儿童学习钢琴弹奏时应把握的两个基本要领

儿童学习钢琴弹奏时应把握的两个基本要领 儿童学习钢琴弹奏时应把握的两个基本要领 进入二十世纪以来,钢琴的基本弹奏方法在经过了一代又一代钢琴家漫长曲折的探索道路后,逐渐形成了今天的基本弹奏方法与重量弹奏法相结合的钢琴弹奏方法。 近年来,随着素质教育的不断推进以及人们物质生活的不断丰富,在少年儿童中学习钢琴的人数越来越多。为了使他们尽快地掌握基本的弹奏方法,下面仅就在钢琴弹奏中应该把握的两个主要问谈谈自己的观点,供小学音乐教师在课堂 教学和课外辅导时借鉴与参考。 一、钢琴弹奏中的断奏与连奏 儿童初学断奏,要在提手腕的同时辅以小臂的配合,即弹出“大断奏”的效果。基本功逐渐巩固后,随着弹奏速度的稍稍加快,动作幅度明显变小,主要依靠手腕的呼吸弹好“小断奏”。自始至终,指尖一直是永远下垂和坚定站立的。断奏发音必须强而有力,在慢速中每一个声音都比较突出,力度处理要求特别谨慎。也就是说,慢速时的断奏应该使用整个手臂进行,而在快速断奏时则需要用小臂、手腕、手指动作来共同完成。细分就是:手臂断奏、手腕断奏、手指断奏等等。一般大的和弦及较强的音用手臂断奏来完成,平稳乐句当中的断奏用小臂或手腕断奏就可以了。可是在同音反复当中,就不用手臂断奏及手断奏了,那么手指的轮指断奏是再恰当不过的了。从音符的时值出发,断奏又分非连奏、跳奏和顿奏。非连奏占音符的四分之三时值,跳奏占音符的二分之一时值,二顿奏则占音符的四分之一时值。一般非连奏的音乐较柔和抒情,跳奏较为轻快,而顿奏听上去则更加尖锐。在连奏中的“落——提”也叫做“落——滚”,其动作的要求是:两个音的连线:弹第一个音时,手指从空中落下的同时抬高第二个手指,当第二个音落下的同时收回第一个手指,然后用手腕将手提到空中。 当然,在连奏中,不止会出现两个音的连线,还会出现三个音、四个音以及更多音的连线,那么应该如何处理呢?这时,手腕重心的移动就将起到重要的作用了,这称之为连奏中的“连”。需要用手腕平稳的重心左右移动来完成此动作,总体就叫做“落——连——提”。在弹奏中,每个音都要弹到键盘的最深处,做到触键坚实独立、重量平均。 二、钢琴练习中的指法要求 对于初学者来说,正确运用指法尤为重要。它可以使弹奏更加简便流畅,达乐思更加完整准确。常用的指法一般有以下几种: 一是顺指法。即五个手指在五度音程上,保持基本的手型弹奏。这种指法是一个手指对准一个琴键,五个手指依次排列在五个琴键上,期间没有间隔的琴键。这是最基本的指法,也是最常用的指法。二是转指法。即通过转换手指来完成一组音列的弹奏。当音列超出五指覆盖的范围和数量时,需要运用转指来完成。三是扩指法。即五个手指在大于五度的音程上用伸展手型弹奏,大指与食指之间的虎口是伸展手型的有利条件。如:在弹奏琶音时,C大三和弦——(do、mi、sol、do)用1、2、3、5指弹奏,其中1、2指为三度,2、3指为三度,3、5指为四度,就充分利用了扩指的演奏方法来完成一组或一个乐句的弹奏。四是缩指法。即五个手指在小于五度音程上用收缩手型弹奏。如:在下行的短小乐句相邻的两个音中,有时可以用1接4指或3指等的缩指法来解放1指,使其能够继续演奏下去。五是同音换指法。即把同样的音高的音换成不同的手指的演奏方法。旋律进行中,同音换指可以移动手位,移动手位后要立刻为下一个手型作好准备。同音换指法往往与顺指法或扩指法结合使用。六是轮指法。即为了使连续出现的同音弹奏得均匀清晰而用两个或三个、四个手指自右至左有规律地依次轮奏,有时好像民乐中的琵琶的轮指效果。 转载请注明网络来源:CSSCI学术论文网