幽径悲剧教案!9

幽径悲剧教案!9 幽径悲剧(一课时) 赣榆县初级中学 授课者:仲崇荣 教学背景: 这节课不同寻常——这是一节校际课:校领导指派我到班庄二中借班上课。我从思想上很重视这节课:备课上花了不少时间，进行了三轮备课，即备自己，备文本，备学生。其中的备学生，是指课前打电话向那边的任课老师了解学情。 教材分析: 《幽径悲剧》是八年级语文教材第五单元中的一篇精读课文。这是一篇文质兼美的散文，记叙了北大燕园内幽径上的一棵古藤萝的悲剧，作者将其视为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧，也是一个时代的悲剧。文章语言精练、通俗又雅致，严厉谴责了那些无情无义的灭美“愚氓”，感染力极强。编者将其安排在人与环境单元，旨在让学生体会文中对藤萝所流露的真情，对愚氓恶行的谴责，从而正确理解人与自然的关系。 教学目标: 一.品读课文，在寻美、赏美中体会作者对古藤的深情。 二.感受悲剧效果，增强爱美护美的思想意识。 教学重点: 品读课文，在寻美、赏美中体会作者对古藤的深情。 教学难点: 感受悲剧效果，增强爱美护美的思想意识。 1 教学媒体: 多媒体，含图片、文字、音乐。 课前准备: 教师进行三轮备课，制作课件; 学生预习课文:熟读课文，读准字音，概括段意，赏析妙词佳句——在书上留下预习的痕迹。 教学过程: 说明:[ ]里的文字为教学环节的设计意图。 一( 开场: 绽放自信笑容，拉近师生的心理距离;巧用名人名言，激发学生的学习热情。 [ 因为是借班上课，所以调动学生的学习热情就显得格外重要了。但时间宝贵，只能简单的笑一笑、说一说。 ] 二( 简洁导入，投影出示导语。 让我们走进美文《幽径悲剧》,这里有一条( )的幽径,有一棵( ) 的古藤,还有一个( ) 的悲剧! [小括号里的内容，学生在充分预习的基础上大多数应该能说出来 。设计该导语的意图有3:1.了解学生的预习情况;2.让学生从整体上感知课文;3.尽量简洁，为后面的深入研读文本节省时间。 ] 三( 明确学习目标，投影出示，齐读目标。 1.品读课文，在寻美、赏美中体会作者对古藤的深情。 2..感受悲剧效果，增强爱美护美的思想意识。 2 [目标突出语文的人文性，尽量简洁些。出示学习目标，为了激发学生学习的方向性、自觉性和主动性。借此来提高课堂教学效益。] 四( 踏上寻美旅程:寻找美景和美情，整体感知课文。 [意在让学生从宏观上居高临下驾驭文章，培养学生良好的阅读习惯，发展学生健全的认知结构。] 五( 欣赏幽径之美，进行学法指导(投影出示学法指导)。 1.说一说:美在哪里,(找关键词) 2.品一品:优美。(选一句，修辞，结合语境概括本句内容，抒发作者怎样的感情。) 3.读一读:喜欢的句子。(重音，语速，停顿，感情——投入，共鸣。) 学生以自学为主，然后分组依次展示，老师相机点拨、示范。 [学法指导是提高课堂教学效益的一种行之有效的措施。这样才能让学生学有所得。长此以往，不仅可以提高学生的学习效率，还有助于发展思维、开发智力，让学生善于学习，并且可能让学生乐于学习。] 六( 欣赏古藤之美，小组合作学习。 教师进行要点概括指导，投影出示:欣赏古藤之美 美在哪里,——要点提示 1.美在外表:形( )，色( )，味( )，声( )。(第8节) 2.美在( ):第14节的第5、6、7句。 3.古藤是( )的化身。 [课标中提倡自主、合作、探究的学习方式，教师应该在理解这种 3 方式好处的基础上，自觉地在教学实践中加以运用。] 八(欣赏美情，感受悲剧之悲。 1. 浏览，重点浏览课文的第10至15节，说说作者对古藤的情感变化。 2.设疑:为什么作者会对这颗古藤如此深情呢,请看老师为大家搜集的相关资料，投影出示要点: 一代宗师——季羡林 出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书之足。 就读清华，博得“四剑客”之一的美誉。 留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。回归祖国，执教北大。一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国的文字。 改革开放后，季老继续从事东方文化研究，并完成了享誉海内外的《罗摩衍那》。 十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的《罗摩衍那》。 是他-------大力的沟通了东西方文化。 是他-------推动了东方文化的前进。 文革期间，游街、批斗、挂牌、住牛棚，甚至送报纸、掏厕所„„季老都一一品尝了～ 最令他悲哀的，是他被宣布为“不可接触的人”。 他虽然挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学之道 ～ [何时介绍作者,不一定都要在学习课文之前，在研读文本需要推波助澜的时候，在学生解读文本“愤”“悱”之时，在非介绍不可 4 的一个恰当的时候。] 3.品一品妙词佳句。 4.读一读自己喜欢的句子，用心体会作者的情感。采取竞赛法:个人赛(生生赛、师生赛)，小组赛。 [如何激发学生参与学习的热情,一个久经实践检验的有效办法——竞赛法。因为初中生有争强好胜之心理特点。身为引导者，只需投其所好即可。] 赛读时搭配上阿炳的二胡曲—《二泉映月》，帮助学生更好更快地进入课文的情境中。 [怎样更好地发挥多媒体的作用,选用合适的音乐，让学生更快更好地进入课文情境。] 5.对第13节进行创造性阅读，因为这一节是重点段—作者感情的高潮。投影出示创读提示:张开想象的翅膀，进行创造性阅读: 如果—— 你就是那棵被毁的古藤，你是古藤所依附的那棵大树，你是那池中的荷花，你是古藤花下的一株小草„„ 那么，你想说些什么, 提示:每组由组长任选一个，全组讨论，选代表发言。 [创造性阅读，是阅读的高级阶段。该环节是现场课堂情况而行。作为机动环节。] 6.小结三美关系:幽径之美创造了古藤之美， “我”发现了美。 7.过渡:我发现了美，爱上了美，视美丽的古藤为唯一的精神安 5 慰～可是有人却毁灭了这棵美丽的古藤～这令“我”由乐转悲，且悲哀至极～可是，面对“愚氓灭美”的恶行，伟人们无动于衷，世人冷眼旁观,!于是，作者的感情，由对古藤被毁的悲痛，转化成对恶行的谴责和忧国忧民的强烈感。请看伟人( )，再看世人( )。到这里，我们不得不反思:悲剧的根源在哪里,我们该如何面对悲剧,又该怎样避免悲剧的发生呢, 九(思美: 1(思考悲剧的原因。讨论交流后明确:悲剧之悲源于古藤之美、“我”之爱、文之巧、愚氓之愚、世人之冷以及“我”忧国忧民的责任感～ [好的板书让人赏心悦目。在此充分发挥多媒体的优势，精心设计一个“美”字，不仅起到提纲挈领之效，更有愉悦身心之妙～] 2.护美: (1)导读最后一节，读出作者矢志维护真善美的坚定信念。 (2)练读这一节。 (3)你愿意为作者分担这份责任吗,齐读结束语: 结束语 爱美之心人皆有之， 护美之行人皆有责， 善待自然，优化环境，从我做起～ 6 教后反思: 如何借班上课, 一接到出行任务，我就开始思考这一问。通过这次支教之行，我对这个问题有了自己的看法。 首先，调正心态。 那么，借班上课的正确心态应该是怎样的呢,我认为:这是一次机遇——是极好的学习机遇，从中积累宝贵的经验;是展示自我的好机会，从中积累难得的自信;是挑战自我的机遇，从中积累成长的养分。这样的机遇，如果不珍惜它，难道不可惜吗, 第二，精心备课。 精心，指的是态度认真。认真，是与平时相对而言。只有对理念、对文本、对教案烂熟于心了，才可能有精力去处理一些课堂上的意外，发挥出自己真实的教学水平，乃至施展教学机智——超常发挥。精心备课是借班上好课的基本保障。 第三，了解学情。 可以电话联系，可以亲自前往。不论采取何种方式，都应该对学情有一个大概的了解。因为以生为本、以学定教嘛。并且要布置预习作业。 第四，激发热情。 这里的热情，指的是师生双方的。老师首先应该是充满激情的，以师之激情点燃生之热情。老师想千方设百计，来调动学生的学习积极性。因为是自己借别人的班上的课，师生间缺少默契。所以，调动 7 学生学习的积极性，在此就显得尤其重要～ 第五，灵活机动。 在备课时，要留有机动的教学环节;在上课时，要灵活机动地安排、取舍、甚至重设教学环节。这也是对授课者教学机智的考验和挑战～ 教有所得，这节课让我收获了许多——包括该如何借班上课;教学相长，教然后知不足，这节课让我知道了自己的缺点，进一步激发了我学习的自觉性和主动性;教有所乐，这节课让我享受到了展示和挑战的快乐～这节课，更加坚定了我“快乐教学，享受人生活”的人生信念～ 8