2012版新青岛版数学一年级下册第七单元大海边-100以内的加减法（二）备课

2012版新青岛版数学一年级下册第七单元大海边-100以内的加减法（二）备课 一年级数学第七单元单元备课 1(在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法， 会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数，知 道小括号，会进行加减混合运算。2(经历100以内数的加减计算方法的探教学目标 索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。 3(在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识，初步学会解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。 教学重点:两位数加两位数(不进位)和两位数减两位数(不退位)的口教学重难 算和笔算两位数加减两位数(进位和退位)。 点 教学难点:笔算两位数加减两位数(进位和退位)。 本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进 行学习的。这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。要引导学生在解决具 体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。 本单元的主要教学内容是:100以内数的加减法口算(不进位、不退位)、 笔算两位数加减两位数(进位和退位)，100以内数的加减混合运算;用100以内数的加减法解决简单的实际问题。 教材分析 信息窗1 100以内两位数加两位数的口算和笔算 2课时 信息窗2 两位数减两位数(不退位) 3课时 信息窗3 100以内数的进位加法(笔算) 2课时 信息窗4 两位数减两位数(退位)减法 3课时 信息窗5 100以内数的混合运算 3课时 课时安排 回顾整理 3课时 实践活动:小小信息员 1课时 课时备课 主备人: 复备人: 复备时间:2013/2/13 大海边 信息窗1 课 题 课型 新授课 第1 课时 100以内两位数加两位数 1.经历用加法解决问题的过程，学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方教 法，初步学会估算的方法。 学 2、经历探索100以内两位数加两位数计算方法的过程，体会算法的多样性，发展目 思维的准确性、敏捷性和灵活性。 标 3、体验100以内两位数加两位数的计算与现实生活的密切联系，感受思考过程的 合理性，初步养成独立思考、合作交流的习惯。 教学重点:学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法，初步学会估算的教学 方法。 重点 教学难点:、经历探索100以内两位数加两位数计算方法的过程，体会算法的多样难点 性。 教学准挂图 计数器 小棒 备 一、创设情境，激发兴趣 修改补充内 同学们，你们喜欢大海吗,那肯定喜欢到海边去玩。对吧,海容 边还有可爱的小虾和小螃蟹呢，想不想去看看它们, 出示情境图，引导学生观察画面，你发现了些什么, 二、自主探索，合作交流 1、整理信息，提出问题。 根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题, 学生根据图意，可能提出下列问题: 天空中有多少海鸥, 他们一共捉了多少只虾,沙滩上有多少只小螃蟹, 教 他们一共捉了多少只小螃蟹,他们捉的虾多还是螃蟹多, 螃蟹和虾一共捉了多少只, 学 2、独立思考，探索问题。 一共捉了多少只螃蟹, 过 师:你能用解决刚才我们提出的“一共有多少只螃蟹,”这个问题 吗,自己试试看, 程 小组交流，教师巡视指导，注意关注学生是否能表达自己的想法和 算法。 3、组间交流，解决问题。 各小组选代表发言，可能出现的方法有: 方法一:先算26+10=36，再算36+2=38。 先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。 方法二:计数器 方法三:用竖式计算，板书 2 6 + 1 2 3 8 用竖式计算，相同数位要对齐。 学生选择自己喜欢的方法。 4 、自主探索“一共捉了多少只小虾,”的算法。 师:刚才我们解决了“一共捉了多少只螃蟹”的问题，那你能用你喜 欢的方法算一算 小朋友一共捉了多少只小虾吗, 先给学生独立思考的时间，然后再组内交流，全班交流。 学生独立解答并将课本上的竖式填写完整，让学生进一步巩固两位 数加法用竖式来计算的方法。 三、联系生活，拓展应用。 1、小亮和洋洋搭积木，小亮搭了25块，洋洋搭了34块，你能 算 出他俩一共搭了多少块积木吗, 2、自主练习第2题，学生独立做，集体订正。 3、帮助小壁虎。(自主练习第3题) 小朋友再动物医院了看见几只断了尾巴的小壁虎，你能帮助他们接 上自己的尾巴吗,学生独立完成，订正时，到展示台前展示。 四、课堂小结。 今天我们学会了什么,学生独立思考，回顾学习内容。 题组设计:1、算一算 27+11= 23+42= 15+72= 81+18= 56+33= 34+12= 41+35= 54+43= 2、填一填 加数 26 15 43 38 43 加数 13 73 15 21 56 和 板书设计: 100以内两位数加两位数 一共捉了多少只虾, 26+12=38(只) 26+10=36 36+2=38 2 6 + 1 2 3 8 用竖式计算，相同数位要对齐。 教学反思: 课时备课 主备人: 复备人: 复备时间:2013/2/13 信息窗1 课题 课型 练习课 第2 课时 100以内两位数加两位数 教学 1、巩固两位数加两位数不进位加法算法。 目标 2、培养学生根据信息图选择，运用信息的能力 教学 教学重点:巩固两位数加两位数不进位加法算法。 重点 教学难点:培养学生根据信息图选择，运用信息的能力。 难点 教学 挂图 计数器 小棒 准备 一、谈话引入。 修改补充内容 同学们，在大海边的信息图中，我们学习了两 位数加两位数的计算，今天，老师和大家一起看看 我们的生活中有哪些需要用到我们学过的知识，好 吗, 二、自主练习。 1、第5、6、7题，学生根据自己的情况选择方法，教 交流时，说一说自己用了哪种方法计算的。 学 2、第8题是引导学生编数学故事的题目，先让学生过 看图编一个包含数学信息的小故事，然后提出有关程 的数学问题并解答。 3、第9题是一道开放题，可充分利用图中的物品让 学生任选两种自己喜欢的东西，算算需要多少钱。 然后学生进行交流自己买东西的情况。有条件的还 可以组织学生进行模拟购物的数学游戏。 4、聪明小屋引导学生找规律填空。为学有余力的学 生准备的，不作为统一要求。第一组的规律是每一 横行两边的数之和等于中间的数;第二组的规律是 从第二行起，每一个数(每行两边的1除外)等于 上一行左上方和右上方两数之和。在探索规律的同 时，要注意引导学生发现和感受数学的形式美。 题组设计 1、竖式计算 27+11= 23+42= 15+72= 81+18= 56+33= 34+12= 41+35= 54+43= 2、连一连 45 37 66 58 27+31 44+14 23+43 34+11 34+3 16+21 35+23 34+32 32+13 21+24 25+41 1、课后题 5、7、8、9 2、 板书设计: 100以内两位数加两位数 45+34=79 4 5 + 3 4 7 9 用竖式计算，相同数位要对齐。 教学反思: 课时备课 主备人: 复备人: 复备时间:2013/2/13 大海边 信息窗2 课题 课型 新授课 第1 课时 两位数减两位数(不退位) 1、通过信息窗提供的情境图让学生学会提出数学问题，解决数学问 题，并在理解的基础上掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。 教 2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到两位数减两位学 数(不退位)计算方法的多样化，培养学生的创新意识和合作交流的目 能力。 标 3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学 源于生活，充分体验成功解决数学问题的喜悦，增强对数学学习的信 心和兴趣。 教学重点:学生学会提出数学问题，解决数学问题，并在理解的基础教学 上掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。 重点 教学难点:让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到两位数难点 减两位数(不退位)计算方法的多样化，培养学生的创新意识和合作 交流的能力。 教学准 挂图 计数器 小棒 备 一、创设情境 修改补充内容 同学们，在大海边我们已经知道小朋友捡了许 多小虾和小螃蟹，想不想再到大海边去玩,恰好有 几个小朋友正在海边玩呢，你们看，他们玩的多开 教 心～ 学 二、提出问题 过 出示情境图，引导学生观察:图上有哪些信息, 程 你想知道些什么, 学生根据图片信息可能提出的问题有: 1、摆轮船比帆船多用几个贝壳, 2、摆海鸥比帆船少用几个贝壳, 3、摆海鸥比轮船少用几个贝壳, 4、摆轮船和帆船一共用多少个贝壳, 5、摆海鸥和帆船一共用多少个贝壳, 有些问题可直接口答，有些教难的问题放在问题口袋中，以后解决，与两位数减法有关的知识师生共同关注。 三、解决问题 1、解决“摆轮船比帆船多用几个贝壳”的问题。 学生列式为:47-32= 合作小组合作探究学习。 小组间交流，可能出现以下算法; (1)口算; (2)列竖式。 4 7 —3 2 1 5 学生选择自己喜欢的计算方法。 师:刚才同学们想出了不同的算法，你们真爱动脑筋，你喜欢用哪种方法来计算呢,为什么, 2、学生独立解决“摆海鸥比帆船少用几个贝壳,”的问题。 交流自己的算法。 3(引出课题。 师:咱们今天学的减法的计算和以前学的有什么不同, 师:今天我们学习的就是两位数减两位数的减法。 四、拓展应用 自主练习的第3题，帮小鸟找家，可有意识的培养 学生的爱心。 五、课堂小结 题组设计:1、课后70页第1题 2、计算 45-22= 57-34= 84-61= 41+26= 38-16= 67-50= 3、算一算 45—22= 57—34 78—45= 38—16= 89—35= 2( )+52=78 3( )—14=22 4( )+33=69 板书设计: 两位数减两位数(不退位) 摆轮船比帆船多用几个贝壳, 47—32=15(个) 47—30=17 17—2=15 4 7 —3 2 1 5 教学反思: 课时备课 主备人: 复备人: 复备时间:2013/2/13 大海边 信息窗2 课题 课型 练习课 第 2 课时 两位数减两位数(不退位)练习 教学 1、巩固两位数减法的计算方法。 目标 2、培养学生的估算意识。 教学重 巩固两位数减法的计算方法 点难点 教学准 计数器 小棒 备 一、谈话引入 修改补充内容 同学们，我们在海边玩贝壳的时候，我们又学了哪 些本领,今天咱们在比一比看哪些同学更努力，学的本 领更大。 二、自主练习 1、自主练习第2题，学生独立选择自己自己喜欢的方教 法计算，然后交流。 学 2、小鸟送信 、连一连 让学生先计算后连一连 过 3、自主练习第4题讲数学故事根据大小象吃香蕉的连程 环画编一个数学故事。教师要注意引导学生展开丰富的 联想，编出有趣的数学故事，提出问题并解决。对学生 的评价注意多角度，既要关注学生解决问题的策略是否 得当，也要关注到学生的表达是否生动完整等方面，以 促进学生的全面发展。 4、第5题这是一个包含着乌龟、小螃蟹等多个信息的 综合情景图。练习时，要先让学生观察图中所提供的信 息，提出相应的数学问题，再引导学生选择相关信息来 解决问题是一共有多少只螃蟹，首先让学生观察信息图 提出问题，并解决。 5、填一填:教学过程注意引导学生注意加减互逆解决 问题。 6、“聪明小屋”是一道实际应用的题目，供学有余力的 学生选择。本题可让学生先写一写，再引导学生发现规 律，本题的答案是“15个”。 三、课堂小结 学生谈收获 题组设计: 1、用你喜欢的方法进行计算 98—35 = 47—16= 77—40= 55—44= 63—21= 65—32= 56—12= 47—11= 2、先算得数再连一连 68 78—10 57+21 44+24 32+36 98—30 89—21 52+12 99—31 3、课后4、5、6 教学反思: 课时备课 主备人: 复备人: 复备时间:2013/2/13 信息窗3 参观水族馆—— 课题 课型 新授课 第 1 课时 100以内数的进位加法(笔算) 1、在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数(进位)的笔算方法。 2、经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感 教学 受计算过程的合理性。 目标 3、在现实生活，能发现，提出并解决100以内数的加法计算问题，发展应 用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密 切联系。 教学重让学生理解进位的道理。 点难点 教学 学具盒、挂图。 准备 一、创设情境，激发兴趣。 修改补充内容 同学们，你们去过水族馆吗,老师也去过，真是太 有趣了～我还拍了许多漂亮的照片想看吗,(出示 挂图)。 二、自主探索、合作交流。 ,、指导学生观察情境图。 你发现了什么,(左边的鱼缸有红鱼和黄鱼)，你还 发现了什么,(右边的鱼缸有黄鱼和蓝鱼)。 ,、出示统计表格，提出问题。 我分别把两部分鱼作了一下统计(出示左统计表) 你发现了什么,你能提出一个数学问题吗,(根据 生答，师板书:左边鱼缸有多少条金鱼,右边鱼缸 有多少条鱼,) 教 ,、小组合作，探究问题。 学 那我们先来解决第一个问题:左边鱼缸里有多少条过 鱼,谁来列算式,(生答师板书算式) 程 14+28=( )(条) 同学们你们想用什么办法来算出得数,小组合作来 试一试吧～ ,、组间交流，解决问题。 (,)哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听, 生:我们是用小棒摆出来的。(结合学生的操作重点 交流,根加,根得到,,根，把,,根捆成一捆， 再和原来的,捆加在一起。) 生:我们是列竖式来计算的。(根据学生的回答，师 板书) 并详细讲解4加8的进位在竖式中的表示方法，有 学生可能从个位加起，也可能有学生从十位加起， 教师可以让学生比较下从哪边开始好一些，然后再 让学生自己笔算加法时应注意什么问题。) (,)那么这两种方法你喜欢哪一种,请用你喜欢 的方法去解决第二个问题:右边鱼缸有多少条鱼, (学生独立解决问题) (,)师:谁愿交流一下你的算法,你为什么喜欢 这种方法,(使学生经历算法优化的过程) (,)老师也喜欢用列竖式的方法。 运用竖式加法的时候要注意从个位加起，个位满 。 十向十位进一 三、自主练习。 (,)课本73页自主练习第1题。直接写得数，集 体订正。 (,)课本73页自主练习第2题、学生自己解决。 (3)用竖式计算 45+28= 27+19= 25+66= 9+73= 36+24= 23+57= 46+38= 85+14= 四、课堂总结: 同学们在这节课你有什么收获, 题组设计:一、计算 32+19= 25+66= 9+73= 85+14= 二、火眼金睛辨对错 56 38 24 +27 +22 +65 73 50 99 板书设计: 100以内数的进位加法(笔算) 左边鱼缸有多少条金鱼, 14+28=42(条) 1 4 + 2 8 4 2 从个位加起，个位满十向十位进1. 教学反思: 课时备课 主备人: 复备人: 复备时间:2013/2/13 信息窗3 两位数加两位数(进课题 课型 练习课 第 2 课时 位)加法的练习课 ,、巩固两位数加两位数的笔算加法，能够比较熟练地进行计算。 教学 ,、经历算法多样化，算法自优化的过程，对学生进行关心社会公益 目标 事业的教育。 教学重点:巩固两位数加两位数的笔算加法，能够比较熟练地进行计 教学 算。 重点 教学难点:经历算法多样化，算法自优化的过程，对学生进行关心社 难点 会公益事业的教育。 教学准备 学具盒、挂图。 一、创设情境，谈话导入。 修改补充内容 上一节课我们去了水族馆，我们学会两位数加 两位数(进位)加法的笔算。这节课我们来复习巩 固一下。 二、自主练习。 ,、自主练习第,题。前两道题可以找两生到黑板 上做题，后四道让学生独立做题，注意要在横式下教 面列出竖式做笔算，最后还要把得数写在横式的等学 号后面。 过 ,、自主练习第6题。小军和小丽学生跳绳比赛 程 ,、自主练习第7题是连线题，呈现的是大章鱼捉 小章鱼的画面。练习时，除让学生了解题意并正确 的解答外，还可以介绍有关章鱼的生活习性等方面 的知识。 ,、自主练习第8题呈现的是给希望小学捐书的数 量统计表。练习时，先引导学生观察统计表，会正 确地观察表格中的信息，可以让学生从不同的角度 观察，在弄清题意的基础上，提出各种不同的问题。 如一班捐了多少本书,二班捐了多少本书,等。要 以变换不同的方式，如可以同桌两人合作，我提问 题人你来做，再交换进行，最后看两人共提出并解 决了多少问题。总之，要让学生得到充分的练习。 如果学生提出了有关退位减法和混合运算的问题， 可以放在问题口袋里，待学习了之后再解决。表中 渗透了统计的思想，同时也对学生进行关心社会公 益事业的教育。 ,、方方书社大减价，教学过程让学生认真分析减 价前及减价后情况，注意学生自主解决问题。 三、课堂小结 题组设计:连一连 23 42 58 14 63 + 64 +36 +11 +43 +25 69 87 57 88 78 43 板书设计: 学生板书 教学反思: 课时备课 主备人: 复备人: 复备时间:2013/2/13 信息窗4 课型 新授课 第1 课时 课题 两位数减两位数(退位)减法 ,、在解决具体问题的过程中，掌握两位数减两位数的笔算方法。 教学 ,、体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。 目标 ,、在现实生活中能发现，提出并解决两位数减两位数(退位)的计算问题，发展应 用意识。 教学重点理解退位的道理 难点 教学准备 挂图、学具盒 一、创设情境，激发兴趣。 修改补充内容 观察情境图，整理信息、提出问题。(出示挂图) 师:同学们上节课我们到了水族馆，这里可大了，今天我们到它的标本馆看一下好吗,看看在这里你能发现什么,能提出什么问题,能解决什么问题, 整理信息 师:谁来做解说员给大家介绍下这些海洋生物标本好吗,提出问题 师:通过解说员我们了解了这么多海洋生物标本，那么根据你的这些信息你能提出问题吗, 学生可能提出: (,)水族馆里的鱼类标本比虾类多几种, (,)虾类标本比贝类标本少种, (,)虾类和鱼类共有多少种, (,)……………… 教 等很多种问题，教师要根据学生的回答筛选本节课要解决的学 主要问题。 过 二、自主探索、合作交流。 程 ,、小组合作、探究问题。 师:同学们真是聪明提出了这么多的问题，那么我们首先来解决第一个问题: 水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种,谁来列出算式,(根据生答，教师板书:4,,2,, (种)) 师:到底多多少种呢,你们想用什么方法来解决觉这个问题呢,小组合作开始吧～ 2、组间交流，解决问题。 (,)哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听, 生:我们是口算的………… 生:我们是用小棒摆出来的。(结合学生的操作重点交流,个减,个不够减，要把1捆解开变成,,根，再和原来的,根加在一起,,根从这里面去掉,，注意原来的4捆要变成3捆，) 生:我们是列竖式来计算的。(根据学生的回答，师板书( 并详细讲解,减,的退位减在竖式中的计算方法，然后再让 学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。) (,)那么这两种方法你喜欢哪一种,请用你喜欢的方法去 解决第二个问题:虾类标本比贝类标本少几种,(放手让学 生独立解决问题然后让学生交流自己的算法及其道理。) (,)师:谁愿交流一下你的算法,你为什么喜欢这种方 法,(使学生经历算法优化的过程) (,)老师也喜欢用列竖式的方法。不过在用这种方法的时 候要注意个位不够减速，从十位退,，在个位上加,,，再 减。 三、自主练习 ,、自主练习第,题 ,、自主练习第3题，你喜欢用什么方法计算,(再一次让 学生经历算法自我优化的过程) ,,，,, ,,,,, ,,,,, ,,,,, ,,,,, ,,,,, ,,，,, ,,，, ,,，,, 四、课堂小结:同学们这节课你有什么收获, 题组设计:1、用你喜欢的方法进行计算 55—26= 50—38= 91—62= 64—46= 2、连一连 48 35 79—31 50—15 90—42 62—27 60—25 96—48 87—52 45—10 73—38 板书设计: 两位数减两位数(退位)减法 42—26=16(种) 42—20=22 22—6=16 4 2 —2 6 1 6 个位不够减，从十位退1，在个位上加10 教学反思: 课时备课 主备人: 复备人: 复备时间:2013/2/13 信息窗4 第2课题 课型 练习课 两位数减两位数(退位)减法 课时 ,、进一步巩固，掌握两位数减两位数的(退位)的笔算方法。 教学 ,、经历算法自优化的过程。 目标 ,、初步学会交流解决简单问题的过程和结果。. 教学重 两位数减两位数的(退位)的笔算方法。 点难点 教学 挂图 准备 一、谈话导入 修改补充 上一节我们学习两位数减两位数的笔算方法，这一内容 节课我们继续学习。 二、自主练习 1、自主练习第,题。 火眼金睛辩对错 教 4 8 6 5 学 -2 9 -5 7 过 2 9 1 2 程 2、用竖式计算 42-19= 50-38= 64-46= 55-26= 91-62= 70-35= 3、自主练习第6题。花儿笑了。 将得数相同的算式进行连线的题。通过水滴浇花的有趣 的练习形，进行笔算和口算的综合练习。练习时要将每 个算式的得数算出来。 师:风儿送来了小水滴，小水滴飘向美丽花朋友，你能 帮小水滴找到自己的朋友吗, 3、自主练习第7题。比寿命。 引导学生根据其中的数据提出“大象的寿命比骆驼长多 少”等类问题，列出算式并注意交流算法。如果有的学 生提出加法解决的问题，可以说明求两种动物的寿命和 是没有意义的。教师可根据实际情况，让学生谈谈自己 所知道的其它动物的有关信息，提出比较寿命长短的问 题，进行拓展练习，既扩大学生的知识范围又巩固所学 小红跳了多少下, 三、课堂小结: 今天你有什么收获, 题组设计:1、计算 42-19= 50-38= 64-46= 55-26= 34-17= 29+8= 62+26= 70-35= 2、选择比40大的在括号加?号 28+20= 42-6= 80-42= 18+20 46-2= 80-32= 板书设计: 两位数减两位数(退位)减法 教学反思: 课时备课 主备人: 复备人: 复备时间:2013/2/13 信息窗4两位数加减两位数 课题 课型 练习课 第3课时 (进、退位)的混合练习课 进一步巩固练习两位数加减两位数(进退位)的笔算方法。特别是在现教学 实生活中，能发现、提出并解,,,以内数的加减计算问题，发展应用目标 意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密 切联系。 教学重点 两位数加减两位数(进退位)的笔算方法。 难点 教学准备 挂图 1、自主练习第8题。两位数加减两位数的(进、退修改补充内容 位)的混合练习 是利用所学知识解决生活问题的题目。题中呈现了 折纸鹤和送幸运星两个情境。练习时要先让学生认教 真观察，看懂图意，然后根据图中的信息提出各种学 用加法或减法解决的问题，在学生交流时，要让学过 生说说用什么方法解决的。同时，可结合这一题目程 对常常生过进行爱护幼小的教育。 2、9题以公交车载人，练习时要先让学生认真观察， 看懂图意，然后根据图中的信息提出各种用加法或 减法解决的问题， 三、课堂小结 题组设计:1、电子琴上黑键由36个，白键有52个 (1)白键比黑键多多少个, ???=?(个) (2)白键和黑键一共多少个, ???=?(个0 2、填一填 把 27 29 40 16 34 22 填在方格中。 ???=56 ???=56 ???=56 板书设计: 两位数加减两位数(进退位)的笔算 ,,，,,,,, ,,,,,,,, ,,,,,,,, ,,，,,,,, 教学反思: 课时备课 主备人: 复备人: 复备时间:2013/2/13 大海边 信息窗5 课题 课型 新授课 第1课时 100以内加减混合运算 1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握100以内加减混合运 算的顺序，能正确掌握带小括号的加减法式题的计算方法。 2、经历解决问题、探索交流算法的过程，培养学生的创新意识和创新能教学 力。 目标 3、能够运用所学的知识，解决简单的实际问题，培养学生初步的应用意 识，理解数学和生活的密切联系,增强数学意识，发展数学思维。 4、对学生进行团结友爱教育。 教学重点 认识小括号，掌握加减混合运算的计算顺序。 难点 教学准备 挂图或者实物投影仪 一、创设情境，激发学生兴趣。 修改补充内容 师:小红和妈妈在青岛玩了好几天，明天就要回家了。 小红想买一些纪念品送给自己的好朋友，她和妈妈来 到了海边……(出示信息窗5) 教 师:说一说你都看到了什么,你想提出什么数学问学 题,(引导学生有序观察信息窗，鼓励学生大胆提问) 过 二、探索解决问题的方法 程 师:妈妈让小明用50元钱去买海螺和珊瑚，你能帮她 算算还剩多少钱吗,先自己想一想，然后再试着算一 算。 师:谁想和大家说一说你是怎样帮小命解决问题的, 大多数学生会运用以前学习的知识，列出连减的算式，用连减的学生可能会写两个竖式，教师可以鼓励学生尝试把两个竖式合写成一个竖式。在探索出正确的连写竖式后，引导学生讨论:竖式分开写和连写有什么不同的地方, 如果有学生先算出海螺和珊瑚一共多少钱，再用50去减，教师可以鼓励学生把两个算式写成一个算式。 师:如果我们要把这两个算式合在一起来写，还要先算13+17，怎么办呢,大家能不能创造一种办法，试试看。 让学生自己去创造符号，经历创造的过程，只要学生能想到在加法部分做个标记的都要给以表扬。 学生汇报自己的办法。 师:大家想的办法都很棒～但是一人一个记号，是不是太乱了,数学家选择了用“( )”这种符号来表示，(板书括号)大家看这样行吗, 师:有括号的算式写竖式该怎样写,为什么, 让学生进一步明确小括号的作用。同时告诉学生50-30很容易口算出得数，就没有必要再写竖式了。 师:对，算式里有小括号，我们应该先算小括号里面的。 师:如果小红要买海豚玩具和贝壳，你知道还剩多少钱吗, 让学生独立思考解决问题。 师:你还能提出哪些用连加或加减混合运算才能解决的问题,用算式表示出来。 三、巩固练习: 1、自主练习第1题。 先引导学生看懂图意列出算式2月29天、3月31天4月30天，然后让学生自己试一试写出连加的竖式。 2、自主练习第2题。先请学生自己独立完成，然后重 点交流每一道题的运算顺序。 3、自主练习第3、4题，学生自己解决。 4、解决地题让学生找出错在哪里，并把错的改过来。 四、联系实际，课堂小结: 这节课你有什么收获,你能运用今天学习的知识解决 生活中的什么问题, 题组设计 1、 用竖式计算 60—27—14= 32+20+19= 6 0 3 2 — 2 7 — 2 0 ? ? ? ? —1 4 +1 9 ? ? ? ? 2、计算 18+47—22= 26+70—47= 62—30—13= 板书设计: 100以内数的混合运算 妈妈让小红用50元钱去买海螺和珊瑚，还剩多少钱, 50—13—17=20(元) 5 0 -1 3 3 7 -1 7 2 0 教学反思: 课时备课 主备人: 复备人: 复备时间:2013/2/13 大海边 信息窗5 课题 课型 练习课 第2课时 100以内加减混合运算 1、巩固加减混合运算的计算顺序，使学生能正确、熟练的进行计算。 教学 2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，目标 增强数学意识，发展数学思维。 3、培养学生估算意识，提高估算能力。 教学 加减混合运算的计算顺序。 重点难点 教学准备 实物投影 一、口算练习 修改补充内 8+6= 14-6= 25- 10= 80 -(3+9)= 容 4+9= 20 - 14= 13+20= 23 -(4+6)= 12+8= 5+8= 17+30= (7+5)+26= 教师出示口算卡片，学生抢答。 二、自主练习 教 1、自主练习第6题。 学 先让学生自己看图，然后说说图意再计算，最后全班过 共同订正。提醒学生像这样的题一定要细心计算，如程 果中间有一步计算出错，后面的就都错了。 2、自主练习第7题。咪咪旅馆，使学生明确原有客人 人数，走掉人数应该减去，又来人数需加上。 3、第8题、口算注意口算方法。 4、课本第9题师:请同学们认真观察，从图中你获得 了哪些信息,你能用这些信息编一个数学故事, 学生可以编成加法解决，也可以编成减法解决问题， 只要学生编的情节合理，包含数学信息，都可以。 师:同学们编的数学故事都非常棒～你能根据这个数 学故事提出一个用两步解决的加减问题吗, 谁来解决这个问题, 5、自主练习第10题 师:一年级一班和二班的小朋友星期天要去郊游，他 们要去租车，(投影出示)，请大家帮他们选择一下该 租哪辆车, 这是一个开放题，学生可以选择不同的两辆车，也可 以选择同样的两辆车，交流时要让学生说清楚选和不 选的理由。 三、走进生活 结合实际对学生进行估算策略的掌握。 题组设计: 1、公交车原有46人，上车的有28人，下车的由25人，现在车上还有多少人, 2、妈妈买来75个樱桃，第一天吃了26个，第二天吃了29个，还剩多少个, 3、书店54本简笔画书，卖出17本，有运进23本，现在书店有多少本简笔画, 板书设计: 100以内加减混合运算 学生板书 教学反思: 课时备课 主备人: 复备人: 复备时间:2013/2/13 课题 大海边 回顾整理(一) 课型 复习课 第1课时 1、引导学生对两位数加减两位数口算和笔算进行系统的知识整教学 理，提高学生的计算能力。 目标 2、培养学生的合作意识和观察、归纳整合能力。 教学 重点两位数加减两位数口算和笔算进行系统的知识整理。 难点 教学 实物投影 准备 一、创设情境，激发兴趣 修改补充内 师:同学们，每年的阴历三月三我们都要赶庙会，容 你知道庙会上都有什么吗,今天我们就一起去看一 看。(投影出示) 师:请同学们认真观察，图中有什么,他们在干什 么,你能按照一定的顺序有条理地说一说吗, 教 我最喜欢两盏美丽的孔雀灯，大孔雀等用了68盏灯，学 小的用了32盏灯。 过 我最喜欢那些踩高跷的，扭秧歌的还有打腰鼓程 的…… 我还看见有卖糖球和卖气球 的………………………… 二、提出数学问题: 1、在赶庙会的过程中，你发现哪些数学问题,小组 同学商量一下，你最想解决哪些问题, 一共卖了多少串糖球, 两个孔雀一共用了多少盏灯, 孔雀比小孔雀多用了几盏灯, 打腰鼓的比踩高跷的多多少人, 还剩多少个气球,…………………… 2、学生独立思考，然后小组内交流。 3、组间交流。 三、解决问题 1、师:很多同学想知道美丽的孔雀灯一共用了多少盏灯，我们就先来解决有关两位数加减两位数的这些问题。 引入对“两位数加两位数”的整理 孔雀灯一共用了多少盏灯, 32+68= 关于孔雀灯你还能提出哪些数学问题,请你在练习本上列出算式。引入对“两位数减两位数”的整理 大孔雀灯比小孔雀灯多多少只, 68—32= 如果要用竖式计算，在计算时，我们应该注意什么,请你用竖式计算出得数。 师:你还可以根据这些信息，提出哪些类似的数学问题,先自己想一想，然后在小组里交流，最后在练习本上列出算式，并计算出得数。 全班交流。2、综合练习第1题。先计算出得数，然后涂一涂，看看像什么, 四、课堂小结 师:计算加减法时，我们要注意些什么, 题组设计: 1计算 35—19= 12+15= 34—17= 21+16= 18—17= 49—21= 39—15 37—16= 2、 在?里填上“，”“，”“=” 46+32 ? 87 23+57 ? 70 85+14 ? 15+84 50—36 ? 24 92—61 ? 29 64—46 ? 11+11 3、树上有24个桃子，地上还有11个桃子，有 36只小猴，每只小猴都能分到吗, 板书设计: 回顾整理(一) 一共卖了多少串糖球, 两个孔雀一共用了多少盏灯, 孔雀比小孔雀多用了几盏灯, 打腰鼓的比踩高跷的多多少人, 还剩多少个气球, 教学反思: 课时备课 主备人: 复备人: 复备时间: 课题 大海边 回顾整理(二) 课型 复习课 第2课时 1、让学生通过小组合作对加减混合运算知识进行系统整理。 教学目 2、培养学生用数学的观念看周围事物的意识，同学之间相互合作、交流的标 态度和观察、归纳整合能力。 教学 重点、难加减混合运算知识进行系统整理。 点 教学准 小黑板。 备 一、谈话引入 修改补充内 师:赶庙会时，我们只解决了两位数加减两位数的数学问容 题。还有一些加减混合运算的问题没有解决，今天我们就 来一起完成这个任务。 二、对加减混合运算知识的整理。 师:请同学们看小黑板，根据图中提供的信息，你发现哪教 些数学问题需要用加减混合运算才能解决, 学 给学生足够的空间，让他们先想一想，再小组内交流，然过 后组间交流，针对相关的问题进行解决。 程 三、综合练习 1、综合练习第2题 练习时，先让学生看图，弄清图意，思考解决该问题的方 法，再让学生交流想法。要让学生算出结果，更要注重让 学生说说解决问题的思考过程。 2、综合练习第3题 先让学生观察统计表，收集数学信息，再利用表中的信息， 提出数学问题，可以提“三种邮票共有几张,”或“植物邮票 比动物邮票多几张,”等问题，在学生解答了问题后，要让 学生说说是怎样想的。 3、综合练习第4题 先算一算，再连一连。结合情境进行健康教育。 四、课堂小结我们在做加减法混合是应注意什么问题, 题组设计:1、我会算42+29= 60-28= 74-48= 55-27= 91-62= 34+52= 56-(24+18) 72-(42+18) 2、连线 27+72 34+(96-44) 38-(21+9) 96-18 42+27+17 81-18 13+35 19+50 板书设计: 回顾整理(二) 三种邮票共有几张,植物邮票比动物邮票多几张, 教学反思: 课时备课 主备人: 复备人: 复备时间: 课题 大海边 回顾整理(三) 课型 复习课 第3课时 1、能比较熟练的对100以内数的加减法进行计算，是学生进一步掌握混合 运算的计算顺序，并能正确计算结果。 教学 2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，目标 培养学生估计的意识和数感，增强数学意识，发展数学思维。 3、继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，不怕困难的精神。 教学 100以内数的加减法进行计算，是学生进一步掌握混合运算的计算顺序， 重点难点 并能正确计算结果。 教学准备 小黑板 一、口算 修改补充内容 教师根据班级情况，自己设计符合本班的口算练习，约3分钟。 二、综合练习第5题。 师:星期天，体育场开运动会，一班和二班的同学坐在一个看台上。看，小刚和小红先来了解情况了》(小黑板出示)请同学们认真看图，估计一下这个看台能坐多少人,你是怎么估计的, 我们来算一算估计的合理不合理, 你知道小刚和小红遇到什么困难了吗,我们该怎么帮他们呢, 引导学生思考解决该问题需要考虑哪些情况，找一找座位号和座位数之间的关系，再独立解决。最后，学生在解决完了问题之后，要注意让学生交流自己的方法和想法。 教 师:你还想提出什么问题,在小组里交流一下，不能解学 决的提出来我们一起想办法。 过 三、“我学会了吗,” 程 1、解决“求和问题” 解决问题:一共有几只小鹿, (1)引导学生明白解决问题需要寻找到的信息和条件。通过看图知道:“河左边有8只小鹿”，通过小鹿说的话，知道“河右边有25只小鹿”。 (2)小组交流，要知道“一共有多少只小鹿,”先要知道“河的左边有多少只小鹿”，还要知道“河的右边有多少只小鹿”。 (3)小组合作，运用“不进位加”的知识解决问题。 (4)总结概括，求“一共是多少”用“加法”。 (5)列出算式:8+25=33(只) (6)学生独立进行笔算。 (7)请学生板演笔算的过程，全班交流。(板书问题答案，并板书所属知识点:“不进位加”。) 2、解决“求差问题” 小组合作解决部分问题:(河左边的小鹿比右边的少多 少只,藏着的丹顶鹤有几只,藏着的猴子有几只,藏 着的小鸟有几只,) 小组合作交流，理解减法的意义。 根据问题，学生独立列出相应的算式。 (3) 小组学生总结概括，“知道全部，求另一部分”， 用“减法”。 (4) 集体交流解决问题的结果。(板书部分问题答案， 并板书所属知识点:“不退位减”。) 3、小结:小动物们在森林里玩得很快乐，而且同学们 还用学到的“不进位加、不退位减”的知识帮助他们解决 了生活中的问题，你们真棒～ 师:这一单元的知识我们都已学完了，你想不想知道自 己学的怎样,下面我们就对自己检查一下自己的学习 情况。请同学们自己完成第73页的“我学会了吗,”中 提出的问题。 学生独立完成，然后在小组内进行自我评价交流，最后 在班内交流。 师:一个单元学习完了，又到了丰收园了。闭上眼睛想 一想，你在学习过程中的表现如何,有什么收获,你认 为哪几个方面做的最好,用你喜欢的颜色涂一涂，然后 在小组里说一说。 四、课堂小结: 师:在这个单元的学习中，大家都有不同的收获，你觉 得还有哪些方面做的不够满意呢,希望我们收获的苹 果越来越多，不满意的地方越来越少。 题组设计:1、用竖式计算 35+42= 67—23= 56+24= 81—63= 23+60—31= 76—47+18= 2、跳绳比赛 单位(下) 袋鼠 梅花鹿 小猫 第一次 48 47 第二次 38 47 合计 99 93 板书设计: 回顾整理(三) 求“一共是多少”用“加法 知道全部，求另一部分”，用“减法”。 教学反思: 课时备课 主备人: 复备人: 复备时间: 课题 实践活动:智慧广场 课型 实践活动课 第1课时 ,、通过搜集数学信息的实践活动，深化对100以内的加减法的掌握。 ,、经历观察，操作，实验，调查的过程，体会数学与生活密切联系的意义，初步教学 学会用数学知识解决生活中的问题。 目标 ,、养成与同伴合作的习惯，初步培养学生对数学的兴趣，和与同伴合作学习的意 识。 教学 深化对100以内的加减法的掌握。 重点难点 教学准备 挂图 一、创设情景 修改补充内容 ,、引导学生回顾前面我们学习了哪些数学知识 ,、想一想，在日常生活中有哪些数学信息,在我们周围有哪 些数学信息,请你找出来。今天，我们就来做小小信息员。板 书:小小信息员 二、自主探索，合作交流 ,、教室里的数学信息 (1)找找教室里的数学信息(有64张桌子，64把椅子，5个 窗户，一张讲桌，一台电视机) (2)针对以上信息，你能提出什么数学问题, 教 (给学生充分的时间思考)学生交流提出的问题，并解答。 学 ,、出示问题爱会树木欢欢8岁开始种种一棵树，以后每年比过 前一年多种一棵树，欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树, 程 方法一:画一画、数一数。2、 手指数一数;3、列表 ,、你还在哪里见过数学信息, 公共场所，商店，海边等，让学生说出在不同的地方，都有哪 些数学信息，针对这些数学信息，你能提出什么问题,并解答。 三、巩固拓展，体验生活 ,、你能用今天学习的方法从你熟悉的环境中搜集出那些数学 信息, ,、你打算怎样去搜集你周围的数学信息,学生讨论，制定搜 集的计划 ,、我们每个同学回家后搜集周围的数学信息，回来后交流。 题组设计: 学生按要求自己搜集有关数学信息 板书设计: 智慧广场 教学反思: 一年级数学试题第三次月考 时间:60分钟 总分:100分 班级: 姓名: 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总分 得分 一、口算题(每道小题1分，共20分) 90-9= 46+5= 8+57= 98-70= 65+20= 25+7= 50-8= 86-5= 4+65= 20+67= 42+30= 73-40= 85-7= 8+45= 76-60= 24-10= 20+13-9= 34+25+5= 58-58+8= 39+7-20= 二 、填空。(34分) 1、6个十是( )，10个十是( )。 2、87是由( )个十和( )个一组成。 3、写出78后面连续的四个数:( )、( )、( )、( )。 4、1张100元可以换( )个50元，或( )个10元，或( ) 个20元。 5、找规律，继续画下去。 ??????( )( )( )( )。 ??????( )( )( )( )。 ????????( )( )( )( )。 6、在?里填上适当的数。 (1)6，?,11，?里可以填: 、 、 、 、 。 (2)16,?,10，?里可以填: 、 、 、 、 。 7、5角，7角=( )角=( )元( )角 三、数一数。(3分) ( )个 ( )个 ( )个 四、在?里 填〈 、 〉、 = 。(9分) 78 –8?78 –50 35 +50?35 +5 1元?100分 49 +4?49 +40 57 + 7?60 + 4 4角8分?50分 48 + 6?52 –8 23 +7 ?2 +26 20厘米?2米 五、我会用竖式计算(12分) 26 + 13 = 73 – 17 = 63 + 29 – 35 = 49+ 6 = 69 – 7 = 53– 24+38 = 六、小统计。(10分) 1、用画“?”的方法统计水果，把统计结果填在( )里。 ( )个 ( )个 ( )个 ( )个 2、( )最多，( )最少。 苹果比桃多( )个，( )和( )同样多。 你还能提出什么问题, , 七、应用题(12分) 1、小明有55元钱，买了一个书包花了24元，买了一本故事书花了18元，小明还剩多少元钱, 2、树上结了许多桃子。小猴摘了19个，还剩35个，树上原来有多少个桃子, 3、操场上原来有89个同学，走了37个，又来了25个。现在一共有多少个同学, 4、小芳今年10岁了，小芳的妈妈今年38岁了。你能提出什么问题,并列式计 算。