交流提高等活动，多看、多听、多问、多思，感受河南省实验小学先进的办学理念、科学的管理体制、丰硕的教育教学成果以及他们海纳百川的胸怀和敢为人先的气魄，心灵受到了震撼，思想得到了启迪，认识得到了提高。 一、基地学校的主要办学经验 河南省实验小学1960年建校, 是河南省教育厅直属的一所公办学校，历史悠久，文化内涵和底蕴深厚。现有有53个教学班，3100名在校学生，另有外国语分校、郑东分校两个分校。学校先后获“河南省小学管理先进学校”、“中小学德育先进集体”、“全国优秀家长学校”、“全国红旗大队”等荣誉称号。 科研兴校，是学校长远发展的重要战略。在教育科研方面，河南省实验小学坚持“教育观念是先导，教学工作是核心，教育质量是关键”的教育科研原则，一方面深入开展群众性的教育科研活动:另一方面，动手构建统领学校教育教学改革特色发展的校本实验主课题。通过专家会诊、全体教师参与讨论，最终将校本主课题命名《新课程背景下小学 生人文教育实验研究》。校本课题从选题到立项，从资料检索到进入实践研究，全部都由学校教师全员参与研究，充分体现了学校的教育教学特色，最终形成的各项阶段性研究成果。课题的研究，深化了学校的教育教学改革，全面提高了教育教学质量，丰富了现代教育技术理论体系，有效地提高了教师队伍素质。 在课改精神的指引下，河南省实验小学提出了“全面发展打基础，个性发展有特长”的办学理念和新世纪人才培养目标。根据《纲要》精神和新的培养目标，近年来，在课程设置上不断加大科学研究和改革力度，大力发展特长教育和体育教育。在保证规定课程的基础上，学校增加英语课课时，开设书法艺术课、阅读课。每天下午上课铃前，全校学生会伴随着柔美悠扬的轻音乐，共同练习书法。练习不仅陶冶了学生的情操，还培养了学生感悟美的能力。学校增设的阅读课别具特色，有天象馆阅读课和电子阅读课，分别在天象馆和计算机教室上，极大地激发了学生的学习兴趣，成为河南省实验小学校本课程中的一大亮点。学校开设的特色课程还有针对女生的形体课和针对男生的武术课，此外，学校成立了“大拇指体育俱乐部”，从二年级起开设了乒乓球课，在课余时间设立了足球、篮球、毽球等十多个体育教育项目，初步形成了具有学校特色的、符合课改精神和素质教育理念的校本课程体系，为学生的健康成长提供了广阔的发展空间。 在河南省实验小学，学校的每个科目，都融入了人文素养教育。语文通过增加一节“古诗文诵读”来加深学生的文化素养，思品通 过情景创设的体验式教学，让学生通过亲身经历，感同身受;音乐课和美术课，整理、选编出接近学生生活、体现学生人文的教材，连计算机、数学也通过生活化教学，充分提炼人文素材，进行人文教育。学校的每个活动，都体现了人文素养教育。每周的升旗仪式，由学生主持，学生围绕一个主题做国旗下讲话;学生每周一个值周班，自主管理校园;学校开设诚信超市，学生管理，增加学生的生活常识、培养学生的诚信意识。每天的课外活动，学生自主选择喜欢的内容——书法、乐器、声乐、舞蹈、美术、科学„„学生兴趣充分调动、课余时间充分利用，潜能充分挖掘，特长充足发展。 学校的每个资源，都服务于人文素养教育。我们看到，学校的家长委员会，积极参与到学校的教育中来。3000多名学生，家长遍布社会的各行业。省实小的管理者充分挖掘了这一丰富的教育资源。消防员为学生普及消防知识、农民为学生普及农业知识、医生普及医学常识、警察普及法律知识，预防未成年犯罪„„每一位家长都是学校的一个知识储备库，每一次讲座都成为淡化家长地位的消融剂，成为增强学生自信的源动力。 为了扩大优质教育资源的覆盖面，使更多的学生享受到优质教育，为更多的人民群众提供优质教育服务，2003年5月，经省教育厅批准，创办的“河南省实验小学外国语分校”，2006年5月，该校参与管理的河南省郑东实验学校成立，两个分校以先进的理念做指导，以“一流的校容校貌、一流的教学硬件设备、一流的师资队伍、一流的管理模式”为依托，实行小班化教学，长远规 划、规范管理、稳定发展，达到了“高质量、高品位、高规格”的定位，成为了“名校中的精品”。 二 、自己的感悟和体会 11月12日，我们到达河南省实验小学，刚刚七点半，孙广杰校长和张青副校长已经在大门外迎候，亲自带领我们观看了升旗仪式，为我们介绍学校基本情况。随后孙广杰校长做了《发挥管理职能，落实新课程改革》的报告。后面几天，安排姜荣蓉书记与我们进行了党建工作座谈、张青副校长做了《教学管理与课堂评价》报告、李保健主任做了《教工评价与考核》报告。学习期间，实验小学一直以一种真实、开放的状态呈现给我们，我们有疑问时，他们详细解答;我们感到困惑时，他们及时指导;我们理解不透彻，他们把学校的《管理规程构建与应用》《实验小学人文素养教育丛书》等凝聚了省实验小学全体领导与教师智慧与心血的成果赠予我们每人一套，让我们感受到实验小学是真诚地、发自内心的想对基层学校进行帮助和提高。让我们感受到实验小学的大气、开放、厚重。 孙广杰校长是全国百名名校长之一、享受国务院特殊津贴、北师大教育学硕士、小学语文教育专家;姜荣蓉书记是全国小学德育学会理事、德育教育专家、经济管理学硕士;张青副校长是国家级骨干教师、人音版教材编委、小学艺术学科教育专家„„专家型的领导团队使他们有更开阔的视野和创新精神。同时学校有特级教师10人，高级职称教师30人，学校充分挖掘校本培训资源，设立了教师讲坛，请在教学上有特色的教师们把自己在教 学一线的经验以及反思等讲出来，与全校教师分享，同时就课堂教学的改革进行课改实践层面的探索和研究。 在专家型教师和青年教师之间开展“师徒帮带”活动，形成了“能者为师，互帮互学，集体传授，主动请教”的传帮带模式，锤炼了一批又一批业务素质过硬、教科研能力强，师德水平高的教师队伍。 在14天的跟进学习中，我们看到，各中层领导之间分明，互相配合。班子会上，本周谁有什么活动，需要谁配合，有没有困难，谁能提供帮助„„互通情报，细致有序的管理让班子成员之间的交流简单、清晰、融洽。教师之间，详尽细致的量化管理，让教师清楚自己做什么，怎么做。自己的成绩不用别人评价，自己对照就能清楚。例如学校的《课堂教学常规管理要求》中，对常规上课、常规作业布置及批改，进行了细致地要求，实行了主备课人，便于教师共同成长。一个教师的成功凝聚了集体的智慧，大家作为一个共同体成长，这时，我们相信，教师之间存在的是互助、共赢，和谐。师生之间，教师从备课到作业的布置和批改，完全从学生角度出发。布置作业实行“分层布置”，批改实施“分类评价”。学校教研室对学生抄写几遍效果最佳，多长时间需要重复练习有助于记忆进行研究，对练字怎样快捷有效进行研究，对背诵什么方法高效进行了研究。教师完全从学生角度出发，以减轻学生负担、高效学习为目的，处处彰显了以人为本的人文素养。这样的状态下，师生关系怎么可能不融洽、和谐。 三、对自己任职学校的启示 我们五位培训校长来自五个地市，都是当地农村相对不错的学校，但与河南省实验小学相比，我们更多的是模范完成上级布置的各项任务，工作的重点是规范，或者说是规范化学校，而河南省实验小学在规范的同时积极的进行创新，办学模式上有公办学校、公办民助学校、股份制学校;德育有爱心超市、诚信超市、校园之星;智育有自主课堂、电子备课、书香校园、高校课堂;体育有体育俱乐部、武术、形体;美育有体验课，人文修养教育;劳动教育在林州建大型校外实践基地。全面开展双语教学;大胆进行学校管理改革;积极进行教学研究;及时将研究成果汇集成书„„正如孙广杰校长所说实验小学就要探索、创新教育发展之路。河南省实验小学的创新精神是最值得我们学习精华。 民主治校是河南省实验小学又一特色，学校建立民主的决策机制:通过完善职工代表大会制度，充分发挥教代会的监督职能，不断强化人人参与管理观念，充分调动教职工的积极性和创造性，实现民主决策、民主管理、民主监督;通过与河南省实验小学各处室主任、教师代表的座谈，我体会到孙广杰校长是一个管理经验丰富、工作能力强同时又富有个性魅力的领导。他善于听取下属及师生意见，在群众中威信很高;每周的行政会议气氛活跃，总是在谈笑风生中完成各项工作的与部署;每次只是给予适当的点评和指导;这些使我感觉到:学校的很多工作都是由下而上的，不是“要我做”，而是“我要做”，是全体教职工的自觉行为。民主治校调动了教职工主人翁意识，加强了校领导与教职工的沟通，形成了团结向上的合 力，构建了和谐校园，值得我们借鉴。 在我们学习的期间，河南省实验小学中层以上领导分两批由孙校长和姜书记带队到江苏省某名校学习，他们这种谦虚好学的精神让我们眼前一亮，不断学习是河南省实验小学对我们的又一大启示。作为一校之长，应该把自己从繁琐的行政事务中解脱出来，潜心研究教育规律，学习最新的教育理论和教改信息，形成自己的办学理念，努力成为专家型的学校管理者;作为中层领导，应当学有所专，善于学习先进经验，创造性的完成分管工作，成为校长的好帮手和独挡一面的好领导;作为教师，要善于学习最新的教育理论和实践经验，创造性的开展教育教学工作，“学而时习之，善莫大焉”。 四 、未来自己学校改革与发展的设想 由于自身条件和外部环境的差异，河南省实验小学给我更多的是理念的更新与工作的反思，经过学习、讨论、反思，我对自己学校工作思路进行了进一步的梳理、提炼，下一步我将以快乐教育为突破口抓好我校工作。 1、背景:目前，由于应试教育的影响，过重的课业负担让学生把学校当作囚笼，产生厌学情绪，不利于学生全面发展。教师重复单调的工作，产生职业倦怠，从而影响教学工作。 2、思路:通过心理辅导、行为暗示、多彩活动、科学安排学习工作，让教师、学生心理得到疏导、行为得到肯定、工作得到认可、创造快乐的学习工作氛围，提高师生幸福指数，从而推动教育教学工作发展。 3、措施: 教师方面 ?学校聘请专业人员对教师进行心理辅导培训，让教师首先克服职业倦怠并掌握心理辅导技巧，以快乐的心态投入到学校工作中去。 ?学校尽可能解决教师后顾之忧，办好福利，定期开展活动，让教师放松心情、加强相互之间理解与沟通，让教师对学校有归属感与幸福感。 ?倡导“带着信心工作，享受成功;带着爱心工作，享受快乐;带着静心工作，享受和谐”的理念，让教师树立信心，满腔爱心，廉洁从教，静心工作。 学生方面 “我进步 我快乐” 通过在校内开展礼仪标兵评比，校园之星(学习、卫生、劳动、爱心、孝心、音乐、舞蹈、手工、美术、体育)评比，开展“五小”道德实践活动(主要内容是要求每个小学生做到“二十个一”:在家庭:为父母做一次家务、捶一次背、洗一次脚、说一句问候语，做孝敬父母、热爱劳动的“小帮手”。在学校:为贫困学生捐一次钱(物)、与同学做一次学习交流、向班级献一本好书、发现同桌一个优点，做团结友爱、善于合作的“小伙伴”。在社区和公共场所:打扫一次楼道卫生、给花草树木浇一次水、清除一次乱贴乱画、捡起一片废纸，做爱护公物、保护环境的“小卫士”。在社会:乘坐公交车让一次座、 帮助行动不便者过一次马路、劝阻一次不文明行为、参加一次志愿者行动，做文明礼貌、遵纪守法的“小标兵”。在独处时:对自己说一句鼓励的话、改正自己一个坏习惯、树立一个学习的榜样、确立一个努力目标，做勤奋自立、胸怀开阔的“小主人”)。让尽可能多的学生在活动中得到重视、受到表扬、赢得尊重、体验快乐。 “我学习 我快乐” 积极开展“书香校园”活动，通过班级图书角，读书沙龙，让学生体验和分享读书的快乐;开展“学习之星”活动，学校设计“学习之星”标志，每星期每班评出10名“学习之星”，佩带标志，即能成为其他同学学习的榜样，也让这些同学享受学习的快乐;每学期对学习优秀的同学大张旗鼓的表扬，颁发奖品、拍照上墙，向家长发贺信，在校内树立好学之风。合理利用“班班通”平台和网络，要求教师积极利用电子白板，让学生充分感受现代技术带来的学习方式的改变，快乐的学习。 “我运动 我快乐” 由于我校场地狭小，学校大力倡导踢毽子、跳绳、拔河等运动项目，并将其作为传统运动项目，每年举行两次传统运动项目运动会;学校认真开展阳光体育大课间活动，精心设计，把学生喜闻乐见的活动与体育活动结合起来，让学生快乐的运动，每晌三十分钟体育活动依次为:眼保健操、广播体操、武术操(随武术节拍进行经典颂读)、兔子舞、韵律操、自由活动,保证学生明每天一小时体育锻炼快乐进行。 “我唱歌 我快乐” 每年六一前夕，我校均进行“红领巾心向党”红歌合唱大赛，对学生进行爱国主义和集体主义教育;元旦前夕，举行“迎元旦校园歌手大赛”，让那些有音乐特长的学生脱颖而出;同时，坚持课前一首歌，让校园充满歌声，充满笑语。 “我劳动 我快乐” 新时代需要全面发展的人才，我们要从小培养学生热爱劳动的好习惯，学校从个人卫生到整理桌凳、教室卫生、校园卫生、厕所卫生，一律由学生负责，每年都评选一批“劳动之星”进行表彰;我们利用近临农村的资源优势，动员学生在农忙季节参加适量的劳动，即体验劳动的艰辛，有感受收获的幸福;在家长学校培训中，我们向家长讲明劳动的重要意义，动员家长和学校一道从小培养学生“劳动光荣”的观念;本年度将筹建校外实践基地，有，分批次地组织学生进行校外实践。 回顾14天的培训学习，尽管时间短暂，但收获颇深，对于河南省教育学院和河南省实验小学我一直心存感激，我从他们那里学到了很多东西，特别是精神与思想上的，他们使我对教育的认识有了逐步的提升，在学习的过程中不断地成长。所以用一句话总结:我在学习的路上，既风尘仆仆地行走着，又快快乐乐地收获着。 规范是立校之本 创新是发展之路 ——河南省实验小学学习研修报告 洛宁县回族镇王东小学 李志朋