小学综合实践活动《让爱住我家》教学设计

小学综合实践活动让爱住我家一、活动背景新课程指出：“培养学生鲜明的社会责任性和健全的人格等是各学科的主要目标之一。小学生应该能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。”对于现在的小学生来说，在家都是饭来张口，衣来伸手，时时处处都以自我为中心。家长们也都心疼孩子，对他们的要求百依百顺，导致很多孩子心中没有爱和亲情。本次活动旨在让小皇帝或小公主们体会父母养育的艰辛，学会爱家长，爱同学，乃至我们美丽的大家庭，唤回那失去的童真。二、活动目标1．了解家的发展演变历史，鼓励学生为家庭多做贡献。2．体会家的温馨，增强对家的感情，培养孩子对亲情的感悟力，唤醒孩子心中的爱。3．锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。4．美化自己的家，提升自己的审美能力。培养孩子自主，合作的能力。三、活动安排1．组织学生讨论，确定“让爱住我家”综合实践活动的实施。2．按照方案，全班分成10个5人小组，用两周的时间进行实践。主要完成5项工作：设计调查并进行调查，学唱歌曲《让爱住我家》，搜集相关照片和故事，制作书签或贺卡，创作绘画或诗文作品。四、活动展示阶段课堂实录：一、创设情境，情感酝酿。1．师生共同演唱歌曲《让爱住我家》。2．谈话导入：多么温馨的歌曲啊！“让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家”。家是一个充满亲情的地方，她有时在竹篱茅舍，有时在高楼华堂，有时也在无家可归的人群中。但，只要有爱就有家。你们感受到家里浓浓的爱了吗？也许家中一件毫不起眼的物品，一张纪录瞬间的照片，甚至家人之间的一个眼神、一句话，都可能会为你诉说难忘一幕，传达浓浓亲情呢。3．过渡：前一阶段，我们班就开展了以“让爱住我家”为主题的综合实践活动，同学们通过调查、访问、创编、小组合作等多种形式了解家，感受家中的亲情，今天就让我们敞开心扉，诉说对家的深情吧！二、展开话题，层层深入。（一）调查发现家的变迁。1．师：同学们，家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮。家是我们童年的乐园，家更是我们成长的起点。随着社会的发展，我们的家也在起着日新月异的变化。十年前，你的家是什么样子的？现在又是什么样子的呢？请大家拿出课前准备的资料，在小组内进行交流。2．学生分组交流，将课前准备的调查表和图片资料与大家分享。4．班级交流，从家的“昨天——今天”的变化中，感受生活的幸福和社会的进步。附：家庭生活变化调查表姓名住址父亲工作母亲工作年份收入家电住房饮食19982008（二）分析感受父母的辛劳。1．过渡：听了同学们的资料介绍，我不禁想说：我们的生活是多么幸福啊！但再请大家看看父母十年前和现在的照片各是什么样子？你会想到什么呢？2．集体交流：通过比较，你知道了什么？想对大家或者你的家庭成员说些什么吗？（感谢父母为了创建幸福、美满的家所付出的点滴努力。）（三）诉说定格中的幸福。1．过渡：家让我们魂牵梦绕，每个人都想拥有自己的家。家给了我们多少美好的记忆，一张张照片纪录了我们成长的足迹。纪录了永恒的幸福瞬间。2．分组交流：学生与组内成员一起分享“全家福”照片所诉说的亲情故事，感受幸福瞬间。3．学生互评：同学们诉说的家事，谁最能打动我们的心？指名学生介绍照片中的幸福故事。（四）绘图畅想未来的家。1．师：同学们，再过十年，你们长大了，社会也在不断发展，生活条件更加好了。到那时，我们也要组建自己的家，你们心中的家是什么样的呢？2．学生张贴绘画作品。3．随机选择三幅作品，请作者介绍绘画意图，从画中感受同学们对家的憧憬与爱。三、反哺之德，心语汇聚。1．师：你的父母养育了你，对你恩重如山，你将如何报答他们的恩情呢？乌鸦尚知反哺，何况我们人呢？2．欣赏学生撰写的文章《学会感恩》、《爱，深藏在心底》。3．过渡：相信所有的爸爸妈妈都是一样的，我们都是他们的最爱，是他们的希望。让我们再一起来欣赏一首小诗《母亲的目光》。4．交流感受：听了同学们的文章，欣赏了这首小诗，你有什么感想吗？5．学生创作：千言万语凝成一句话、一首诗，请你用自己手中的笔，把你对家、对亲人的深情用文字表达出来吧！6．学生分组编写小诗。7．作品赏析：小组推荐组员作品在全班进行朗读。四、动手操作真情传递1．同学们伴着优美的萨克斯曲《归家》，把刚才编写的小诗制作成爱的书签或贺卡，送给自己的亲人。2．学生作品展示。五、活动反思本着呼唤孩子心中的爱为的目的进行这次活动。但是活动后，我发现不单是孩子们心中的爱被激活，他们更加懂事，更加知道了父母的辛苦，学会了体谅别人；通过这次活动，同学们发现了自己的潜能（原来自己还如此多才多艺呢！）增强了自信心，体会到了合作的快乐和生活中的美！他们不再是每天盲目地走着“两点一线”，而是不断地寻找快乐；他们不再埋怨父母的唠叨，而是一次次地寻找新的自我；他们不再把心中的不满写入日记，而是更多地和亲人们交流……他们不但学会了怎样体会爱，更学会了如何去关爱别人。