列夫托尔斯泰
列夫•托尔斯泰
章丘市实验中学 李玉春
教学目的:
1(理解作者对生活的那一份诗意的感悟。
2(培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。
3(学习文中细致的肖像描写。
4(体会文章涉及深广的人文背景。
重点难点:
1(复述“第一本书”的故事。、
2(注重激活学生对生活的体验,或者创设情境引发体验。
教学方法:和谐教学法
教学时间:1课时
教学用具:小黑板、录音机
教学过程:
自主预习
一、导入新课
二、检查预习情况
1、给下列字注音或根据拼音写出汉字。
酷( ) 掺( ) 脊( ) 枉( ) ,ǒ,______黑 脸,á,ɡ______一,,ǔ______ ā,______陷 崎?ū______ 粗,ǐ______ ,,ì______留禁ɡù_______
2、下列四个选项中,注音全对的一组是
A.胡髭(,ì) 尴(ɡā,)尬(ɡà) 粗劣(,üâ) 两颊(,,á) (((((
B.侏(,,ū)儒 粗糙(,à,) 甲胄(,â,) 纠缠(,,ū) ((((
C.广袤(,à,) 无垠(ɡē,) 掩饰(,,ì) 鬈(?,á,)发 ((((
D.敦实(,ū,) 颔首(,à,) 乡绅(,,ē,) 长髯(,á,) ((((
3、请用“_____”标出下列词语中的错别字并改正。(不是每个词语都有错哦~请细心~)
粗制烂造 郁郁寡欢 蒙眛阴沉 正襟威坐
诚皇诚恐 颔首低眉 无可制疑 暗然失色
改正:______________________________________________________________________
五、做个小翻译~(请解释下列词语~看你的了~)
1.禁锢:________________________________
2.器宇:_________________________________
3.鹤立鸡群:______________________
4首低眉:__________________________
5.幽默:________________________________
6.凄惨:______________________________ 7. 奥秘_______________________________
8. 翻来覆去___________________________
9知书识礼______________________________
10. 酷似_____________________________
2、介绍作者情况及时代背景
牛 汉----
茨威格----
合作交流
阅读《我的第一本书》,在理解课文的基础上,分小组讨论“导学提纲”中的问题,然后回答。
1(“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?
2(作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
3(如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书”?
4(“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? 探究质疑
1(品味语言:理解下列句子的含义。
(1)(我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐
和梦幻。
(2)(我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书, 更
枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
2、课堂小结:
本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对 的追叙,折射出
20世纪初中国农村的 和 以及生命乐趣。
精读品析
阅读《列夫•托尔斯泰》,在理解课文的基础上,分小组讨论“导学提纲”中的问题,然后回答。
导学提纲:
作者通过描写托尔斯泰的外表,怎样揭示他的内心世界?
(一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子,体会其作用。
(二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。
拓展延伸
阅读下文,回答7~12题。
还应当回过头来说说我的第一本书,我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞(
美。
我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房,我家的两条狗(一大一小)跟着我。课本上的第一个字就是“狗”,我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了,我说“大狗叫”,大狗就汪汪叫几声,我说“小狗叫”,小狗也立即叫几声。“弄不成”在教室里朗读课文时,我的狗却不叫,它们听不惯“弄不成”的声调,拖得很长,而且沙哑。我提醒我的狗,轻轻喊一声“大狗”,它就在窗外叫了起来。我们是四个年级十几个学生在同一教室上课,引得哄堂大笑。课没法上了。下课后,“弄不成”把我叫去,狠狠地训斥了一顿,说:“看在你那知书识礼的父亲的面子上,我今天不打你手板了。”他罚我立在院当中背书,我大声地从头到尾地背了出来。两只狗蹲在我的身边,陪我背书,汪汪地叫着。后来老师“弄不成”还夸我的狗聪明,说比二黄毛会念书。
抗日战争期间,二黄毛打仗不怕死,负了几回伤。他其实并不真傻,只是心眼有点死,前几年去世了。他的一生受到乡里几代人的尊敬。听说乔元贞现在还活着,他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
7.通观全文,“还”在文中起什么作用,
8.概括第二段的段意。
9.试评价画线句。
10.你认为第二段中“我”的做法对不对,老师的做法对不对,
11.概括第三段的段意。
12.乔元贞的命运能给我们怎样的人生启示,