初中英语教学资料：“so 主语 助动词”vs“so 助动词 主语”微教案

初中英语教学资料：“so 主语 助动词”vs“so 助动词 主语”微教案 “so+主语+助动词”VS“so+助动词+主语”之 微教案 广东省东莞市寮步宏伟初级中学 肖 莲 一、知识梳理，明确结构 1.“so+主语+助动词”是强调句型，译为“的确如此” so+助动词+主语”是倒装句型，译为“„„也 „„” 2.“ 二、逐层展示，讲解技巧――同中异后 1. 肯定形式: (1)展示公式: so+主语+助动词 ? 初步认知技巧――主语相同放中间,主语同中 ? 观察理解技巧 (2)展示公式: so+助动词+主语 ? 初步认知技巧――主语相异放后边,主语异后 ? 观察理解技巧 (3)合二为一辨析技巧 (4)巧妙解题运用技巧 2. 否定形式: ? 展示公式:neither+助动词+主语 ? 巧用诀窍答题 三、助动词的判断 1. 常用类型:含be动词、情态动词、助动词和行为动词，依具体情况进行选择 2. 特殊类型:以if引导的条件状语从句及含有fail和否定前缀和后缀的句子仍用so 四、小结内容，形成口诀 强调倒装如何分, 主语同中和异后， 肯用so来否用nor/neither。 助动词，有讲究， Be动情动助动实。 时态上文谓语定， 单复下文主语随。 特殊情况要分明， 否定前缀仍用so。 五、课后巩固，练习技巧 1.,I’m going to Paris next week. ,Oh, really? ______. A. So do I B. So I do C. So am I D. So I am 2. As the demand rises, ______. A. so as prices B. so do prices C. so prices do D. and prices do 3. The service was terrible and ______ the food. A. so that B. so as C. so was D. so as to 4. Her parents are too poor to afford her college education, and ______. A. so do my parents B. so my parents do C. so are mine D. so is mine 5. She is really very beautiful and ______ her mother before she had children. A. so is B. so was C. so has D. so did 6. If anyone in our class can do it, ______. A. so can I B. so I can C. so do I D. so I do 7. Tom didn’t believe a word she said, and ______. A. so the police did B. so did the police C. neither the police did D. neither did the police 8.--Michael did a very good job. --Yes, ______, and ______.” A. so he did, so you did B. so he did, so did you C. so did he, so did you D. so did he, so you did 9. --Father, you promised to come with me! --Well, ______, but now I have an important meeting to attend. A. so have I B. so did I C. so I have D. so I did 10. I’m quite willing to help and _______ are the others. A. they B. who C. so D. even (参考答案:1—5 CBCCB 6—10 ADBDC) 六、教学反思 首先，对于这两个知识点的讲解，我运用了一个口诀来记忆，初次接触的人可能有点难 以理解，需要在实际的解题中不断练习来掌握其中的奥妙，多练多用才能理解从而巧用解题。 它的局限性在于只适用于这一类的题目，并且当碰到主语为同一个单词时，还需要根据上下 文意思去分析是不是指同一个人，这在翻译时会造成了理解上的麻烦。 其次，这两个知识点在助动词的选用方面，学生也是很容易混淆的。但由于时间所限， 我在这一块上面讲解得不够透彻，还有待突破。 还有，因为时间的限制，讲解速度较快，并且在讲解的过程当中，所留的理解空间较少， 时间较短，在以后的讲授中要多加注意。 另外，还有一些较细节的、特殊的情况没有一一列举。包括: 1) 当前面的句子是两个分句，或前一句含有两个或两个以上不同类别的谓语动词，或 者当前面的句子既含有肯定句又含有否定句时，后一分句表达相同情况时，不能so 引起的 倒装句，而要用so it is/was with …或It is/was the same with…句型。如: ?She doesn’t play the piano, but she like singing. So it is with my sister. ?Ted’s father is an honest man and he works hard; so it’s with Ted. ?I like to play the violin but I can't play it well. It is the same with Lucy. 我喜欢拉小提 琴，可是拉得不好，露西也一样。 2)注意结构中and与标点符号的使用。 这一结构是一个完整的倒装句，因此，若前一句用句号，则so应大写第一个字母;若 前一句用逗号，则so前须加and，构成并列分句;若前一句用分号，则so不用大写第一个 字母，而且so前也无须加and，同样构成并列句;若前一句为if条件句，则so前用逗号，不加and, so也不大写第一个字母，此时，这一结构作句子的主句。例如: I will go there tomorrow. So will she. =I will go there tomorrow, and so will she. =I will go there tomorrow; so will she. =If I go there tomorrow, so will she. 3)对于另外一种结构:主语+助动词+so在讲解中完全没有提到。例如: The doctor asked him to take a deep breath, and he did so. 医生叫他做深呼吸，他就这样做了。 但我认为对于初中阶段来说，最后三种情况过于细节，在讲解中点到为止即可，也可将之放在课后的练习当中再去拓展，抑或放在高中阶段再来加深。 本次授课还有诸多不足之处，请指正。