列夫托尔斯泰

列夫托尔斯泰 列夫•托尔斯泰 章丘市实验中学 李玉春 教学目的: 1(理解作者对生活的那一份诗意的感悟。 2(培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 3(学习文中细致的肖像描写。 4(体会文章涉及深广的人文背景。 重点难点: 1(复述“第一本书”的故事。、 2(注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。 教学方法:和谐教学法 教学时间:1课时 教学用具:小黑板、录音机 教学过程: 自主预习 一、导入新课 二、检查预习情况 1、给下列字注音或根据拼音写出汉字。 酷( ) 掺( ) 脊( ) 枉( ) ,ǒ,______黑 脸,á,ɡ______一,,ǔ______ ā,______陷 崎？ū______ 粗,ǐ______ ,,ì______留禁ɡù_______ 2、下列四个选项中，注音全对的一组是 A.胡髭(,ì) 尴(ɡā,)尬(ɡà) 粗劣(,üâ) 两颊(,,á) ((((( B.侏(,,ū)儒 粗糙(,à,) 甲胄(,â,) 纠缠(,,ū) (((( C.广袤(,à,) 无垠(ɡē,) 掩饰(,,ì) 鬈(？,á,)发 (((( D.敦实(,ū,) 颔首(,à,) 乡绅(,,ē,) 长髯(,á,) (((( 3、请用“_____”标出下列词语中的错别字并改正。(不是每个词语都有错哦～请细心～) 粗制烂造 郁郁寡欢 蒙眛阴沉 正襟威坐 诚皇诚恐 颔首低眉 无可制疑 暗然失色 改正:______________________________________________________________________ 五、做个小翻译～(请解释下列词语～看你的了～) 1.禁锢:________________________________ 2.器宇:_________________________________ 3.鹤立鸡群:______________________ 4首低眉:__________________________ 5.幽默:________________________________ 6.凄惨:______________________________ 7. 奥秘_______________________________ 8. 翻来覆去___________________________ 9知书识礼______________________________ 10. 酷似_____________________________ 2、介绍作者情况及时代背景 牛 汉---- 茨威格---- 合作交流 阅读《我的第一本书》，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 1(“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解? 2(作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 3(如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”? 4(“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? 探究质疑 1(品味语言:理解下列句子的含义。 (1)(我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐 和梦幻。 (2)(我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书， 更 枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 2、课堂小结: 本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对 的追叙，折射出 20世纪初中国农村的 和 以及生命乐趣。 精读品析 阅读《列夫•托尔斯泰》，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 导学提纲: 作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界? (一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。 (二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。 拓展延伸 阅读下文，回答7~12题。 还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞( 美。 我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房，我家的两条狗(一大一小)跟着我。课本上的第一个字就是“狗”，我有意把狗带上。两条狗像生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了，我说“大狗叫”，大狗就汪汪叫几声，我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声。“弄不成”在教室里朗读课文时，我的狗却不叫，它们听不惯“弄不成”的声调，拖得很长，而且沙哑。我提醒我的狗，轻轻喊一声“大狗”，它就在窗外叫了起来。我们是四个年级十几个学生在同一教室上课，引得哄堂大笑。课没法上了。下课后，“弄不成”把我叫去，狠狠地训斥了一顿，说:“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”他罚我立在院当中背书，我大声地从头到尾地背了出来。两只狗蹲在我的身边，陪我背书，汪汪地叫着。后来老师“弄不成”还夸我的狗聪明，说比二黄毛会念书。 抗日战争期间，二黄毛打仗不怕死，负了几回伤。他其实并不真傻，只是心眼有点死，前几年去世了。他的一生受到乡里几代人的尊敬。听说乔元贞现在还活着，他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。 7.通观全文，“还”在文中起什么作用, 8.概括第二段的段意。 9.试评价画线句。 10.你认为第二段中“我”的做法对不对,老师的做法对不对, 11.概括第三段的段意。 12.乔元贞的命运能给我们怎样的人生启示,