自己的话是让别人看的

自己的话是让别人看的 自己的花是让别人看的 【教学目标】: 1.认识生字“脊”，理解“脊梁、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2.有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。 3.了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 【教学重点、难点】: 1.理解重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情。 2.体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。 教学过程: 一、直接导入，板书课题 1.孩子们，他是谁,他的名字叫季羡林。看大屏幕，季老在《留德十年》一书中写道:“每每忆及德国，总觉得哪里美妙无比，回味无穷。”究竟什么原因让这位享誉世界的学术大师对德国这样的情有独钟呢, 今天就一起走进让这篇美丽的散文理解其中的原因。 2.齐读课题并板书 二、整体感知，理清顺序 初读课文， 看看作者先后去了几次德国,在课文中找出作者对德国评价的一句话。(学生自由读文) 交流反馈:多么奇丽的景色，多么奇特的民族。 三、重点研读，理解感悟 我认为奇丽的意思是说特别奇特而美丽，而奇特的意思是特别与众不同和其他国家都不一样。这两个词中都有奇，是指,奇就是奇特，就是非凡，就是不一般，就是特别。为什么作者说这里景色奇丽，民族奇特，奇在哪里,请同学们默读课文，边读边画出有关句子，并批注自己的感受。 大家都已经找到奇了，那我们先从第二自然段来交流。 全班反馈，提前预设: 1(“家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们把花 都种在临街窗户外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”(脊梁这里应该读轻声，我们来读。什么是脊梁,这个脊字它的构字结构特别有意思，脊在篆文中是指脊椎骨和肋骨中间的骨头，脊梁正人才正，后来就慢慢演变成了这个字。写字时注意先两边后中间。房屋高起的部分，叫屋脊，大山高起的地方叫山脊。)先说后齐读再接 抽生读。 提问:奇在哪里, 生:家家户户都在养花„„花朵都朝外开 师点拨:哦，我们是喜欢养花的才养花，他们是„„ 我们把花养在屋子里，他们是„„ 我们在屋子里能看到一朵朵争奇斗艳的花， 他们只能看到„„ 也就是说德国人在家看不到争奇斗艳的花朵， 看不到妩媚动人的花瓣，只能看到„„ 板书:家里奇，那街上呢, 2(走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗户前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 (1)任何(你重读了任何，很棒～像他一样重音要重读) (2)“花团锦簇、姹紫嫣红” 你很会读书，抓住了文章的关节词，慧眼识珠～什么是“花团锦簇、姹紫嫣红”,你透过哪个字知道的?(出示图片1)。对，花如团，似锦缎，这个词重在花形。 (出示图片2)姹紫嫣红:什么是姹紫嫣红。形容各种花朵娇艳美丽。这个词侧重写花色。 两个词虽然都是写花，侧重点不一样。 透过这两个词，你还想到了哪些词语,你的积累真丰富 季老看到这样的景色，用了这么诗意的词语，其实每一个会欣赏的人都有心得。 许多文人墨客都被这样的景色所吸引。杜甫目睹了春花的层层密密，写道: “——————。”韩愈陶醉于争奇斗艳的花朵，他吟诵道————————; 现代作家朱自清笔下的这般景象又是怎样的呢,(抽生读) 出示师句子读:(朱自清) 所有的花你不让我，我不让你，这儿一簇，那儿一丛，都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿„„ 师引读:所有的花你不让我，我不让你，这儿一簇，那儿一丛，都在微风中炫耀着自己„„就是——花团锦簇 红的像火，粉的像霞，白的像雪„„就是——(姹紫嫣红) 带着你的感受读读这两个词，把它送回句子中，再来读，读的最高境界就是口中又感觉,眼前有画面,心中又情感。同学们齐读句子。 3(山阴道上，应接不暇 这句话中有一个词语山阴道上，应接不暇，它是个典故，讲的是书法家王献之在绍兴行走在山阴道上，看着山明水秀，风景如画，于是感慨道:‘从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇’后人就把慢慢演变成了现在的八字成语。 孩子们，(接片)假如你们就是季老，就只走在这条街道的游客，什么会让你们应接不暇呢,走在哥廷根的大街上，总有许许多多东西让你应接不暇，你能把它写出来吗, 花香醉人，听得出你已经陶醉了。 花香虽淡，爱意浓浓～ 听着你朗读，老师仿佛闻到了浓郁的花香，听到了密封的嗡响，叽叽喳喳的鸟儿鸣叫，游人的惊叹～ 我仿佛想到了一句诗:曲径通幽处，禅房花木深。常建《题破山寺后禅院》) 片1:对，这里的景美，美到简直就是一幅画，一首诗，让我们换一种方式用诗的感觉来读一读。(精彩) 片2:这样，你还能读吗,(佩服) 片3:这个样子，你依然能读出来吗, 漫步在德国的任何一条街就像走进了山阴道上，两边的楼房程了陡峭的山壁，陡峭的山壁上开满了姹紫嫣红的花，长满了绿绿的叶，让我们感觉畅游在两 山之间的峡谷中，分不清是马路还是街道。 板书:街上奇 4.我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。 又是表示时间长，这么长的时间家家户户还是鲜花满街，真奇啊～ 5.好一派奇丽的景色啊～可是，为什么会有如此奇丽的景色呢,你能找到答案吗, 生:因为每一家都是这样，在屋子里的时候„„人人为我，我为人人 板书:人人奇 师:你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界,举例谈谈。 (打扫卫生、图书社) 师:是啊，真是因为德国的人民心中我为人人才有了这样的奇丽景色，才有了这样一个奇特的民族。所以作者说“ ”. 四、补充资料，升华情感 填充资料(二战期间、今日新闻) 五、回归课文，拓展延伸 所以，四五十年前，季老在德国留学的时候，看到了这样奇丽的景色;四五十年后，李老重返哥廷根，看到的依然是这样奇丽景色—— 假如你有机会去德国，去哥廷根，我们完全有理由相信，目之所及，依然是—— 这样的景色，在中国看不到，在美国看不到，在法国也看不到。这是德国的放晴，这是德国的文化。因为在那里——(片) 季老的这篇课文，为我们了解世界不同民族、不同国家的风土人情和文化打开了一扇奇特的窗。在接下来的课文中，我们将感受更多的异域风情，异国文化。